新形勢(shì)下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

華濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國(guó)逐步進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，社會(huì)對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求逐步提升，尤其是在跨境電子商務(wù)方面，為滿足國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展需求，高校相關(guān)專業(yè)要注重進(jìn)行完善和改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，探索更加符合時(shí)代要求的教學(xué)方式，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。通過對(duì)對(duì)外貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展中跨境電子商務(wù)重要性的探討及新形勢(shì)下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的分析，提出確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程設(shè)置體系、優(yōu)化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)、壯大師資力量等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 國(guó)際貿(mào)易專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）05-0064-02

一、新形勢(shì)下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，一般是指具有專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)性且富有創(chuàng)新、創(chuàng)造精神的適合社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)化綜合人才。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅要具備國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練的實(shí)踐操作能力，還要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了不小的變化，跨境電子商務(wù)成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的重要內(nèi)容，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)量的大幅增加，要求對(duì)專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，要具備跨境電子商務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。當(dāng)前我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要求主要是突出跨境電子商務(wù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)出將電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易相結(jié)合的具備創(chuàng)新貿(mào)易思維和職業(yè)能力的實(shí)用型人才，以確保我國(guó)國(guó)際貿(mào)易快速、穩(wěn)定發(fā)展。

目前，我國(guó)中小型外貿(mào)企業(yè)數(shù)量較多，隨著跨境電子商務(wù)的到來，相當(dāng)一部分企業(yè)已經(jīng)取得了急速的發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才需求量也較大，不過，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)院校所培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)人才卻無法得到企業(yè)的肯定，這些專業(yè)人才畢業(yè)后無法勝任相關(guān)工作，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)人才的空缺，所以，結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下的要求，改善高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式變得尤為重要。

二、新形勢(shì)下培養(yǎng)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入”互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)得到了很好的發(fā)展空間，其應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)各行各業(yè)的影響越來越大?？缇畴娮由虅?wù)就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的成果，隨著跨境電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易商務(wù)電子化的不斷發(fā)展壯大，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易模式漸漸被淘汰，這樣的改變使我國(guó)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易模式對(duì)企業(yè)的綜合實(shí)力要求較高，使很多中小企業(yè)根本不可能進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)，但是跨境電子商務(wù)模式卻打破了這種局面，對(duì)企業(yè)綜合資金實(shí)力的要求降低，注重企業(yè)靈活有效的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，中小企業(yè)完全可以滿足跨境電子商務(wù)的要求，從而參與到國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之中。

當(dāng)前，跨境電子商務(wù)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展最為迅速的貿(mào)易方式，跨境電子商務(wù)的進(jìn)出口快速增長(zhǎng)?？缇畴娮由虅?wù)已經(jīng)成為外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展的新亮點(diǎn)、新平臺(tái)。但是，當(dāng)前一些高職的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)卻不能及時(shí)更新培養(yǎng)目標(biāo)，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才無法勝任相關(guān)的工作。因此，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的計(jì)劃中要重點(diǎn)突出跨境電子商務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，加大外貿(mào)專業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，培養(yǎng)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新貿(mào)易思維及職業(yè)能力，從而優(yōu)化傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式。

三、新形勢(shì)下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）課程設(shè)置針對(duì)性差，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容

新形勢(shì)下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程針對(duì)性差，與當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容滯后于企業(yè)的實(shí)際崗位，無法適應(yīng)當(dāng)前外貿(mào)的發(fā)展?fàn)顩r。比如，電子商務(wù)課程偏重于理論，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì);高職院校的實(shí)踐教學(xué)課程與模擬仿真系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不一致且滯后于企業(yè)的實(shí)際崗位內(nèi)容;外貿(mào)英語注重讀、寫，忽略了聽、說的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的“啞巴英語”無法靈活運(yùn)用于實(shí)際的溝通中;缺少跨境電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用課程及跨境電子商務(wù)操作的技能課程;國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程比例偏少。種種問題的存在，導(dǎo)致高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)效率低下，培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展。

（二）師資建設(shè)不完備，缺乏“雙師型”教師

一些高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的師資建設(shè)不夠完善，導(dǎo)致其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)無法達(dá)到預(yù)期效果。另外，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性很強(qiáng)，那些既具備電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、外語及跨境電子商務(wù)等理論知識(shí)又具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師比較匱乏，而且很多高職院校的教師創(chuàng)新意識(shí)不足，所在學(xué)校也很少提供相應(yīng)的解決措施，導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)的師資建設(shè)不完備，嚴(yán)重影響高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)形勢(shì)不樂觀

新形勢(shì)下，跨境電子商務(wù)快速發(fā)展，而學(xué)校課程無法及時(shí)更新、缺乏實(shí)踐教學(xué)等問題導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容無法與企業(yè)實(shí)際工作需要相匹配，往往無法勝任企業(yè)相關(guān)的跨境電子商務(wù)工作，在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)無法得到實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，專業(yè)知識(shí)得不到有效的利用，動(dòng)手能力越來越弱，高職院校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才越來越得不到企業(yè)的青睞。學(xué)生創(chuàng)業(yè)找不到方向，創(chuàng)業(yè)難度及風(fēng)險(xiǎn)加大，創(chuàng)業(yè)形勢(shì)更加不樂觀，不利于我國(guó)貿(mào)易行業(yè)的發(fā)展。

四、新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）合理設(shè)置專業(yè)課程，完善國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

對(duì)于新形勢(shì)下高職國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要從實(shí)際出發(fā)，首先對(duì)專業(yè)課程做出有針對(duì)性的合理設(shè)置，豐富課程內(nèi)容。其次，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際情況，針對(duì)實(shí)踐操作不夠的問題，結(jié)合跨境電子商務(wù)的發(fā)展需求，加強(qiáng)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生在離開校園走向工作崗位，能夠?qū)⒆陨韺W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)不足、口語教學(xué)較少的情況，可以通過加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化商務(wù)英語、口語交際的教學(xué)，以滿足對(duì)外貿(mào)易的要求，確保相關(guān)專業(yè)課程體現(xiàn)出其實(shí)際價(jià)值。另外，在傳統(tǒng)的仿真模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐課程基礎(chǔ)上增加跨境電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)、企業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)營(yíng)銷方法的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及意識(shí)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

（二）校企合作，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍

校企合作，建設(shè)實(shí)戰(zhàn)型跨境電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，為培養(yǎng)“雙師型”教師提供了便利，教師不用浪費(fèi)時(shí)間外出學(xué)習(xí)來提高自己，通過實(shí)戰(zhàn)操作平臺(tái)進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過校企合作，也可以為學(xué)校提供一些具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員為學(xué)生提供更具實(shí)踐性的教學(xué)。而且，校企合作還可以為學(xué)校及社會(huì)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于學(xué)校而言，可以豐富國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生將來步入社會(huì)提供必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);對(duì)于企業(yè)而言，可以更順利地接收同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。

另外，高職院校要積極建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使師資建設(shè)能達(dá)到預(yù)期效果。首先，依據(jù)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要求，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)教師的理論知識(shí)及實(shí)踐能力，及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià);其次，對(duì)于新的貿(mào)易政策、實(shí)踐操作等，教師要及時(shí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，確保學(xué)生可以學(xué)到新的知識(shí)，符合國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要求，滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）構(gòu)建貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)教學(xué)基地，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)所需無縫對(duì)接

通過校企合作，建立全真的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生處于真實(shí)的貿(mào)易環(huán)境之中，動(dòng)手能力快速提高，而且，長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉也可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，綜合業(yè)務(wù)水平逐步提高。在實(shí)踐教學(xué)過程中，面對(duì)交易過程中的問題，學(xué)生可以同教師、同學(xué)一起討論、分析，提高自身解決問題的能力。另外，學(xué)生也可以在實(shí)踐過程中培養(yǎng)自身的國(guó)際化視野，通過了解對(duì)方的文化背景、貿(mào)易習(xí)慣，逐步提升自身英語水平。學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，教師要做到全程監(jiān)督、實(shí)時(shí)進(jìn)行安全監(jiān)控，逐步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易和跨境電子商務(wù)有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力得到提高。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生了重大影響，使傳統(tǒng)的貿(mào)易方式發(fā)生了很大的變化，在這種新形勢(shì)下，跨境電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中愈發(fā)顯得重要，也給國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才帶來了更多的機(jī)遇。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)正面臨很大的機(jī)遇，不過在實(shí)際操作過程中也出現(xiàn)了一些問題及困難。高職院校要不斷創(chuàng)新，為滿足國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展需要，高職院校要合理設(shè)置專業(yè)課程，通過校企合作構(gòu)建貿(mào)易實(shí)踐基地，增加跨境電子商務(wù)實(shí)踐基地建設(shè)的投入，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)能夠與企業(yè)需求無縫對(duì)接的具備綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。

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◎編輯 魯翠紅