提升民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)的途徑

樊戍華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?對高?；鶎狱h務工作者來說，大學生黨性修養(yǎng)教育屬于其面臨的重要課題，黨性修養(yǎng)教育水平直接關(guān)系著大學生正確“三觀”的樹立?；诖耍唵畏治雒褶k大學生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀，并從三方面深入探討民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升路徑，希望能為民辦高?；鶎狱h務工作者帶來一定啟發(fā)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?民辦大學;大學生黨員;黨性修養(yǎng)

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）09-0150-02

結(jié)合實際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多民辦高校在大學生黨性修養(yǎng)教育方面存在欠缺，黨性修養(yǎng)提升機制欠缺、黨員理想信念不堅定、入黨動機不夠純粹均屬于較為常見的問題。為了更好地實現(xiàn)民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升，圍繞該課題開展具體研究。

一、民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）黨性修養(yǎng)提升機制欠缺

民辦高校大學生黨性修養(yǎng)教育可分為內(nèi)外兩部分，即黨性自我教育和黨組織外部教育。分析大學生黨員開展的黨性自我教育可以發(fā)現(xiàn)，自我鍛煉、自我學習不足情況較為常見，如很少自覺、主動、深入學習黨的理論、重大時事政治，在學習自覺性和主動性欠缺的影響下，大學生黨員黨性修養(yǎng)自然無法得到保障;分析黨組織外部教育可以發(fā)現(xiàn)，較為分散的黨性修養(yǎng)培養(yǎng)措施在民辦大學中較為常見，黨建考核中缺乏黨性修養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的情況也較為常見，可操作性、系統(tǒng)性較強的黨性修養(yǎng)教育、考核機制欠缺帶來的負面影響必須引起重視[1]。

（二）黨員理想信念不堅定

在現(xiàn)階段民辦高校大學生黨性修養(yǎng)教育實踐中，大學生黨員理想信念不堅定的情況極為常見，主要表現(xiàn)為旗幟不夠鮮明、政治立場模糊。受社會不良風氣等因素影響，不良思潮往往蔓延于我國民辦高校的部分大學生黨員群體中，部分理想信念受到動搖的大學生黨員對共產(chǎn)主義的實現(xiàn)產(chǎn)生疑惑，不認同自己祖國的極端案例也偶有出現(xiàn)，社會多元化思潮對大學生黨員理想信念造成的影響必須得到重視。

（三）入黨動機不夠純粹

組織上入黨但思想上卻未入黨的大學生黨員在民辦高校中大量存在，這類大學生的入黨往往帶有實用主義和功利主義成分，這與就業(yè)市場的導向存在密切關(guān)聯(lián)。隨著就業(yè)壓力的不斷提升，政府機構(gòu)、央企、事業(yè)單位往往會優(yōu)先選擇具有黨員身份的大學生，這就使很多大學生以功利的心態(tài)加入黨組織，缺乏對入黨問題的深入思考[2]。

二、民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升路徑

（一）強化黨性修養(yǎng)教育的系統(tǒng)合力

為實現(xiàn)民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升，應設法強化黨性修養(yǎng)教育的系統(tǒng)合力，具體可從院系黨總支政治引領作用發(fā)揮、思想政治理論課強化入手。為實現(xiàn)院系黨總支政治引領作用發(fā)揮，必須正視民辦大學黨組織結(jié)構(gòu)中院系黨總支所處的承上啟下位置，以此發(fā)揮其政治引領作用。在具體實踐中，現(xiàn)階段民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)存在的實際問題必須由院黨總支重視和了解，以此優(yōu)化班子成員分工，派專人負責大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升，并真正將其視作自身工作重點。還應定期開展黨性修養(yǎng)專題培訓，并在年度黨組織考核中引入大學生黨員黨性修養(yǎng)內(nèi)容，輔以針對性的制度建設強化，大學生黨性修養(yǎng)教育的落實和有效性提升即可得到更好的保障;思想政治理論課屬于民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)教育的重要途徑，以此民辦高校不僅需要關(guān)注學生黨支部的日常教育，思政理論課教師也需要充分發(fā)揮自身作用，通過近代史、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理等課堂陣地講述黨章黨規(guī)、展示中國共產(chǎn)黨的光榮奮斗史，以此幫助大學生堅定共產(chǎn)主義信念、引導其正視社會主義社會發(fā)展遇到的挫折，大學生黨員可以此更好地抵制消極價值觀念、多元文化、享樂主義涉及的錯誤思想。具體實踐需設法創(chuàng)新教學手段、豐富教學內(nèi)容，保證紅色文化資源能夠真正引入民辦高校思政課堂[3]。

（二）基于黨性修養(yǎng)教育開展全過程育人探索

民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升還應圍繞全過程育人展開，以此關(guān)注入學新生、入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員、正式黨員的大學生黨員發(fā)展全過程，具體可從新生入學培養(yǎng)、入黨積極分子和發(fā)展對象培養(yǎng)、預備黨員和正式黨員培養(yǎng)三方面入手。新生入學培養(yǎng)需圍繞新生學前教育展開，以此保證每一名新生心中均能夠深植紅色理論。在具體的新生學前教育實踐中，教學內(nèi)容應融入黨的基本情況、黨的歷史，并重點介紹中國共產(chǎn)黨領導下的民族解放奮斗史、經(jīng)濟建設巨大成果及馬克思主義理論，真正讓新生認識到黨全心全意為人民服務的宗旨。學生支部委員、教工支部委員、院黨總支委員、教師黨員也需要積極與新生交流，輔以新生專題交流會并要求優(yōu)秀學生黨員介紹先進事跡，即可更好地夯實大學生黨性修養(yǎng)教育基礎;入黨積極分子和發(fā)展對象培養(yǎng)需圍繞黨的基本理論入手，并關(guān)注入黨動機是否純粹。民辦高校黨組織必須把好發(fā)展關(guān)，對于入黨積極分子和發(fā)展對象，各級黨組織必須需要派支部委員與其開展談心談話，學生支部書記、教工、教師黨員也需要充分發(fā)揮自身作用，以此更好地掌握思想狀態(tài)，明確入黨積極分子和發(fā)展對象對黨史、路線方針、黨員義務權(quán)利的了解情況。還應重點開展黨課培訓，有能力的民辦高?？稍谛＜墝用娑ㄆ跒榘l(fā)展對象提供教學培訓;預備黨員和正式黨員培養(yǎng)中院系黨支部必須充分發(fā)揮自身綜藝，以此從黨內(nèi)生活控制、黨內(nèi)學習制度嚴格執(zhí)行、專題黨性培訓課程定期開展入手。基于排查出的問題，黨支部需要通過調(diào)查明確黨性修養(yǎng)方面問題及原因，并提出針對性意見，輔以黨情、黨史知識競賽等活動創(chuàng)新學習方式，大學生黨員黨性修養(yǎng)的全方位提升即可更好地實現(xiàn)。

（三）打造立體式、全方位的黨性教育機制

黨性教育機制也能夠為民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升提供支持，具體從社會實踐創(chuàng)新、紅色文化傳承、網(wǎng)絡新媒體利用三方面入手?；谏鐣嵺`創(chuàng)新，民辦高校必須認識到實踐出真知在大學生黨員黨性修養(yǎng)提升中所能夠發(fā)揮的積極作用，以此提供豐富的社會實踐途徑，并做到結(jié)合課上、課下全方位推進黨性修養(yǎng)教育。在基于第一課堂開展思政理論教學的同時，第二課堂的補充作用發(fā)揮必須引起重視，如發(fā)揮社團組織的杠桿作用，在多樣化的社團活動中融入黨性修養(yǎng)教育，以此逐步打造精品黨性修養(yǎng)教育項目，大學生黨員正確理念的樹立、熱愛集體品格的形成均可得到有力支持。民辦高?？啥ㄆ诮M織大學生黨員參觀愛國主義教育基地、參與勤工助學和社會公益，大學生黨員的黨性修養(yǎng)可在潛移默化中得到提高。此外，民辦高校還需要強化與當?shù)厣鐓^(qū)、事業(yè)單位、黨政機關(guān)的合作，并組織政府機構(gòu)、基層社區(qū)實習，大學生黨員對社會認知的增強可更好地實現(xiàn);紅色文化傳承也需要得到民辦大學重視，以此更好地筑牢大學生黨員黨性修養(yǎng)根基。作為我黨在革命斗爭、經(jīng)濟建設實踐中總結(jié)的寶貴精神財富，紅色文化蘊含著偉大的愛國情操、堅定的理想信念、與時俱進的實踐精神、百折不撓的奮斗精神，屬于重要的素材和資源。在具體實踐中，民辦高?？苫谏鷦拥母锩⑿凼论E和紅色故事教育大學生黨員，通過參觀紅色遺址和紅色革命教育基地，也能夠堅定大學生黨員的理想信念、愛國熱情。通過與革命老區(qū)、紅色遺址、革命紀念館、紅色教育基地加深合作，定期組織大學生黨員參觀，并組織專題宣講會、紅色理論宣講團，紅色文化傳承可更好地實現(xiàn);網(wǎng)絡新媒體利用也需要得到重視，以此更好地應對現(xiàn)階段存在的社會不正之風和多元價值理論，消除大學生黨員黨性修養(yǎng)受到的相關(guān)負面影響?；谛旅襟w時代，網(wǎng)絡新媒體宣傳作用的發(fā)揮也需要得到民辦高校重視，以此開展主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡新媒體宣傳探索，即可更好地提升大學生黨員抵制不良思想和明辨是非的能力，大學生黨員可由此真正成為傳遞社會正能量、宣傳主流價值觀的生力軍。具體實踐可依托網(wǎng)絡建設專題黨性修養(yǎng)討論專欄，并強化“學習強國”的使用。為保證大學生黨員黨性修養(yǎng)教育更好地適應時代，民辦高校可派專業(yè)人員提煉優(yōu)秀大學生黨員、革命先輩的感人事跡，以視頻、圖片、虛擬現(xiàn)實等新媒體手段更好地展示給大學生黨員，這一過程需保證黨性修養(yǎng)教育的寓教于樂，充分利用B站等大學生喜聞樂見平臺生產(chǎn)的“紅色”產(chǎn)品，如B站UP主“沙盤上的戰(zhàn)爭”制作的“四渡赤水”“強渡嘉陵江”“強渡大渡河”“巧渡金沙江”等軍事沙盤推演類視頻，便能夠用于開展寓教于樂的黨性修養(yǎng)教育。

綜上所述，民辦大學生黨員黨性修養(yǎng)教育需關(guān)注多方面因素。在此基礎上，本文涉及的強化黨性修養(yǎng)教育的系統(tǒng)合力、基于黨性修養(yǎng)教育開展全過程育人探索、打造立體式全方位的黨性教育機制等內(nèi)容，則提供了可行性較高的大學生黨員黨性修養(yǎng)教育途徑。為更好地適應時代變化，民辦大學還需要加大資源投入和手段創(chuàng)新，以此保證黨性修養(yǎng)教育能夠更好地實現(xiàn)預期目標。

參考文獻：

[1]陳華蓉.新時代高校大學生黨員黨性修養(yǎng)的弱化與提升[J].現(xiàn)代交際，2019（17）：57-58.

[2]曾佳敏.新時代高校學生黨員黨性修養(yǎng)研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2019，16（8）：10-12.

[3]王雨蒙.信息化背景下加強高校學生黨員黨性修養(yǎng)的策略研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，32（4）：136-137，139.

編輯 張 慧