高職院以提升大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的思政教育工作新探索

程躍剛　劉正

摘? ?要： 怎樣將大學(xué)生思想政治教育工作和畢業(yè)生就業(yè)素養(yǎng)有效融合，是當(dāng)前就業(yè)新形勢(shì)下加強(qiáng)思政教育的一個(gè)新的探索點(diǎn)。本文從高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，指出思想政治教育和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)之間的聯(lián)系，探索高職院如何開展畢業(yè)生以就業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)素養(yǎng)? ?導(dǎo)向? ?思政教育

繼2019年李克強(qiáng)同志在政府工作報(bào)告對(duì)高職招生做出擴(kuò)招100萬(wàn)人部署后，2020年的政府報(bào)告，要求高職院校繼續(xù)擴(kuò)招200萬(wàn)人。職業(yè)教育越來(lái)越重要，高職招生也水漲船高。2020年高校畢業(yè)生874萬(wàn)人，比2019年多40萬(wàn)人，且受新冠肺炎疫情的影響，就業(yè)形勢(shì)更嚴(yán)峻。

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才[1]。

一、一些高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問(wèn)題

學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走上工作崗位，是一個(gè)全面系統(tǒng)的工程。但是，從目前的情況來(lái)看，該系統(tǒng)工程中間存在一些遺漏，即高職院校對(duì)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)教育，特別是以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治素養(yǎng)教育。筆者認(rèn)為，當(dāng)下部分高職院校比較關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力及應(yīng)用技術(shù)能力的教育，相對(duì)忽視思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)工作中的重要性。筆者從以下四個(gè)方面剖析了當(dāng)前高職院畢業(yè)生就業(yè)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）學(xué)生個(gè)人存在的問(wèn)題。

高職院畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題很多是由學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面的缺失及家庭的影響、社會(huì)不良因素的影響所引發(fā)的[2]。比如：一些學(xué)生在校期間將大部分時(shí)間投入專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃及如何就業(yè)知之較少，甚至有的學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)茫然。畢業(yè)來(lái)臨之際，他們一方面抱怨就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，另一方面缺少對(duì)自我的正確認(rèn)知，難以找到適合的工作崗位;一些學(xué)生一開始就沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)和端正的就業(yè)態(tài)度，忽視了就業(yè)綜合素養(yǎng)和能力的提升。

（二）學(xué)校的不足之處。

一些高職教師在課程設(shè)置方面過(guò)多關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能方面的教育。負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的教師更多的是在做發(fā)布招聘信息、組織招聘會(huì)、推薦學(xué)生擇業(yè)等常規(guī)性工作，相對(duì)弱化在學(xué)生職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)及人文素養(yǎng)等方面的教育，很少關(guān)注就業(yè)過(guò)程中作為就業(yè)主體的學(xué)生的真實(shí)想法及真實(shí)狀況。

（三）社會(huì)需求的影響。

社會(huì)各行各業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求也反映用人單位的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新手段的日益更新，對(duì)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求，也對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面提出了新的要求，需要培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、工作能力等方面全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，“以德為先、德才兼?zhèn)洹币殉蔀樯鐣?huì)選人、用人的基本標(biāo)準(zhǔn)[2]。

（四）用人單位的反饋。

通過(guò)走訪用人單位，和用人單位人力資源負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員溝通，他們反映高職院校畢業(yè)生普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是工作以后缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，價(jià)值取向更多傾向現(xiàn)實(shí)性。在相對(duì)自由空閑的時(shí)間段，學(xué)生更多表現(xiàn)出來(lái)的是為了工作而工作，把工作視為謀生的手段。二是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)待工作僅僅停留在完成層面，對(duì)自身和工作不能提出更高的要求。三是處理人際關(guān)系的能力較弱，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。四是一些學(xué)生眼高手低。對(duì)自身能力過(guò)于自信，不愿意從事一些基礎(chǔ)性的工作，卻又難以勝任專業(yè)能力要求比較高的工作。五是對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃定位不準(zhǔn)。工作中對(duì)自身的定位較低，對(duì)未來(lái)工作方向處于較模糊的狀態(tài)，缺乏對(duì)自身長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃和思考，導(dǎo)致一些畢業(yè)生在工作后缺乏激情，對(duì)未來(lái)有些迷茫。

二、思想政治教育和提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)二者之間的關(guān)系

大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的提高離不開思想政治教育的引領(lǐng)作用，要提高大學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)必須充分發(fā)揮高職院校思想政治教育的功能。“思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體通過(guò)一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范等，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使其形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”[3]?！疤岣叽髮W(xué)生就業(yè)素養(yǎng)就是在新形勢(shì)下，從社會(huì)要求和學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，端正就業(yè)態(tài)度和就業(yè)價(jià)值觀，使學(xué)生不斷獲得與就業(yè)相關(guān)的的擇業(yè)知識(shí)、技巧，以及樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀等”。因此，雖然思想政治教育和提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)二者各有不同，各有側(cè)重點(diǎn)及針對(duì)性，但二者在對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等方面存在很多共同點(diǎn)，因此在教育實(shí)施過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)彼此融入、相互促進(jìn)[4]。

（一）思想政治教育與提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)二者具有一致性。

1.在教育對(duì)象方面，二者都以青年大學(xué)生為對(duì)象。當(dāng)前高校思想政治教育的根本任務(wù)是以中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)具有高度思想政治素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)的“四有新人”[5]。提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)要從大學(xué)生自身情況出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生開展制訂符合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更適合更全面的綜合型人才，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。由此可見，二者的教育培養(yǎng)目標(biāo)是完全一致的。

2.在具體內(nèi)容方面，大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)中包含的良好的職業(yè)道德、崇高的職業(yè)理想及當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)與政策等的分析與思想政治教育的“三觀”教育、道德觀、法制觀及對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境的分析等的教育目標(biāo)是一致的，內(nèi)容上彼此聯(lián)系，相互融入。一個(gè)人的職業(yè)理想及職業(yè)選擇是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀在擇業(yè)中的綜合反映。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育、職業(yè)理想及職業(yè)道德等方面的教育，既是思想政治教育的重要內(nèi)容，又是提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。

（二）思想政治教育對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的促進(jìn)作用。

大學(xué)生思想政治教育貫穿于大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的全過(guò)程。思想政治教育一方面在就業(yè)指導(dǎo)教育的各個(gè)階段明確了教育目標(biāo)和方向，另一方面為提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)提供了重要保障。

1.思想政治教育明確了提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的方向和目標(biāo)。大學(xué)生思想政治教育工作者必須有堅(jiān)定的政治信仰，圍繞習(xí)近平同志提出的“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一首要問(wèn)題開展一系列思想政治教育工作。因此，高職院教師無(wú)論在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)理想培養(yǎng)，職業(yè)道德養(yǎng)成等綜合素養(yǎng)方面的教育，還是在具體就業(yè)信息的引導(dǎo)、就業(yè)方法和能力的訓(xùn)練等方面都需要思想政治教育為其明確方向。

2.思想政治教育在提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)方面提供了必要保障。思想政治教育一方面促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)有利于就業(yè)的良好素質(zhì)，另一方面營(yíng)造有利于大學(xué)生就業(yè)的外在人際環(huán)境[6]。思想政治教育從大學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，不斷喚醒大學(xué)生內(nèi)心深處的意識(shí)能量，使模糊的變得清晰，朦朧的變得明確，引導(dǎo)大學(xué)生作出符合自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展要求的擇業(yè)行為。思想政治教育通過(guò)重要的社會(huì)化功能，運(yùn)用一切有效的手段和方法向大學(xué)生傳遞社會(huì)對(duì)人才需求的新思想、新觀念、新信息，促進(jìn)大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高素質(zhì)和能力[7]。

三、思想政治教育在提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)方面的導(dǎo)向作用

思想政治教育在提高大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)方面起著十分重要的導(dǎo)向作用。筆者將從以下幾個(gè)方面展開探索。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立形勢(shì)與政策意識(shí)，放眼社會(huì)，主動(dòng)關(guān)注就業(yè)形勢(shì)與政策。

就業(yè)形勢(shì)是指某一時(shí)期社會(huì)就業(yè)發(fā)展的狀況和態(tài)勢(shì);就業(yè)政策是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線和任務(wù)，根據(jù)就業(yè)形勢(shì)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則[8]。當(dāng)下一些大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)及國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策可以說(shuō)是知之甚少，或者更多的是被動(dòng)接受和了解，缺乏主動(dòng)性和積極性。所以，就業(yè)指導(dǎo)老師在思政教育方面要提早對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和政策的分析和解讀，從大一開始的思政課，就要有計(jì)劃地向剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生介紹最新的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家新出臺(tái)的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策，讓大學(xué)生從入校門開始，就有意識(shí)地關(guān)注和了解自己三年后的發(fā)展去向。這樣有利于大學(xué)生及時(shí)把握當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，充分理解就業(yè)政策，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自我，不斷調(diào)整未來(lái)就業(yè)目標(biāo)，按部就班地進(jìn)行自我的就業(yè)定位。要與時(shí)俱進(jìn)地幫助學(xué)生分析和解讀當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和政策，尤其是在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)一些的新情況、新問(wèn)題及新出臺(tái)的政策。不斷引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地關(guān)注自己，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。

（二）幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀是大學(xué)生思政教育的基本任務(wù)。要想落實(shí)這一任務(wù)，就必須讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理以下三種關(guān)系，即：正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人理想和社會(huì)理想之間的關(guān)系，逐步引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)崇高的社會(huì)理想過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，引導(dǎo)大學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，調(diào)整就業(yè)期望值，為理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。正確認(rèn)識(shí)和處理志存高遠(yuǎn)和腳踏實(shí)地之間的關(guān)系，青年學(xué)生朝氣蓬勃，應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向和理想。但是，實(shí)現(xiàn)理想不是紙上談兵，也不是憑空臆想，只有腳踏實(shí)地的奮斗，勤奮刻苦的鉆研，才能美夢(mèng)成真。正確認(rèn)識(shí)和處理實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值過(guò)程中奉獻(xiàn)和索取之間的關(guān)系，通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)是人生價(jià)值的主旋律。一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越多，他的價(jià)值就越大，人生就越有意義。大學(xué)生在將來(lái)的工作中，不論職務(wù)高低，能力強(qiáng)弱，學(xué)歷高低，工作性質(zhì)如何，只要積極努力工作，在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（三）幫助大學(xué)生制訂學(xué)業(yè)計(jì)劃和科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合客觀環(huán)境，運(yùn)用一系列科學(xué)的測(cè)試工具對(duì)自己的性格、愛(ài)好等進(jìn)行測(cè)定和分析，從而確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。縱觀各個(gè)高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，雖然很多學(xué)校都開設(shè)相關(guān)課程，但是收效甚微，更多的是為了比賽進(jìn)行組織或是培訓(xùn)，沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)大學(xué)生進(jìn)行逐一指導(dǎo)和訓(xùn)練。如何才能幫助每個(gè)大學(xué)生量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該承擔(dān)得更多一些，班主任除了日常的班級(jí)管理外，還要注重班級(jí)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，在大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就要制訂學(xué)業(yè)規(guī)劃，因材施教、因地制宜地幫助每個(gè)學(xué)生制訂好大學(xué)三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃;有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況制訂適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了未來(lái)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，那么大學(xué)生活將充滿動(dòng)力和意義，就業(yè)的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考能力。

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立思考能力非常重要。現(xiàn)在的大學(xué)生普遍比較缺乏獨(dú)立思考能力。大學(xué)生獨(dú)立思考不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，未來(lái)的工作還要求他們必須具有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。思想政治教育就是要努力培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。尤其是在專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，大膽表達(dá)不同見解，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和獨(dú)立思考的能力。只有具備了獨(dú)立思考的能力，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中才能夠充分運(yùn)用辨證的方法思考面對(duì)就業(yè)工程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，做到處亂不驚，游刃有余。

（五）鍛煉大學(xué)生人際交往與溝通能力。

科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是智能手機(jī)等通信工具的出現(xiàn)，一定程度上弱化了人與人之間的溝通與交往。這種情況在大學(xué)校園尤為突出，大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)和電腦，大部分時(shí)間花在電腦和手機(jī)上，缺乏有效的人際交往和溝通。但是，無(wú)論科技多么發(fā)達(dá)，工作依然離不開人與人的溝通和合作交流。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生放下電腦和手機(jī)，積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，另一方面要充分利用課堂教學(xué)，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，例如分組討論，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成作業(yè)等形式，盡可能多地鍛煉學(xué)生的溝通交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣學(xué)生走上工作崗位后才能夠順利融入工作團(tuán)隊(duì)，有效開展工作。

（六）培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)。

大學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，很多學(xué)生在面臨畢業(yè)壓力、就業(yè)壓力時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮、不安的心理狀態(tài)。尤其是就業(yè)，從學(xué)生到工作崗位的角色轉(zhuǎn)換，有些學(xué)生在心理方面還不能馬上適應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生害怕工作的緊張心理。面對(duì)人生的種種變化，大學(xué)生要保持積極健康的心態(tài)，適應(yīng)不斷變化的生活環(huán)境、職業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。通過(guò)思想政治教育不斷培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)的自信心和樂(lè)觀心態(tài)及對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)能力和挫折承受能力，讓畢業(yè)生在求職過(guò)程中能夠樂(lè)觀積極，充分發(fā)揮能力特長(zhǎng)，不懈努力，找到屬于自己的一片天。

（七）引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是李克強(qiáng)同志于2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上的講話中提出的，他希望激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提供各種平臺(tái)和機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)有創(chuàng)新想法和創(chuàng)新能力的大學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，通過(guò)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的多元化。

四、結(jié)語(yǔ)

為了讓畢業(yè)生順利走上工作崗位，完成角色轉(zhuǎn)變，高職院校在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，更好地為大學(xué)生提供符合其專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立思考能力和人際交往能力，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，必須發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的積極導(dǎo)向作用，使大學(xué)生即便在就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，仍能夠堅(jiān)持提高精神素養(yǎng)，保障大學(xué)生的和諧發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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課題：首批江蘇省省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，課題號(hào)：JSJXCX23。