小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍的策略研究

何小蘭

摘要：小學(xué)語(yǔ)文屬于核心課程，在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維和方法，積極創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，形成良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極意義。因此，在日常的教育活動(dòng)中，我國(guó)小學(xué)教師需要營(yíng)造積極的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行自主思考，使得課堂教育沉浸在輕松活躍的氛圍中，最終達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂氛圍;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-083

在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極適應(yīng)新形勢(shì)的要求，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，維護(hù)民主和諧的師生關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文在課程體系中占有重要地位，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)能為其他學(xué)科學(xué)習(xí)做鋪墊，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化也具有積極意義。小學(xué)語(yǔ)文教師為提高課堂效率，取得更好的教學(xué)成果，首當(dāng)其沖的就要營(yíng)造好課堂氛圍。在課堂教學(xué)中不斷融入新的教育理念，積極進(jìn)行工作模式的創(chuàng)新，以提高學(xué)生課堂

效率減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，打造和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生積極融入進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

1堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則開(kāi)展教學(xué)

當(dāng)前，教育活動(dòng)的主要教育主體和對(duì)象都是學(xué)生，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定能否營(yíng)造積極課堂氛圍的重要條件。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師逐漸意識(shí)到以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心，充分尊重學(xué)生之間的差異，并自我完善，從而進(jìn)一步振興課堂氣氛。教師的首要任務(wù)就是需要為學(xué)生提供一個(gè)展示自己、表現(xiàn)自己的平臺(tái)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與度。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式中以教師為中心的教育理念，而應(yīng)當(dāng)專(zhuān)注于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。

2精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵在于40分鐘的課堂時(shí)間，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，保障教學(xué)進(jìn)度正常進(jìn)行，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)間中要把握住課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)看作營(yíng)造和諧民主課堂氛圍，打造高校課堂的核心和關(guān)鍵。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持傳統(tǒng)思想的轉(zhuǎn)變，要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性，教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變到解惑者和引導(dǎo)者。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)編寫(xiě)教案，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)情境的設(shè)置和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與老師和其他學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成很好的學(xué)習(xí)氛圍。

3增加師生互動(dòng)

課堂中的良好互動(dòng)是營(yíng)造積極、活躍的課堂氛圍的重要條件之一。小學(xué)教師可以將學(xué)生以組為單位并進(jìn)行實(shí)踐與探索活動(dòng)，同時(shí)促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。此外，還可以有助于加深師生之間的互動(dòng)，一舉兩得。目前，在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法中老師一言堂的教學(xué)模式，采用與學(xué)生的互動(dòng)交流的教學(xué)方式，并通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了一問(wèn)一答的教學(xué)模式。通過(guò)這種多頻率的師生互動(dòng)可以營(yíng)造出靈活生動(dòng)的課堂氛圍。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該毫不吝嗇的多加鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答了出現(xiàn)了偏差與錯(cuò)誤，不能一味的批評(píng)與指責(zé)，而是幫幫助他們找到錯(cuò)誤的根源并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力思考。

4合作學(xué)習(xí)活躍氛圍

合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行相互碰撞，合作學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生之間進(jìn)行合作也要老師和學(xué)生之間進(jìn)行合作。教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)情感交流，碰撞思維，從不同立場(chǎng)去思考問(wèn)題，增強(qiáng)理解能力和共情能力，促進(jìn)形成良好的課堂氛圍。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生主動(dòng)探索能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生批判思維。

5激發(fā)小學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)課堂氣氛，打造高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。學(xué)生具有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)產(chǎn)生求知的欲望，會(huì)主動(dòng)探索，做學(xué)習(xí)的主人，積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。例如，在某些課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容將學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演，如此，既生動(dòng)形象的將課文中的情節(jié)表現(xiàn)了出來(lái)，加深了他們對(duì)課文的理解，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)情緒更高，也很好的活躍了課堂氛圍。在這一過(guò)程中，教師要適時(shí)的豎起拇指點(diǎn)上一個(gè)大大的“贊”。點(diǎn)評(píng)表演時(shí)，更要充分肯定學(xué)生的表演才華和表演價(jià)值，從而使教學(xué)效果更加明顯，并營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，對(duì)于所有參演人員適時(shí)地給予“獎(jiǎng)勵(lì)”，可以是一只小鉛筆，一個(gè)小本子，一朵小紅花，或是一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小物品等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)信心提高了，課堂氛圍也自然而然跟著融洽有趣起來(lái)。在這樣的氛圍下“傳道授業(yè)解惑”，效果更好。

6巧設(shè)懸念

教師通過(guò)營(yíng)造靈動(dòng)活潑的課堂氛圍，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)積極性，確定課堂教學(xué)的主體地位，讓他們建立自學(xué)的意識(shí)。老師可以及時(shí)設(shè)置一些有趣且具有懸念的教學(xué)場(chǎng)景，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情，使課堂氣氛更加生動(dòng)活潑。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向設(shè)置，學(xué)生將具有認(rèn)知矛盾的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生去探究一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)分析和思考。此外，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言和表達(dá)思想，然后組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思想，并通過(guò)討論激發(fā)他們的靈感。

7結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，枯燥的課堂氣氛限制了學(xué)生的思維活動(dòng)，活躍的課堂氣氛可以提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)課堂教育的有效性和高質(zhì)量。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)造良好的課堂氛圍，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，并為小學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展?fàn)I造良好條件。

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