初中畢業(yè)班班主任工作的“勤”和“愛”

王巧蘭

摘要：在一個(gè)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)優(yōu)秀的班級(jí)中，除了每位學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和班委們強(qiáng)烈的責(zé)任感之外，班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理起到至關(guān)重要的作用，尤其是作為一名初中畢業(yè)班的班主任，其在班級(jí)管理上面臨著更多的“挑戰(zhàn)”。因此，如何做好一名初中畢業(yè)班班主任工作成為值得談?wù)摰膯栴}，本文就對(duì)初中畢業(yè)班中班主任工作的“勤”和“愛”進(jìn)行較為深入的探討。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班;班主任;“勤”和“愛”

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-067

在正常的學(xué)習(xí)生活中，無論是學(xué)校中的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)中的學(xué)生還是在校外關(guān)注學(xué)生舉動(dòng)的家長(zhǎng)，在遇到一些困難和問題時(shí)都會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系班主任，在一定程度上班主任不再只是在班級(jí)中管理學(xué)生，也是在學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間來聯(lián)系的橋梁和紐帶，尤其是畢業(yè)班級(jí)的班主任需要同時(shí)兼顧更多方面的工作問題，在這些工作中最重要的就是對(duì)待畢業(yè)班學(xué)生的“勤”和“愛”。

1、初中畢業(yè)班班主任工作中的“勤”

在初中畢業(yè)班的班級(jí)管理工作中，正確處理師生之間、生生之間以及學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是十分重要的，要想在學(xué)習(xí)生活中做好這一點(diǎn)，班主任就需要在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活方面“勤”于觀察，深入的了解學(xué)生。班主任工作中的“勤”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.“眼”勤

在初中階段的學(xué)生正處于青春期和叛逆期的關(guān)鍵階段，這一階段的他們脾氣較大隨時(shí)可能會(huì)因?yàn)橐恍┰谄匠？磥頍o關(guān)緊要的小事犯下錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)心態(tài)不平穩(wěn)可能會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的不理想做出一些極端的事情。因此，初中畢業(yè)班班主任肩負(fù)著巨大的責(zé)任。一是，班主任應(yīng)該利用課上或課下的時(shí)間多多觀察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、行為舉止、學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)情況，深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和家庭狀況，從而幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變消極悲觀情緒?！?】例如當(dāng)班主任觀察到某一位學(xué)生在生活中的人際交往方面遇到困難時(shí)，作為班主任應(yīng)該主動(dòng)的和學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生具體的性格特點(diǎn)分析問題的根源所在;二是，作為初中畢業(yè)班班主任來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀況時(shí)非常重要的，在中考的階段是學(xué)生人生重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，所以能在中考中取得較為理想的成績(jī)是家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的短期期許。當(dāng)?shù)竭_(dá)初中學(xué)習(xí)階段的后期時(shí)，學(xué)生各科的學(xué)習(xí)壓力都很大，在這種時(shí)候班主任應(yīng)該時(shí)刻觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)，幫助學(xué)生能夠以一個(gè)健康積極的身體和心態(tài)面對(duì)中考考試。

2.“口”勤

作為班主任不僅需要通過“眼“勤的觀察，也需要同樣做到“口”勤。當(dāng)班主任在深入了解學(xué)生的時(shí)候最經(jīng)常用的方式就是交流，通過交流班主任可以了解學(xué)生的性格、想法和意見，與此同時(shí)班主任和學(xué)生之間最常見的交流就是“說教”，如學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況、課堂上學(xué)生的紀(jì)律、課下時(shí)學(xué)生的行為等等各方面的內(nèi)容，因此作為一位班主任擅于與學(xué)生進(jìn)行交流就是必備技能?！?】一是，班主任可以在自己的教學(xué)課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生而言，中考考試迫在眉睫，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)備考期間產(chǎn)生心浮氣躁的現(xiàn)象，這時(shí)候就需要班主任及時(shí)的觀察到班級(jí)中存在的問題，針對(duì)問題產(chǎn)生的原因采取相應(yīng)的解決方法;二是，班主任可以在班會(huì)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，幫助即將面臨考試的學(xué)生能夠靜下心來堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，在初中最后的沖刺階段提升自己的各科實(shí)力，在最終的考試中收獲理想的成績(jī)。

3.“腦”勤

即將畢業(yè)的初中畢業(yè)班擔(dān)任班主任是一個(gè)具有較高挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)檫@一階段的班主任不僅需要做到隨叫隨到，還要在平時(shí)的工作中平衡學(xué)科教學(xué)和學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況之間的關(guān)系，既要讓每位學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高，還要讓學(xué)生能夠在自己教授的學(xué)科中拿到理想的成績(jī)，這就需要班主任做到“腦”勤。一是，在處理學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的平衡時(shí)，班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度、多為學(xué)生思考，向?qū)W校提出更多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生在校的具體情況，盡可能地滿足學(xué)生的訴求;二是，班主任在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)應(yīng)該更多的思考不同學(xué)生遇到的不同問題，如部分學(xué)生可能是偏科嚴(yán)重導(dǎo)致總體的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，部分學(xué)生可能是在考試中失常發(fā)揮沒有到達(dá)預(yù)想的成績(jī)等等，根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、初中畢業(yè)班班主任工作中的“愛”

初中畢業(yè)班班主任工作的對(duì)象是真實(shí)的學(xué)生個(gè)體，所以無論時(shí)作為一名普通的任課教師還是管理班級(jí)的班主任都應(yīng)該懷抱著一顆有“愛”的心來關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，把每一位學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，在日常生活和學(xué)習(xí)中都要對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)照，從而激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加努力。一是，班主任應(yīng)該在深入了解學(xué)生性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，如部分性格開朗活潑但是在課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生，班主任就可以將其任命為紀(jì)律委員，讓他協(xié)助自己管理班級(jí)課上秩序【3】;二是，班主任應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生都做到平等對(duì)待，尤其是平衡“學(xué)困生”和“優(yōu)等生”，不要單純的將學(xué)習(xí)成績(jī)作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要不帶偏見的深入了解每一位學(xué)生，幫助學(xué)困生找到正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī);三是，在學(xué)習(xí)和日常生活中真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不應(yīng)該只是停留在表面上，作為班主任應(yīng)該時(shí)刻表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，如當(dāng)注意到某位學(xué)生不舒服時(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)詢問學(xué)生身體狀況，主動(dòng)帶學(xué)生去醫(yī)務(wù)室并積極主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，與此同時(shí)班主任也要安撫學(xué)生的情緒。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，作為初中畢業(yè)班的班主任不僅要做到“勤”，也要做到“愛”，只有當(dāng)班主任真正做到這兩方面時(shí)才會(huì)更好的管理班集體，使班集體能夠在即將畢業(yè)的階段讓每一位學(xué)生既感受到師生、生生之間的真情實(shí)感，又可以在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)中提升自己的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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