生態(tài)化心理教育

主持人語(yǔ)

世界百年未有之大變局，對(duì)青少年心理健康教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。中國(guó)人民大學(xué)的俞國(guó)良教授在新時(shí)代背景下提出“大心理健康教育觀”，變心理健康教育為心理服務(wù)，變問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)槠焚|(zhì)促進(jìn)，倡導(dǎo)推動(dòng)心理健康教育新生態(tài)。江蘇省蘇州中學(xué)校依托江蘇省中小學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目“生態(tài)化心理教育課程基地”，積極踐行“大心理健康教育觀”，構(gòu)筑新的心理健康教育課程樣態(tài)：微觀層面，借鑒醫(yī)學(xué)循證思路，打造學(xué)生心理成長(zhǎng)專業(yè)資源庫(kù)，以學(xué)分制保障學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng);中觀層面，在學(xué)校教育、教學(xué)、管理多方面探索“心理+”融合新路徑，促進(jìn)全員育人、科學(xué)育人、精準(zhǔn)育人;宏觀層面，以學(xué)校心理健康教育與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心“道夢(mèng)空間”為物化課程基地，充分挖掘?qū)W校文化和地方文化，營(yíng)造“養(yǎng)心潤(rùn)德”的校園文化氛圍。

本期專題著重展示生態(tài)化心理教育課程基地的實(shí)踐探索，具體闡釋課程的整體架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，展現(xiàn)心理健康教育在學(xué)校教育教學(xué)管理中的多元角色、多重定位以及多種可能。