守候花開

徐岳華

距離放學(xué)時間已經(jīng)過去半個小時了，也不知道班上學(xué)生掃完地后有沒有關(guān)燈，有沒有關(guān)電風(fēng)扇，有沒有……作為班主任，我滿腦子都是班級里的這些事，一邊想著，一邊急匆匆地往教室趕。

咦，那是小G！他……他……他在關(guān)燈？他在關(guān)電風(fēng)扇？這個發(fā)現(xiàn)讓我驚呆了，在我印象中，他可一直是班上的“老大難”呀！

平時，生字作業(yè)本不是“龍飛鳳舞”就是“開天窗”;基礎(chǔ)訓(xùn)練亂七八糟，東寫一題，西空一題;背誦課文時更是常不見人影……全班38名學(xué)生，我一大半時間都是“耗”在他身上，卻總看不到效果，這使得我在對著他時總是不由自主地面帶慍色。一次次挑戰(zhàn)我耐心和底線的他，今天令我刮目相看。

于是，我走進教室，面帶笑容地對他說：“小G，你真棒！老師本來正擔(dān)心著班上的電燈和電扇沒有關(guān)，特地過來看看的。沒想到你幫老師把這些事情都做好了，老師要謝謝你！放學(xué)了，你怎么還沒回家呀？”小G靦腆地說：“我等姐姐放學(xué)過來找我?！笔堑?，我頓時明白，三年了，忙于工作的小G的爸爸媽媽從來沒有來學(xué)校接過他，每次都是比小G高兩個年級的姐姐帶他回家。常常讓我“苦惱”的他也許情有可原，看到小G今天的所作所為，我覺得他身上還是有著許多的閃光點。于是，我走到他跟前摸著他的頭說：“你今天表現(xiàn)很棒！老師想交給你一個任務(wù)，每次放學(xué)之前記得把電燈電扇關(guān)掉，你愿意嗎？”他從嘴里冒出一個字“嗯”并堅定地點了點頭。后來的幾天，我仍然會在下班前到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每一次燈都是滅的，電風(fēng)扇也停止了轉(zhuǎn)動，我不由得心中一陣喜悅。

走在下班回家的路上，吹著滿是熱氣的晚風(fēng)，我的心中卻沁出一股清涼。第二天正好有一節(jié)主題班會課，我借著主題班會的契機在全班學(xué)生面前講述了這段時間小G主動關(guān)燈關(guān)電風(fēng)扇，節(jié)約資源，為班級做貢獻的事情。全班學(xué)生都注視著他并毫不吝嗇鼓勵的掌聲，小G的臉上露出了開懷的笑容。

趁熱打鐵，班會課后我就把小G喊來辦公室，當著辦公室所有教師的面大聲地表揚了他這一段時間幫助班級關(guān)燈關(guān)電風(fēng)扇的行為。他開心地咧著嘴笑了。順勢我對他說：“你看，這件事情你做得多棒??！如果你認真學(xué)習(xí)的話，肯定也能學(xué)好的，你愿不愿意嘗試一下呢？”他第一次直視我的眼睛說：“老師，我愿意！”從他的目光中，我確信他有一顆向上的心。于是，我說：“好的，那就從今天開始，你大課間的時候來老師這里，給我讀一讀當天學(xué)習(xí)的課文吧！”此后，大課間時我的辦公室里總是傳出一陣陣讀書聲，有時磕磕跘跘，有時慢慢悠悠，有時急急切切……不管是哪一種，在我聽來都是瑯瑯書聲。一周過去了，兩周過去了，一個月過去了……大課間來辦公室讀書已成了小G的一種習(xí)慣，他也由一開始的磨磨蹭蹭到下課鈴一響就拿著語文書往辦公室沖，有時甚至在我前面進入辦公室。我再一次肯定了他的表現(xiàn)，并編輯了一條微信發(fā)送給小G的媽媽，如實告訴她小G近段時間的變化，希望她能夠在繁忙的工作之余抽出一點時間放在自己孩子身上。我的信息得到了小G媽媽的回應(yīng)，在切割機廠日夜倒班的她淚水混著汗水一起流下。

后來，班級的作業(yè)本交上來時不會再少一本;課堂上踴躍發(fā)言的小手也多了一只;背書小組長記錄的背誦表格里，小G那一欄里“√”也越來越多……

小G身上的變化讓我很欣慰，也讓我收獲良多。作為教師，首先，我們要用發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，“老大難”也可能成為“積極分子”。其次，要多多采用“賞識教育”，教師一句鼓勵的話、一個贊許的眼神都是學(xué)生努力奮進的動力。再次，教育學(xué)生時要學(xué)會借力使力，班級同學(xué)、家長、各學(xué)科教師等都是不可忽視的教育資源，我們應(yīng)該充分調(diào)動各種資源來促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和進步。作為班上38名學(xué)生中普通一員的小G，我知道，這朵小花終于開放了。

學(xué)生們喜歡用“老師是辛勤的園丁”來形容我們，我承認，我就是一名“園丁”。在我的小花園里，有各色各樣的鮮花，有的綻開了笑臉，有的半開半合，有的還是花骨朵兒……一朵有一朵的姿態(tài)，一朵有一朵的芳香。然而，不同的花花期不同，我相信，只要用心守候，每一朵都會綻放。

（作者單位：安徽銅陵市春曉小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷