新工科背景下以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)

姜愉 陽(yáng)建中 曲偉 趙榮陽(yáng) 程憲寶

摘 要：針對(duì)新工科背景下計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，提出通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并結(jié)合應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽特點(diǎn)給出具體改革方案。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;實(shí)踐教學(xué);新工科;人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.17.031

0 引言

面對(duì)新的產(chǎn)業(yè)變革及科技革命，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，更加注重理念引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和模式優(yōu)化，尤其是運(yùn)用信息技術(shù)與傳統(tǒng)工科的融合，計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)技能與其他學(xué)科的融合能力是未來(lái)市場(chǎng)的主要需求。因此，應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)要求隨之提高，提升實(shí)踐類(lèi)教學(xué)比重成為必然要求。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽是提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力、知識(shí)技能結(jié)合能力的有效手段。將實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽有機(jī)融合可提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足未來(lái)社會(huì)需求。

1 新工科背景下計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)需掌握計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)。相比其他學(xué)科對(duì)計(jì)算機(jī)信息化要求更高，對(duì)底層編譯原理，代碼效率要求更高。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更加適合運(yùn)用信息技術(shù)與傳統(tǒng)工科融合。物聯(lián)網(wǎng)工程、人工智能等計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)專業(yè)不斷涌現(xiàn)，大數(shù)據(jù)方向已成為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的重要方向。在新一輪科技革命面前，原有的人才培養(yǎng)方案急需大幅度調(diào)整。計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方式要以市場(chǎng)需求和科技需求為導(dǎo)向，對(duì)任課教師和教學(xué)實(shí)踐提出了更高的要求。學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合實(shí)際注重實(shí)踐是新工科背景下計(jì)算機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)的有效方式，結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)新工科背景下計(jì)算機(jī)人才的重要舉措。

2 學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

各類(lèi)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)與競(jìng)賽項(xiàng)目的契合程度研究。計(jì)算機(jī)專業(yè)適合開(kāi)展的競(jìng)賽主要有：中國(guó)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件與信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽;物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)適合開(kāi)展的競(jìng)賽主要有：物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件與信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、機(jī)器人創(chuàng)意與設(shè)計(jì)大賽等;電子信息工程專業(yè)適合開(kāi)展的競(jìng)賽主要有：電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)機(jī)器人大賽。計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)適合開(kāi)展全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽。針對(duì)不同專業(yè)課的特點(diǎn)，在不同競(jìng)賽中所處地位，力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)競(jìng)賽相關(guān)的核心課程時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐競(jìng)賽同步，最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及能力。

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，推動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)改革。計(jì)算機(jī)軟件類(lèi)競(jìng)賽如程序設(shè)計(jì)大賽、藍(lán)橋杯、數(shù)學(xué)建模等主要圍繞計(jì)算機(jī)底層編譯效率相關(guān)的程序設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽注重學(xué)生編程效率的培養(yǎng)，主要為軟件環(huán)境考查學(xué)生計(jì)算思維、邏輯思維能力和對(duì)編譯原理的理解。計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)競(jìng)賽如電子設(shè)計(jì)帶賽等，主要考查學(xué)生構(gòu)建硬件模塊和硬件環(huán)境下編程實(shí)現(xiàn)題目要求功能的能力，對(duì)學(xué)生固件庫(kù)函數(shù)運(yùn)用、硬件設(shè)計(jì)、器件選取等能力進(jìn)行考查。專項(xiàng)競(jìng)賽如機(jī)器人大賽、智能汽車(chē)大賽等主要考查綜合能力。各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽可拓展學(xué)生思維，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題提升實(shí)踐能力。學(xué)科競(jìng)賽可有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、技能的綜合運(yùn)用，有效的彌補(bǔ)的專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)單一性的問(wèn)題，同時(shí)可大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升應(yīng)用型院校計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生對(duì)專業(yè)價(jià)值和社會(huì)需求的理解。

3 提升學(xué)生參與度方法

吸引其他專業(yè)感興趣的學(xué)生參賽，提高整個(gè)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。由于學(xué)科競(jìng)賽宣傳面窄，其他專業(yè)學(xué)生即使感興趣也會(huì)由于時(shí)間安排、基礎(chǔ)薄弱、不了解比賽細(xì)節(jié)等原因無(wú)法參賽。針對(duì)以上問(wèn)題，準(zhǔn)備采用的方法有以下方面。

3.1 擴(kuò)大宣傳

通過(guò)今日校園、班級(jí)群、學(xué)校廣告欄以及協(xié)會(huì)學(xué)生等多種媒體發(fā)布競(jìng)賽專題信息，頂起進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)道，讓有興趣的學(xué)生可以全方位感受競(jìng)賽魅麗，不斷激發(fā)學(xué)生參賽熱情。

3.2 開(kāi)辦全校公選課

在實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所開(kāi)班全校性公選課，讓感興趣的同學(xué)第一時(shí)間接觸競(jìng)賽環(huán)境及內(nèi)容，選取與實(shí)際結(jié)合且趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供公選課學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3.3 隨到隨學(xué)

準(zhǔn)許學(xué)生隨到隨學(xué)，即有的同學(xué)覺(jué)得不錯(cuò)，告訴其他同學(xué)，其他同學(xué)無(wú)需在選課系統(tǒng)中報(bào)名，可直接來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)學(xué)生人數(shù)。

3.4 加大實(shí)踐場(chǎng)所開(kāi)放時(shí)間

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)放，每周周一至周末早晨8：00至晚上10：30開(kāi)放，寒暑假開(kāi)放，讓感興趣的同學(xué)可以最大限度的獲取學(xué)習(xí)資源，提高應(yīng)用能力。

3.5 定期指導(dǎo)

定期請(qǐng)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)同學(xué)及優(yōu)秀指導(dǎo)教師做講座及回答同學(xué)們的問(wèn)題，開(kāi)闊同學(xué)們的視野及解除學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。定期培訓(xùn)和指導(dǎo)是學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)伍建設(shè)的重要方式。指導(dǎo)教師以及業(yè)校專家的定期專題培訓(xùn)、獲獎(jiǎng)學(xué)生的成果分享、校外專家的與學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，分別從具體技能培訓(xùn)、獲獎(jiǎng)實(shí)例細(xì)節(jié)培訓(xùn)、拓展知識(shí)面三個(gè)方面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。培訓(xùn)時(shí)間選取其他課課程安排較少的晚上或者周末。學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)盡量選取人體精力較旺盛的上午8：30-11：30和晚上19：00-22：00，通過(guò)各種有效培訓(xùn)和專題練習(xí)提升學(xué)生專業(yè)技能、綜合能力、測(cè)試能力等，促使學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)和培訓(xùn)盡快成為計(jì)算機(jī)類(lèi)應(yīng)用型人才。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)科競(jìng)賽是綜合技能的考查和訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽可有效提高學(xué)生實(shí)踐能力。提升學(xué)科競(jìng)賽的參與度尤其是跨學(xué)科競(jìng)賽可有效提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)與傳統(tǒng)工科融合的能力。

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作者簡(jiǎn)介：姜愉（1982-），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，講師。