微視頻輔助高中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思

李靜

【摘要】近年來，由于改革開放的深入，我國政治經(jīng)濟得到高速發(fā)展.因此，我國對教育的重視度也越來越高，使得教育技術(shù)也發(fā)生了極大的改變.現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，以微視頻教學(xué)為主，完全沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性和單調(diào)性，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)給教師和學(xué)生帶來了很大的便利.本文就利用微視頻輔助高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進行探討.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);微視頻;多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡(luò)多媒體在教育中的應(yīng)用也越來越普及，這使得傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在高中課堂的需求.微視頻技術(shù)的發(fā)展為高中數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的多媒體化提供了很好的機會.教師要在課堂教學(xué)中熟練掌握微視頻技術(shù)，并將其科學(xué)合理地應(yīng)用于輔助數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中.教師在教學(xué)中應(yīng)用微視頻有利于學(xué)生對難點知識的吸收與運用，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣與積極性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及教師的教學(xué)經(jīng)驗，進而提升教學(xué)效率.

一、微視頻及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

微視頻是近年來教育領(lǐng)域中一個非常受教育人員和學(xué)者關(guān)注的熱門話題，尤其是伴隨著教育技術(shù)的信息化和現(xiàn)代化建設(shè)進程的推進，微視頻的優(yōu)勢得到了進一步發(fā)揮，并且在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中逐步形成了一個全新的教育板塊.從最初的“可汗學(xué)院”到網(wǎng)易開展的“公開課”，再到當(dāng)前教育領(lǐng)域廣為流行的“慕課”，微視頻正在逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)形式，尤其是促使翻轉(zhuǎn)課堂得以誕生和應(yīng)用.可以預(yù)見，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微視頻在未來的教育領(lǐng)域會成為不可或缺的一個教學(xué)元素，并會極大地改變傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài).通俗來講，微視頻是微型視頻，相應(yīng)的視頻時長一般控制在

20 min左右，涵蓋了視頻剪輯、DV短片、紀錄短片、小電影等，其在教育領(lǐng)域中制作和應(yīng)用的門檻相對較低，只需要一臺計算機（包括筆記本）、一個手寫板、一個麥克風(fēng)、一個錄視頻及剪輯軟件即可.但是在當(dāng)前的高中教育領(lǐng)域中微視頻還沒有得到廣泛應(yīng)用，一部分原因是教師的教學(xué)觀念不足，也有一部分原因是大多數(shù)教師對這種新技術(shù)沒有形成正確的認識，甚至覺得這種新型教學(xué)手段應(yīng)用效果不佳.

二、微視頻輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價值

微視頻在輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以將其理解成為一種輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的工具，其內(nèi)容豐富、趣味性和生動性強，非常有利于滿足高中生的求知需求與思維認知水平.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微視頻，主要可以起到如下幾個方面的作用.

其一，可以將教學(xué)的難點形象化，幫助學(xué)生便于理解.高中時期的數(shù)學(xué)知識難度較大，抽象內(nèi)容較多，邏輯思維性強.教師利用微視頻的方式，借助圖像、動畫等生動地傳達知識內(nèi)容，有效提高課堂教學(xué)的趣味性.多媒體教學(xué)在能夠減輕數(shù)學(xué)的理解難度的同時，還能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)以及有效提高教學(xué)效率.

其二，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化，降低學(xué)生的理解難度.教師利用微視頻技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的大腦，讓學(xué)生積極自主地思考問題.將抽象的問題具體化，使得學(xué)生通過觀看微視頻，可以輕松理解知識點，保證了教學(xué)目標(biāo)的有效完成.

其三，能夠?qū)⒘闵⒌闹R點整合起來，形成完整的知識框架，便于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更系統(tǒng)化.數(shù)學(xué)知識具有連貫性，可以由一個知識點引出多個概念和定理.由于有教學(xué)時間的限制，教師每次講解的知識都較為零散，不利于學(xué)生舉一反三，打破了數(shù)學(xué)知識的連貫性.教師可以通過微視頻的方法將零散的知識整合成一個知識網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)整體知識框架的把握，讓學(xué)生更清晰地把握各知識點的形成，從而才能夠有效進行知識的應(yīng)用.

其四，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的流程.教師通過結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)來有針對性地制作適宜的微視頻教學(xué)課件，這樣就可以借助所制作的微視頻輔助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提升他們在課前預(yù)習(xí)中的效果，也可以輔助教師完成數(shù)學(xué)課中教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)，又或者可以輔助教師布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，保證可以對課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)以及課后作業(yè)布置等不同教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性地進行改進與優(yōu)化處理.比如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中教師可以專門為學(xué)生分發(fā)用于課下進行自主預(yù)習(xí)的微視頻，使學(xué)生通過這種新奇的“觀影”方式來預(yù)習(xí)新知，趣味性更強，更容易促使學(xué)生積極自主地參與到數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對提升課前預(yù)習(xí)效果有積極的意義.

三、微視頻輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

3.1 科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)，詳細撰寫微視頻輔助教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系著視頻講解知識點、內(nèi)容、素材等的選取.教師根據(jù)科學(xué)性和可行性進行教學(xué)目標(biāo)的制訂，合理選取教學(xué)內(nèi)容，確保知識細化，這樣才能有效利用微視頻進行知識點的教學(xué).教師在保證教學(xué)目標(biāo)完成的基礎(chǔ)上合理進行知識的拓展，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入微視頻期間教師必須要有針對性地制訂教學(xué)目標(biāo)，仔細對教學(xué)方案進行斟酌，并要詳細撰寫教學(xué)計劃.教師制訂教學(xué)計劃時必須以高中生為主.微視頻的設(shè)計對后期學(xué)生的吸收效果有很大影響，因此微視頻的制作必須考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、高中生的認知基礎(chǔ)、思維方式等.

例如，考慮到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課程實踐性非常強，教師要詳細地找出可以利用的現(xiàn)實資源，進行充分的設(shè)計.教師應(yīng)將各種問題融入微視頻，以合理科學(xué)的方法幫助學(xué)生對知識點進行理解與掌握.教師根據(jù)所選擇的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行合理的計劃后，就可以進行微視頻的錄制了.教師要與錄制人員進行溝通，讓錄制人員了解教學(xué)的目的，以及如何進行分屏的設(shè)計等，在視頻錄制后期也要做好編輯工作，包括適當(dāng)?shù)靥砑訕?biāo)記和字幕以及背景音樂等內(nèi)容.比如，在“函數(shù)的對稱性”這部分數(shù)學(xué)知識教學(xué)期間，由于函數(shù)對稱性主要以語言表達的方式進行描述，抽象性比較強，學(xué)生理解起來比較復(fù)雜，并且非常容易失去進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣.考慮到這部分數(shù)學(xué)知識教學(xué)的根本目標(biāo)是深化學(xué)生對函數(shù)對稱性的理解，提高他們應(yīng)用函數(shù)對稱性解決實際問題的能力.針對這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以巧妙地運用微視頻，借助生動、形象的圖形來替代文字描述的方式讓學(xué)生對函數(shù)對稱性這一性質(zhì)形成深刻認知，尤其是可以借助Flash動畫視頻來為學(xué)生展示函數(shù)對稱性這一基本性質(zhì)，幫助學(xué)生在觀看相關(guān)微視頻的過程中深入理解與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這樣可以顯著提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果.

3.2 立足學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，合理編寫微視頻輔助教學(xué)內(nèi)容

在明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及微視頻輔助數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師還要合理編寫微視頻輔助教學(xué)內(nèi)容，要時刻考慮激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)微視頻中數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣.實際上，由于高中數(shù)學(xué)涵蓋知識點眾多，計算量很大，也包括空間想象力等內(nèi)容.在課堂教學(xué)過程中，教師要有效利用教材中的公式、圖片、圖表等結(jié)合微視頻進行講解，在制作微視頻的過程中要保證課件的觀看效果，要簡潔明了，不能夠在一張幻燈片上堆砌很多文字，這會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感.教師要對重點內(nèi)容進行特殊強調(diào)，在教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性.此外，教師在編寫微視頻輔助教學(xué)內(nèi)容期間，不能只考慮學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣，同樣要注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容與微視頻編寫素材，確保可以利用有效的微視頻來輔助高中生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.特別要注意的是在微視頻內(nèi)容編制的過程中，教師應(yīng)重點突出數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重難點知識或者超出高中生思維能力的一些難題，通過簡化設(shè)計方式來制作微視頻內(nèi)容，保證可以借助專門的微視頻輔助教學(xué)內(nèi)容使高中生快速掌握數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的知識學(xué)習(xí)難點.

例如，針對“含有量詞的不等式”這一部分知識點的教學(xué)，教師在制作相應(yīng)的輔助用微視頻期間可以側(cè)重區(qū)別形如（或）x1∈[a，b]，（或）x2∈[a，b]，f（x1）>g（x2）和形如（或）x∈[a，b]，f（x）>g（x），然后針對這兩種含有量詞的不等式的相應(yīng)解法進行歸納、總結(jié)分析.這種精簡化、明確化的微視頻制作，不會涉及過多的知識點或者比較復(fù)雜的思維分析流程.而在后續(xù)學(xué)生完成作業(yè)的過程中如果在該知識點陷入了困惑狀態(tài)，那么學(xué)生可以隨時調(diào)出教師所制作的微視頻課件來進行對照復(fù)習(xí)，這樣可以為他們求解相關(guān)的數(shù)學(xué)問題提供直觀的指導(dǎo).學(xué)生后續(xù)對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí)時也可以結(jié)合這些精簡化的微視頻內(nèi)容來進行高效復(fù)習(xí).此外，為了進一步提升微視頻輔助數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容編制的質(zhì)量，還可以針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的不同，分成新課類、專題類、拓展類以及其他幾種類型的微視頻，之后針對不同類型的微視頻采用差異化的內(nèi)容編制思路與方式，這樣更有利于確保所編制微視頻內(nèi)容的質(zhì)量，使其更好地輔助高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué).比如，以專題類微視頻的內(nèi)容編制為例，其可以側(cè)重排列組合問題、三角函數(shù)圖像變換、利用空間向量解決立體幾何問題、不等式性質(zhì)及其證明、函數(shù)與映射的關(guān)系、平面位置和空間直線等抽象性和復(fù)雜性比較大的專題內(nèi)容，保證可以使高中生通過有效利用這些微視頻來快速、高效地理解與掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的關(guān)鍵學(xué)科知識，不斷提升自身學(xué)習(xí)效果.

3.3 注重加強教學(xué)評價，持續(xù)改進微視頻輔助教學(xué)方案

教學(xué)評價是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的一個不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是評價與反思高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況以及學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的實際表現(xiàn)，保證可以及時幫助高中生查漏補缺，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效果，或者可以明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的不足，并及時改進課堂教學(xué)思路與方案，保證可以最大程度提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果.同理，為了可以確保微視頻在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得以順利、高效的運用，教師必須要在應(yīng)用微視頻開展授課之后及時組織全班學(xué)生開展教學(xué)評價和反思活動.因此，教師在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)之后要跟進后期學(xué)生的反饋，及時處理和回復(fù)學(xué)生提出的問題，針對教學(xué)效果進行查看，在學(xué)生中做調(diào)研，問學(xué)生微視頻中哪里有不足，再進行有針對性的處理和改正.教師還要注意微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用方式，不能一味地依靠微視頻進行教學(xué)，一定要做好適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié).教師應(yīng)對微視頻在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用做出合理的調(diào)整和不斷完善，從而提高微視頻在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用水平，使微視頻更好地輔助高中數(shù)學(xué)的教學(xué).

例如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻開展授課之后，教師可以及時采取小組合作學(xué)習(xí)的模式來組織全體學(xué)生一起開展教學(xué)評價和反思活動，可以采用小組合作評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師主評等多樣化的教學(xué)評價方法，集中以微視頻在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果為主題開展深入溝通和交流.比如，針對小組合作評價而言，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微視頻的應(yīng)用成效與不足之處，幫助他們明確自身學(xué)習(xí)的不足之處以及需要改進的地方，同時可以針對教師應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)的方法進行探討，保證可以及時改進與優(yōu)化微視頻在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實際應(yīng)用的成效與不足.這樣可以使高中數(shù)學(xué)教師進一步明確如何優(yōu)化微視頻在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用方法以及流程，力求可以借助有效的教學(xué)評價與反思活動來逐步提高高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻開展輔助課堂教學(xué)的整體效果.

總之，微視頻技術(shù)的應(yīng)用不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和激情，有效降低數(shù)學(xué)難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還能有效推動傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，摒棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法.在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用微視頻技術(shù)還處于初始階段，發(fā)展空間還有很大.教師要做好和學(xué)生之間的溝通，進行微視頻制作的創(chuàng)新以及維持微視頻的合理科學(xué)，從而為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提供便利，為推動微視頻輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用.