基于校企合作模式下國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考

胡亞會(huì) 蘇虹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?樂山師范學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中面臨一些困境，有“雙師型”師資、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不足等問題，而這些正是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)條件。如何解決這些難題？不斷加強(qiáng)校企合作是破解目前困境的重要手段之一。對(duì)樂山師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)存在的問題進(jìn)行了梳理，分析了校企合作對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，并提出了校企合作的主要舉措，并對(duì)未來國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)效果進(jìn)行了展望。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?國際貿(mào)易專業(yè);校企合作;應(yīng)用型人才

[中圖分類號(hào)] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）09-0104-02

樂山師范學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)從2008年開始招生，目前已有9屆畢業(yè)生。最近通過對(duì)2014和2017屆國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況結(jié)合麥可思的調(diào)查報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口就業(yè)率較低。這些問題一方面說明目前區(qū)域市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)人才的需求并不是很旺盛，另一方面也說明我們?cè)趯I(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式方面存在不足。

一、我校國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)存在的問題

（一）專業(yè)缺乏特色和亮點(diǎn)

我校國際貿(mào)易專業(yè)自2008年創(chuàng)建之初，不論是師資還是教學(xué)條件都十分匱乏，盡管經(jīng)過近十年的建設(shè)，目前師資力量和實(shí)驗(yàn)室條件有所改善，但是專業(yè)在發(fā)展過程中一直沿襲傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教學(xué)模式和課程，未能緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略和國際貿(mào)易未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。盡管進(jìn)行了幾次培養(yǎng)方案的調(diào)整，增設(shè)過跨境電子商務(wù)方向和對(duì)東盟貿(mào)易方向等，但是由于師資力量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和學(xué)生選擇專業(yè)方向人數(shù)少等原因的制約，一直未能開設(shè)成功。人才培養(yǎng)方案也亟待更新，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及教學(xué)模式上都還無法適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（二）應(yīng)用型師資力量不足

國際貿(mào)易專業(yè)在近幾年的建設(shè)中，通過引進(jìn)與培養(yǎng)，師資力量得到了很大改善，目前國際貿(mào)易專業(yè)有專任教師10人，其中教授3人，副教授5人，講師1人，助教1人;博士5人，在讀博士3人，碩士2人，師資力量較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)較為合理。但是國際貿(mào)易專業(yè)的10名專任教師中，只有3人有外貿(mào)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，其中2人從業(yè)時(shí)間較短，另外1人從業(yè)經(jīng)歷也在20年以前，其他專任老師目前均未能在外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行掛職實(shí)踐鍛煉。

（三）校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不足

我院在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，由于資金和場(chǎng)地的原因，不具備建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的條件，所以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)還需依托企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地來解決。目前國際貿(mào)易專業(yè)雖然也建立了一些實(shí)踐教學(xué)基地，但是這些基地多數(shù)不是外貿(mào)類企業(yè)，少數(shù)幾個(gè)外貿(mào)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)合作深度也不夠，僅僅是在教學(xué)實(shí)踐周到企業(yè)進(jìn)行參觀，了解一下企業(yè)的進(jìn)出口狀況、產(chǎn)品情況等，沒有進(jìn)行直接的外貿(mào)崗位實(shí)習(xí)。

（四）畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率低

從歷年國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率看，存在就業(yè)率較高而專業(yè)對(duì)口就業(yè)率低的情況。究其原因主要有外部和內(nèi)部兩個(gè)方面：外部原因主要是學(xué)校地處西部地區(qū)、非省會(huì)城市、師范類院校，西部地區(qū)外向型企業(yè)相對(duì)沿海地區(qū)較少，外貿(mào)人才需求更低，師范類院校給企業(yè)的印象應(yīng)該是以培養(yǎng)教師為主，非師范專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)和綜合類高校相比競(jìng)爭(zhēng)力較低;內(nèi)部原因是上面提到的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)較為滯后，無法把實(shí)習(xí)和就業(yè)緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感，因此無法滿足企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的專業(yè)和能力需求。

二、加強(qiáng)校企合作對(duì)我校國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的意義

（一）可以了解企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才能力和素質(zhì)的需求

目前我國外貿(mào)行業(yè)受國家政策、世界經(jīng)濟(jì)格局和科技創(chuàng)新等因素影響較大，所以作為培養(yǎng)外貿(mào)人才的高校必須與行業(yè)接軌，全面了解企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的需求，隨著外貿(mào)行業(yè)的變化而不斷調(diào)整培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，可以保證我校國際貿(mào)易專業(yè)做到人才精準(zhǔn)培養(yǎng)、避免閉門造車。

（二）有利于不斷完善和科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校對(duì)人才培養(yǎng)的總體要求，是組織開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，因此人才培養(yǎng)方案制定科學(xué)與否直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。通過加強(qiáng)校企合作，可以更加明確我校國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo);了解企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才能力和素質(zhì)的需求;更加精準(zhǔn)地進(jìn)行課程設(shè)置和安排各個(gè)高效的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）有利于解決師資力量和教學(xué)資源的不足

目前我校國際貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用型師資力量亟待增加，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也嚴(yán)重滯后，因此在應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量上難以保證，也是困擾專業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。通過加強(qiáng)校企合作，可以采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)模式，合作企業(yè)的行業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，把前沿的外貿(mào)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，師生可以到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，直接與國外客戶接觸，實(shí)際學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)比實(shí)訓(xùn)室模擬效果好得多，也解決了我校國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)室條件不足的問題。

（四）有利于提高學(xué)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率

學(xué)生就業(yè)率是衡量就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，目前我校國際貿(mào)易專業(yè)的對(duì)口就業(yè)率很低，嚴(yán)重影響了專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。通過加強(qiáng)校企合作聯(lián)合育人，學(xué)生可以提前到企業(yè)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉企業(yè)的產(chǎn)品和外貿(mào)業(yè)務(wù)流程;企業(yè)層面上，通過校企合作，可以在實(shí)習(xí)學(xué)生中擇優(yōu)錄用，既可以獲得優(yōu)秀的人才，又可以縮短新進(jìn)員工的實(shí)習(xí)時(shí)間和降低企業(yè)培訓(xùn)成本;學(xué)校層面上，可以提高國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏。

三、校企合作模式下提高我校外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要措施

（一）擴(kuò)大校企合作平臺(tái)的深度和廣度

為了進(jìn)一步加大校企合作協(xié)同育人的力度，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)加大校企合作平臺(tái)的建設(shè)力度。國際貿(mào)易專業(yè)所在的經(jīng)管學(xué)院每年都要召開例行的校企論壇，但論壇合作企業(yè)多數(shù)僅限于川內(nèi)企業(yè)，經(jīng)管學(xué)院可以進(jìn)一步拓展校企合作的區(qū)域范圍，與長三角和珠三角企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，有效利用校友資源來加大川外企業(yè)的合作力度，大膽地走出去。由于沿海地區(qū)外向型企業(yè)較多，人才需求較多，因此可以加大頂崗實(shí)習(xí)的力度，這樣比原來的蜻蜓點(diǎn)水式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果要好得多。

（二）校企合作共制培養(yǎng)方案

在制定版國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)采取學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三方共同研討、共同制定的方式，邀請(qǐng)行業(yè)專家以及兄弟院校國際貿(mào)易專業(yè)從事多年外貿(mào)專業(yè)教學(xué)的專家和我校老師共同完成，大膽改革原有的培養(yǎng)方案。主要改革包括：（1）大量增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，專業(yè)核心類課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不低于50%;（2）加大開發(fā)校企合作課程，由校內(nèi)和校外導(dǎo)師共同授課;（3）鼓勵(lì)開展集中和分散式頂崗實(shí)習(xí)，增加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)分;（4）延長實(shí)習(xí)時(shí)間，把實(shí)習(xí)時(shí)間由原來的一學(xué)期增加到兩學(xué)期;（5）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），以調(diào)研報(bào)告和策劃等應(yīng)用型為主。

（三）校企合作打造“雙師型”教師隊(duì)伍

具體可以采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的模式，“走出去”即國際貿(mào)易專業(yè)教師采取掛職的形式或者利用寒暑假期到外貿(mào)企業(yè)開展實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)的外貿(mào)具體業(yè)務(wù)，把在企業(yè)學(xué)習(xí)到的實(shí)踐操作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生;“請(qǐng)進(jìn)來”就是邀請(qǐng)校企合作企業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)入校園參與國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，特別是在實(shí)踐性、操作性更強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，如參與課程教學(xué)、學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)、學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)等。

（四）加強(qiáng)教學(xué)改革，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

主要可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)施：（1）改革課程教學(xué)模式，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與把國際貿(mào)易專業(yè)的所有專業(yè)核心課程均進(jìn)行教學(xué)模式綜合改革。（2）加強(qiáng)應(yīng)用型教材建設(shè)，鼓勵(lì)專業(yè)課教師聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師編制適合我校國際貿(mào)易專業(yè)的系列應(yīng)用型教材。（3）改革課程考核模式，鼓勵(lì)教師大膽改革課程考核模式，企業(yè)導(dǎo)師參與出題，考試內(nèi)容應(yīng)以應(yīng)用型試題為主。

四、國際貿(mào)易專業(yè)校企合作模式下人才預(yù)期培養(yǎng)成效

（一）學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情和積極性普遍增強(qiáng)

通過校企合作開展教學(xué)，國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生一是不會(huì)再感到學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、枯燥;二是覺得所學(xué)知識(shí)更有用;三是懂得了如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí);四是能根據(jù)自己的興趣、愛好開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）學(xué)生專業(yè)技能水平大幅提升

通過校企合作開展教學(xué)，可以使學(xué)生在專業(yè)技能方面、實(shí)踐操作能力方面較改革以前有明顯的提高。預(yù)期會(huì)在今后的各類學(xué)生競(jìng)賽、畢業(yè)論文寫作等方面取得更好的成績。

（三）就業(yè)率和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著提高

通過教學(xué)改革，與外貿(mào)企業(yè)結(jié)合得會(huì)更緊，合作企業(yè)對(duì)我校學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力都會(huì)有所了解，有利于學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高專業(yè)對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

（四）培養(yǎng)的人才得到社會(huì)和用人單位高度認(rèn)可

通過校企合作，企業(yè)和學(xué)校共同編制培養(yǎng)方案，按照外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，經(jīng)過校企雙方共同努力，培養(yǎng)出的人才一定會(huì)具有上崗快、管理意識(shí)強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、外貿(mào)操作能力強(qiáng)的特點(diǎn)，會(huì)得到大多數(shù)用人單位的高度認(rèn)可。

隨著國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我國外貿(mào)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也更加嚴(yán)峻、復(fù)雜，因此對(duì)外向型人才的能力和素質(zhì)要求都提出了新的挑戰(zhàn)。作為外貿(mào)人才培養(yǎng)的重要基地，高校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共同培養(yǎng)能夠勝任外貿(mào)崗位需求的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，為我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易保持穩(wěn)定的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

編輯 馬燕萍

①基金項(xiàng)目：2019年度樂山師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“基于校企合作模式下國際貿(mào)易人才專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：210319058）。

作者簡介：胡亞會(huì)（1970—），男，碩士，副教授，研究方向：外貿(mào)電子商務(wù)。

蘇虹（1969—），女，碩士，副教授，研究方向：外貿(mào)會(huì)計(jì)。