管窺孔子

孫平平

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0114

要客觀地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，切忌先入為主，一旦有了固有觀念，就在無(wú)形中設(shè)置了障礙，進(jìn)而對(duì)人的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了偏差。認(rèn)識(shí)孔子首先得把孔子還原成一個(gè)普通人，再將其放入他所處的時(shí)代、社會(huì)和交際圈，結(jié)合史料逐步使之完善豐滿(mǎn)。當(dāng)然，孔子是距今二千五百多年的人物，各種偏差使得我們無(wú)論怎樣都還原不了一個(gè)真實(shí)的孔子。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流?！爆F(xiàn)在的孔子也絕對(duì)不是當(dāng)時(shí)的孔子。故而，我們對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)即使再全面深刻也都只是“管窺”。

鑒于此，本文也只是拾人牙慧，管窺而已。

筆者想從三個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)孔子——“成長(zhǎng)”“成熟”和“成業(yè)”。這三個(gè)角度其實(shí)也是絕大部分人的一生，無(wú)論少了哪一個(gè)方面都是不完整的一生，只是每個(gè)個(gè)體達(dá)到的程度千差萬(wàn)別，話(huà)說(shuō)到底，誰(shuí)的一生又是完整的呢？

成長(zhǎng)（熟）

成長(zhǎng)和成熟并沒(méi)有明確的界限，有人一輩子都在成長(zhǎng)，但可能一輩子都未成熟；也有的人成熟后卻再也沒(méi)有了成長(zhǎng)；還有的人在成長(zhǎng)中不斷豐富完善自我，一直成熟著。筆者認(rèn)為孔子屬于后者。

孔子的幼年可以用“孤苦”來(lái)形容，一則出生于沒(méi)落貴族家庭；二則來(lái)路不正，不被認(rèn)可，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)人的眼中，孔子不是嫡出甚至也算不上庶出。據(jù)考孔子祖先為殷代貴族，孔子臨死時(shí)也說(shuō)自己是殷人，先祖因統(tǒng)治集團(tuán)的傾軋，由宋逃到魯，家族逐漸沒(méi)落。孔子的父親叔梁紇，魯國(guó)大夫，孔武有力，有戰(zhàn)功，與妻生有九女；與妾生一兒，兒子名孟皮，患足疾，無(wú)法做繼承人；最后與顏氏小女顏征在在七十歲的高齡下生下孔子，但和顏征在的結(jié)合不十分符合禮法，所以不被認(rèn)可。

孩提時(shí)的孔子家中貧困和備受歧視，故而既無(wú)玩具更無(wú)玩伴，失去天真的童年固然令人唏噓，但也讓他有了更多的機(jī)會(huì)觀察成人的世界。據(jù)說(shuō)孔子常玩的游戲是用一些短棍爛碗模仿成年人祭祀行禮。很幸運(yùn)的是，孤獨(dú)沒(méi)有使孔子封閉，反而讓他養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，而思考恰恰促成心智的早熟?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，正是在“罔”與“怠”的糾結(jié)間，孔子不停地“思”和“學(xué)”，山川萬(wàn)物、古書(shū)典籍甚至于怪力亂神都是孔子學(xué)習(xí)思考的對(duì)象。

孔子在魯國(guó)出生并成長(zhǎng)，魯國(guó)雖然是一個(gè)小國(guó)，但文化遺產(chǎn)相對(duì)豐富，在樂(lè)方面，魯國(guó)不僅存有周代的音樂(lè)，甚至還留有相傳為大舜樂(lè)歌的《韶》，季札評(píng)論《韶》是最好的音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)《韶》其他的音樂(lè)就不想聽(tīng)了；后來(lái)孔子聽(tīng)了《韶》，竟三月不知肉味，贊曰“不圖為樂(lè)之至于斯也”；此外魯國(guó)還保留有豐富的典籍，所謂“周禮盡在魯矣”；魯國(guó)良好的文化空氣無(wú)形中熏陶了年少孤苦的孔子，支持他在挫折中前進(jìn)。

專(zhuān)心專(zhuān)注，三思而行是孔子一貫的處事風(fēng)格，擁有這種風(fēng)格的人在生活中想不成功都難。年輕時(shí)的孔子曾擔(dān)任過(guò)一些小官職，可稱(chēng)之為吏，他喂養(yǎng)過(guò)牲畜，能把豬牛養(yǎng)得肥肥壯壯；擔(dān)任過(guò)會(huì)計(jì)，能把數(shù)目記載得清清楚楚。他恭敬地對(duì)待鄉(xiāng)人長(zhǎng)輩，贏得廣泛贊譽(yù)，也正緣于此，逆境也就悄然轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉沉恕?/p>

孔子這樣概括自己：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”從孔子的自評(píng)，我們至少可以得出以下信息。

1.少有志向

立志貴早，在孔子的年代或許十五歲已算不上早了，但這個(gè)“志”并不等同于我們現(xiàn)在青少年口中的理想，這其中蘊(yùn)含了孔子在十五歲就對(duì)人生方向有了清楚把握的意思。

2.終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是使人變得強(qiáng)大的最有效途徑。圣人成其大，因其能博采眾長(zhǎng)，韓愈在《師說(shuō)》中提到孔子曾向老聃、師襄、萇弘等學(xué)習(xí)；孔子自己也說(shuō)過(guò)“無(wú)友不如己者”“三人行，必有我?guī)熝伞??？鬃記](méi)有在任何場(chǎng)合以“師”自居，也只有不自居為師的人才能保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.獨(dú)立思考

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)的最終目的是要形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解，按孔子的話(huà)計(jì)算，這個(gè)過(guò)程孔子花了十年的時(shí)間——“不惑”其實(shí)也就是有了自己的見(jiàn)解和主張。雖然孔子自己說(shuō)“述而不作”，但《論語(yǔ)》中記載的孔子的言行，誰(shuí)又敢說(shuō)不是他的灼見(jiàn)呢？

4.善于調(diào)節(jié)

“知天命”到“耳順”直至“從心所欲”，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)煎熬的過(guò)程；不會(huì)自我調(diào)節(jié)的人很容易就會(huì)被現(xiàn)實(shí)（外部因素）所擊敗，內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人方能保持自我，孔子就是這樣的人。

5.堅(jiān)守

孔子將恢復(fù)周禮視為一生的使命，雖然直到生命結(jié)束都沒(méi)有完成，但他的人生的軌跡無(wú)疑是受之驅(qū)動(dòng)的；“不逾矩”和“從心所欲”結(jié)合本身就是一個(gè)矛盾體，古稀之年的孔子以此來(lái)評(píng)價(jià)自己，多少還是包含了遺憾的。

孔子的品格當(dāng)然不止這些，但作為一個(gè)成熟的人，以上幾點(diǎn)應(yīng)該是必需的。

成業(yè)篇

后人冠與孔子很多名號(hào)，就好像很多人的名片上印著諸多頭銜：政治家、教育家、思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人……我想孔子本人肯定不會(huì)接受，所以我更愿意從“教育”“從政”“流亡”幾個(gè)方面去談孔子的“成業(yè)”。

教育貫穿了孔子的一生。年輕時(shí)是為了謀生，解決基本的溫飽問(wèn)題；后來(lái)教學(xué)相長(zhǎng)，既豐富了自身，又極大地滿(mǎn)足了精神需求。

按照現(xiàn)代的觀點(diǎn)，孔子并不是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”的教育者。弟子三千、七十二賢，都是他的追隨者，都是緣于他廣博的學(xué)識(shí)、過(guò)人的品格。孔子一般不自封為師，最多自居為長(zhǎng)者（年紀(jì)更大）而已。雖然這樣說(shuō)，但孔子是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“教育者”，他的課堂是流動(dòng)的，學(xué)生是不定的，收費(fèi)是不一的；教科書(shū)就是自然和社會(huì)。在他的“課堂”上，可以鼓瑟，可以唱歌；可以有激烈的爭(zhēng)執(zhí)，也可以有肆意的酣睡。在師生關(guān)系上，有激憤時(shí)的指天為誓（“天厭之，天厭之”），有傷心時(shí)的捶胸頓足（“天喪予，天喪予”）；既有生氣時(shí)的指責(zé)怒罵（“朽木不可雕也”），也有尷尬時(shí)的真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)（“二三子，前言戲之耳”）。也許只有這樣的教師才是學(xué)生喜歡的，這樣的教育才能讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。

在孔子去世后，弟子們不約而同地將其推上“神壇”，合眾人之力編纂《論語(yǔ)》，既表達(dá)對(duì)先師的懷念，更為后來(lái)者留下一座豐富的文化寶庫(kù)。這就是教育的力量！

從政是孔子人生理想的表現(xiàn)形式，以致后代“士子”們的理想就是“出仕”。當(dāng)然，孔子也提倡讀書(shū)人應(yīng)該為官，一則能領(lǐng)取俸祿以養(yǎng)家糊口，再則能學(xué)有所用，服務(wù)于家國(guó)天下。

孔子描畫(huà)的政治理想藍(lán)圖是“周禮”，在某種程度上等同于現(xiàn)在提倡的“和諧社會(huì)”，恢復(fù)“周禮”，既是孔子從政的最高目標(biāo)，也是他畢生的追求。孔子的從政之路和“禮”糾葛始終，夸張點(diǎn)說(shuō)，成于“禮”也敗于“禮”。

年輕時(shí)的孔子擔(dān)任過(guò)一些小官職，也得到周?chē)娜苏J(rèn)可；隨著思想的深入乃至確立，孔子在魯國(guó)政壇漸漸嶄露頭角，直至官職大司寇（位次三公，與六卿相當(dāng)）。在外交上，與小覷魯國(guó)的齊國(guó)以禮抗?fàn)?，立于不敗之地；在?nèi)政上，孔子“墮三都，削三桓”，不惜與季氏家族積下仇怨。平心而論，所有的一切皆源于孔子的治國(guó)理念，不摻雜任何私利成分，從這個(gè)層面完全可以說(shuō)孔子確實(shí)是一個(gè)純粹的人?？鬃幼约阂矝](méi)有意料到的是，在他認(rèn)為“政治藍(lán)圖”將在魯國(guó)開(kāi)花結(jié)果時(shí)，畫(huà)上的卻是句號(hào)。

孔子強(qiáng)調(diào)“為政以德”“以禮治國(guó)”而實(shí)現(xiàn)“天下歸仁”，這一思想體系實(shí)質(zhì)上是以道德為前提，并將道德的功用拔高，這勢(shì)必陷入理想和現(xiàn)實(shí)沖突的尷尬境地。儒家思想體系從孔子到孟子直至荀子，從性善到性惡，其實(shí)也是一個(gè)和主體的人及社會(huì)實(shí)際接近的發(fā)展過(guò)程。以“禮”治國(guó)的好處不言而喻，但如果要求人人克己復(fù)禮而天下歸仁，則是千難萬(wàn)難的。

所以說(shuō)，孔子從政路的終結(jié)，可想而知了。

流浪在現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)很浪漫很奢侈的事情，古人并非如此，相反是一件凄苦甚至悲涼的事情，古今流浪的共同點(diǎn)恐怕是詩(shī)與遠(yuǎn)方共存了?？鬃釉凇皦櫲肌卑胪径鴱U，“削三桓”無(wú)疾而終，與季氏家族分道揚(yáng)鑣后，在五十五歲的年紀(jì)踏上了長(zhǎng)達(dá)十余年的流浪之路。

“周游列國(guó)”這個(gè)說(shuō)法在很大程度上美化了孔子的流浪，“被”流浪也許更合適，孔子動(dòng)身之前既沒(méi)有攻略，也沒(méi)有贊助；竹簡(jiǎn)、琴瑟、牛車(chē)是他所有的行囊，一群弟子是他的“驢友”；歷經(jīng)艱險(xiǎn)，隨遇而安是對(duì)這場(chǎng)流浪的最好注釋。衛(wèi)、曹、宋、鄭、陳都留下凌亂匆匆的足跡，期間衛(wèi)國(guó)駐留的時(shí)日最長(zhǎng)，但結(jié)局都是敬而不用。

當(dāng)我們?cè)诋?dāng)代凝視遠(yuǎn)古的這場(chǎng)旅程，試著大膽地猜想，四千多個(gè)日夜，在暫得安穩(wěn)時(shí)，在狼狽奔命間，孔子對(duì)這場(chǎng)旅程是否有過(guò)動(dòng)搖、懷疑甚至后悔？不得而知。

顏回英年早逝，兒子先他而去，子路被剁成肉醬……

“鳳鳥(niǎo)不至，河不出圖，吾已矣夫！”

“予欲無(wú)言”“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”

“太山壞乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”

孔丘、孔子、孔圣……不再是一個(gè)名字，是一個(gè)無(wú)法逾越的標(biāo)桿，是精神的脊梁，文人士子應(yīng)有的靈魂！

（作者單位：江西省贛州市寧都縣私立育新學(xué)校342800）