淺談民間游戲融入幼兒園教育活動(dòng)的問題與對策研究

吳金金 李倩

摘要：中國傳統(tǒng)的民間游戲作為傳統(tǒng)文化中獨(dú)樹一幟的存在對兒童的發(fā)張影響深遠(yuǎn)。大量寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)和教育知識都可以在民間游戲中被發(fā)掘，民間游戲在幼兒園教育工作中發(fā)揮了舉足輕重的作用，幼兒園把民間游戲融入教育課程豐富教學(xué)手段，對教師是一種挑戰(zhàn)對幼兒是一種新的探索具有非常重要的意義。本文旨在提出有效民間游戲融入幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)對策。為民間游戲更好的融入幼兒園教育活動(dòng)出謀劃策，使幼兒課程更加豐富，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;教育活動(dòng);對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-406

民間游戲作為一種傳承了數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有著悠久的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園不可或缺的寶貴課程資源。推動(dòng)民間游戲融入幼兒園教育活動(dòng)，可以創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)、有趣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但是由于工業(yè)化進(jìn)程加快和信息技術(shù)快速發(fā)展，人們更多是忽略民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的實(shí)踐，民間游戲的教育價(jià)值沒有被充分的挖掘出來。

一、民間游戲融入幼兒教育活動(dòng)存在的問題

（一）幼兒園對民間游戲的開展不夠重視

許多幼兒園在玩具的擺放、民間游戲場地的安排等方面存在欠缺，由此可見幼兒園對民間游戲的發(fā)展不夠重視。研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園各班級中玩具數(shù)量雖然很多，但是投放的玩具種類較少，不同種類玩具數(shù)量存在較大差異。室外活動(dòng)玩具投放較少，具有民間游戲風(fēng)格特點(diǎn)的玩具更是少見。因民間游戲活動(dòng)范圍比較大對游戲場地的需求較大，而大多數(shù)民間游戲?qū)τ螒驁龅氐倪x擇又具有隨意性。大部分幼兒園在進(jìn)行室外園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，選擇放置大型滑梯、蹦床、大型積木等大型游樂設(shè)施但是留有進(jìn)行民間游戲的場地不足，大多都沒有安排合適的游戲場地使得游戲不能充分展開，沒有為教師提供充足的玩教具設(shè)置足夠的游戲空間，教師很難組織幼兒進(jìn)行民間游戲活動(dòng)。

（二）教師欠缺合理運(yùn)用民間游戲的專業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)教學(xué)的需要選擇使用合適的民間游戲可以快速吸引幼兒的注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但是，教師因?yàn)椴荒艹浞值母兄矫耖g游戲豐富的教育作用忽略了民間游戲的應(yīng)用。不少教師表示民間游戲種類項(xiàng)目太多，不知道如何選擇游戲，感覺很多游戲和教育活動(dòng)沒有關(guān)聯(lián)。有些教師雖然可以勉強(qiáng)的把民間游戲融入幼兒園教育課程中，但是教師對民間游戲的使用方式比較單調(diào)。教師普遍不知道如何將民間游戲融入活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，少部分教師把民間游戲用于活動(dòng)前調(diào)動(dòng)積極性，更多教師則不會在活動(dòng)中融入民間游戲。教師只是注重民間游戲本身忽略游戲的其他因素，比如所需要的玩具，忽略一些簡單的民間游戲玩具制作等融入方式。

（三）教育活動(dòng)中應(yīng)用的民間游戲項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新性

民間游戲的類型有很多，按照民間游戲按游戲場地可以分為戶外游戲和戶內(nèi)游戲;按游戲玩法可以分成孩童游戲、格斗游戲、智力游戲等豐富的游戲項(xiàng)目。但是通過調(diào)查教師在教育活動(dòng)中使用的民間游戲如出一轍，不但使用頻率低而且重復(fù)性高。教師在選擇民間游戲時(shí)總是圍繞幾個(gè)常見容易的民間游戲，比如扔手絹、老鷹捉小雞、藏貓貓，沒有對民間游戲進(jìn)行深層次的挖掘選擇而且玩法單一固定，沒有創(chuàng)新性。這與市場上的各種各樣彩色亮麗的包裝、新奇的玩法、高科技的電動(dòng)技術(shù)等的商品玩具相比，兒童對民間游戲的熱情也較低，這增加了教師組織民間游戲的難度。

二、民間游戲深度融入幼兒園教育活動(dòng)的對策

（一）幼兒園合理加大對民間游戲的支持力度

幼兒對任何事物都保持強(qiáng)大的好奇心，有效地利用玩具可以使幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到教師和游戲上。因此幼兒園應(yīng)為民間游戲提供豐富的玩具，對于一些常用的玩具例如沙袋，幼兒園可以為每個(gè)班級都提供，對于一些特殊的或者經(jīng)濟(jì)成本過大的玩具可以少量購買，在滿足教學(xué)需要的基礎(chǔ)上節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本。其次幼兒園也應(yīng)為民間游戲提供足夠的游戲空間，大多數(shù)幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，大多只注重教室內(nèi)五大領(lǐng)域區(qū)角的布置忽視游戲區(qū)域。幼兒園可以根據(jù)幼兒的興趣，在操場上，用彩色顏料畫一些點(diǎn)或其他圖案來吸引孩子，或者在教室外的走廊上用民間色彩裝飾壁畫，讓孩子對民俗產(chǎn)生興趣，激發(fā)孩子對民間游戲的熱情。在教室內(nèi)，教師可以創(chuàng)設(shè)民間游戲特色區(qū)角，在區(qū)角內(nèi)放置一些民間游戲玩具或者民俗形象的玩偶，讓幼兒按照意愿選擇玩具，也可以放置民間游戲的圖片讓幼兒觀看調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，指導(dǎo)教師安排教育活動(dòng)

教師是，是幼兒參與活動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)者，是民間游戲的組織示范者。因此，加強(qiáng)培訓(xùn)提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)技能不容忽視。一方面幼兒園可以定期組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，觀看民間游戲有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課和其他視頻資料，借鑒他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累民間游戲的相關(guān)知識;另一方面還可以組織教師參加相關(guān)講座，訂閱相關(guān)的報(bào)刊雜志供教師瀏覽;經(jīng)常組織教師研討分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會，互相說出自己在活動(dòng)中遇到的問題困難，集思廣益拓寬游戲思路增加活動(dòng)創(chuàng)新性。幼兒園也可以組織教師到其他幼兒園互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn);積極參加教師技能比賽等等讓教師不再拘泥于本幼兒園，而是以更加廣闊的視野了解民間游戲的相關(guān)知識。此外幼兒園還可以成立游戲?qū)ｍ?xiàng)小組對教師安排教育活動(dòng)提供有效的指導(dǎo)。

（三）重視家園合作

良好的教育不僅需要幼兒園的努力，也需要家長的努力。家長的幫助支持可以極大程度提高幼兒對民間游戲的接受度和理解度，減少教師教育活動(dòng)中的困難。教師可以邀請家長入園與幼兒一起參與民間游戲，教師和家長共同引導(dǎo)幼兒參與民間游戲，增進(jìn)親子間的感情。在教育活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以請家長分享民間游戲中的感想，提出一些活動(dòng)建議，從家長的角度思考自己的工作，發(fā)現(xiàn)不足總結(jié)反思進(jìn)而提高教學(xué)水平。增加與家長的互動(dòng)，與家長及時(shí)深入的溝通，相互溝通和反饋孩子的情感，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

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