中職班主任工作初探

鄧銀俠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)在的中職學(xué)生，是一群既讓人頭疼又讓人心疼的孩子們，初為中職班主任，迷茫無助，但是通過自己不斷的讀書學(xué)習(xí)和向前輩學(xué)習(xí)，三年多的班主任工作中，始終把立德樹人貫穿于教育全程，注重養(yǎng)成教育，努力做好學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;班主任;德育;養(yǎng)成教育

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）05-0186-02

習(xí)近平總書記就職業(yè)教育改革發(fā)展作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會。作為中職班主任，深知責(zé)任艱巨，在班主任工作中一直相信中職學(xué)生在學(xué)校不僅是為了學(xué)習(xí)理論知識及專業(yè)技能，更重要的是學(xué)會如何做人?，F(xiàn)將三年多班主任工作的經(jīng)驗(yàn)做一下分享。

在大多數(shù)人的眼中，中職學(xué)校的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，處于叛逆期，個(gè)性沖動、厭學(xué)，但是正處在正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，這么重要的階段，怎樣才能讓他們在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)生活中快樂地度過，并且能夠形成良好的行為習(xí)慣，最后能找到自己的價(jià)值和理想，并且為此而努力呢？這里除了家長，關(guān)鍵的還是在老師，在于班主任老師怎樣去示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)。所以帶班之初一直圍繞著如何做人進(jìn)行德育和引導(dǎo)，把滿腔的愛都投入日常的管理和教育中。

一、文明禮儀先行

剛接手新班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里一些同學(xué)說臟話，不懂得和同學(xué)相處。要想讓學(xué)生能在溫馨的班級里學(xué)習(xí)生活，首先進(jìn)行文明禮儀教育，這個(gè)時(shí)期剛好接觸了《紀(jì)亞飛教孩子學(xué)禮儀》和《最好的禮儀教養(yǎng)在家庭》這兩本書。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到的，筆者都率先垂范，而且是他們的實(shí)驗(yàn)對象，從和筆者接觸的一言一行開始，到和本班學(xué)生的相處，到和學(xué)校的其他老師和學(xué)生相處，甚至是和自己的家長相處，一點(diǎn)一滴地開始改變。從面對面的談話到利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)對話時(shí)都需要用禮貌用語，從最簡單的“老師好”“您好”“謝謝”“對不起”開始，到走樓梯一定是右側(cè)行走，不隨手亂丟垃圾。一段時(shí)間后學(xué)生不僅開始慢慢改變自己的一些缺點(diǎn)，還開始主動幫助其他同學(xué)。平時(shí)不管哪位同學(xué)有困難，都有熱心同學(xué)送來溫暖，還有一名學(xué)生見義勇為，主動幫助車禍?zhǔn)鹿蕚麊T急救及轉(zhuǎn)送醫(yī)院，事后還打電話詢問傷情，傷者家屬主動到學(xué)校贈送錦旗以示感謝。通過和家長電話聯(lián)系，很多家長都提到自己的孩子到學(xué)校之后長大了、懂事了。英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰·洛克提到，通過練習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣，認(rèn)為什么是他們必須做的，就應(yīng)該利用一切機(jī)會，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造機(jī)會，讓他們進(jìn)行不可缺少的練習(xí)，使其在他們身上固定下來。這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，就自然而然地發(fā)生作用了。在校的三年文明禮儀的習(xí)慣就這樣慢慢地成為學(xué)生們的日常，為以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、立德樹人貫穿全程

國無德不興、人無德不立。德育是中職學(xué)生教育的重中之重，規(guī)范德行源于學(xué)習(xí)，向經(jīng)典學(xué)習(xí)、向模范學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)。《給教師的建議》這本書印象最深、感觸最大的就是閱讀帶給學(xué)生的改變，所以接手新班初就開始把閱讀提到比較重要的位置，在班里實(shí)行早讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，平時(shí)進(jìn)行閱讀經(jīng)典名著活動，寒暑假到圖書館、書店尋找自己喜歡的書，讀書并寫讀書筆記。筆者會帶領(lǐng)大家一起讀書，師生之間也進(jìn)行閱讀分享。通過感受經(jīng)典、傳承經(jīng)典，讓學(xué)生們既對經(jīng)典有更深入的認(rèn)識，也讓師生在這個(gè)過程中思維碰撞出進(jìn)步的火花，更讓學(xué)生逐步形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀、思考和質(zhì)疑的好習(xí)慣，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健康的心理品質(zhì)和人格起到了積極的作用。

充分利用班會課和第二課堂活動，進(jìn)行愛國主義教育、感恩教育等。在慶祝紅軍長征勝利80周年之際，組織了《重走長征路》主題班會，手繪紅軍長征路線圖，每位同學(xué)在路線上找到一個(gè)地點(diǎn)，講述一位讓我們肅然起敬、可歌可泣的革命者，感受今天幸福的生活來之不易，活動中許多學(xué)生都流下了熱淚。每年的《感動中國十大孝心少年》都是必看的節(jié)目，學(xué)生來自不同背景的家庭，原生家庭對他們的影響非常大，通過這個(gè)節(jié)目對他們進(jìn)行感恩教育，不管來自什么樣的家庭，都要有一顆感恩的心，才能讓自己更強(qiáng)大。帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)強(qiáng)國，《共和國榮光》這個(gè)專欄我們最喜歡，通過樊錦詩、顧方舟、于漪、于敏、南仁東等國家榮譽(yù)稱號獲得者的學(xué)習(xí)感悟，讓同學(xué)們感受到祖國的強(qiáng)大需要科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感。激勵(lì)著同學(xué)們緊隨著榜樣的步伐，在平凡的日子里積蓄力量、積累知識，為祖國的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

2018年9月10日，全國教育大會上習(xí)近平總書記發(fā)出號召：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)?！钡掠沃囟肋h(yuǎn)。

三、重視養(yǎng)成教育

著名教育家李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長及未來負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。因?yàn)榻逃粌H意味著提高人的道德水平和知識水平，同時(shí)意味著按文明社會與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為，即通常所說的“養(yǎng)成教育”。凡是離開了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的“愛”，就不是我們所提倡的真愛。所以在學(xué)生管理中，教師始終注重學(xué)生規(guī)矩意識的養(yǎng)成，制定嚴(yán)格的班級管理制度，在時(shí)間管理、課堂管理、學(xué)習(xí)管理、衛(wèi)生管理和文明禮儀等方面提出具體要求。

在這個(gè)過程中主要強(qiáng)調(diào)的是“自律”和“誠實(shí)”，所有規(guī)則的制定和遵守，都要靠自己，只有發(fā)自內(nèi)心地去遵守，你才是最自由的。試想一下，你在一個(gè)不著邊際的曠野行走，和在一片原野之中有一條清晰的路上行走，哪一種會感覺更安全呢？這是中國首位兒童禮儀導(dǎo)師紀(jì)亞飛在《紀(jì)亞飛教孩子學(xué)禮儀》里提出的一個(gè)問題?！兑?guī)矩和愛》這本書里也強(qiáng)調(diào)孩子需要愛，更需要規(guī)矩，書里提到培養(yǎng)孩子要對規(guī)矩有敬畏之心，真正的自由不是你想做什么就做什么（從其所欲），而是當(dāng)你想做什么時(shí)，因著敬畏而有能力不去做什么（畏則不敢肆）。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，會讓他們自己說錯(cuò)在哪里，這件事給他們帶來什么樣的影響，怎么做才能不要再犯類似的錯(cuò)誤。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤一定要勇于承認(rèn)，而后承擔(dān)責(zé)任，主動去改正，這樣才能進(jìn)步。到學(xué)期末為止，班里八十幾名同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)不會再犯錯(cuò)誤，原來有過錯(cuò)誤的同學(xué)會積極表現(xiàn)，積極參加活動，有個(gè)別同學(xué)仍然會管不住自己，但是有違反紀(jì)律的情況發(fā)生時(shí)他們通常會第一時(shí)間說出來，并承認(rèn)錯(cuò)誤，接受相應(yīng)的懲罰。

通過開展21天習(xí)慣養(yǎng)成、批評和自我批評等主題活動，逐漸加強(qiáng)學(xué)生規(guī)矩意識。尤其是課堂手機(jī)管理方面效果明顯，通過一個(gè)多月的觀察，有好多同學(xué)對游戲的熱情慢慢降低，手機(jī)娛樂改為聽歌或看視頻。定期讓每位同學(xué)寫體會，對自己、對班級、對老師進(jìn)行客觀的剖析，很多同學(xué)對曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤進(jìn)行自我分析，真誠悔過、道歉。有一位女生開學(xué)初因?yàn)槭謾C(jī)問題請了家長，事后表現(xiàn)一直不錯(cuò)，但是她性格內(nèi)向，不愛說話，利用一次中午在食堂吃飯的機(jī)會和她談心，讓她不要糾結(jié)過去，展示全新的自己，到了學(xué)期末的時(shí)候突然收到這位學(xué)生的信息，她說：“謝謝您對我的包容和教導(dǎo)，還是想跟您說一聲對不起，那件事情我太任性了，沒有想到后果，以后不會了?！笨吹剿母淖円呀?jīng)讓人無比欣慰，熱情溫暖的文字更讓人熱淚盈眶。

四、怎樣對待后進(jìn)生

很多老師可能也有這種感覺，班里的“后進(jìn)生”怎么這么多呢！沒有辦法，優(yōu)秀的學(xué)生都去上高中了，我們面對的只能是他們，怎么辦呢？愛每一位學(xué)生，通過多方面了解每一位學(xué)生的家庭背景、喜好等等，用心去和他們交談，讓他們敞開心扉，讓自己成為他們心目中那個(gè)能依靠可信賴的人。尊重每一位學(xué)生，理解和寬容他們，學(xué)會換位思考，很多時(shí)候站在學(xué)生的角度去考慮問題。帶著欣賞的眼光去看待每一位同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們，讓他們相信，雖然成績不是很好，但是只要通過努力、專注地去做一件事，一定可以成為讓自己滿意、讓父母放心、對社會有用的人。蘇霍姆林斯基說：“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。”習(xí)近平總書記說過：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”這句話給我留下了深刻的烙印，也必將給以后的工作帶來深遠(yuǎn)的影響。

三年多的中職班主任工作，讓筆者深切地體會到要培養(yǎng)合格的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，班主任的工作責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，需要和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長，才能更好地承擔(dān)好鑄魂育人的時(shí)代重任。

參考文獻(xiàn)：

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[2][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984：316，341.

[3]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].南京：譯林出版社，2013：15-16.

◎編輯 王亞青