“新理念 新格局 新發(fā)展”任務(wù)導(dǎo)向互動課教學(xué)設(shè)計

廣東

一、教材與學(xué)情

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《新理念 新格局 新發(fā)展》整合了高中部編版新教材必修二《經(jīng)濟(jì)與社會》第二單元“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步”第三課“我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”第一框“堅持新發(fā)展理念”中的“貫徹新發(fā)展理念”及第二單元綜合探究“踐行社會責(zé)任 促進(jìn)社會進(jìn)步”中“探究二“推動綠色生產(chǎn)與綠色消費”等教學(xué)內(nèi)容，站在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代背景和新的歷史方位下，講述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的內(nèi)容，指出我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新階段，講述指導(dǎo)新時代經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的新理念新格局，闡述新發(fā)展理念的內(nèi)涵和要求，引領(lǐng)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生科學(xué)認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步提供了理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，厚植愛國主義情懷，更好地參與社會實踐，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）學(xué)情分析

高一學(xué)生思想意識逐步活躍，認(rèn)識能力不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，學(xué)習(xí)風(fēng)格呈現(xiàn)出個性化、差異化的特點，他們會主動關(guān)注國內(nèi)國際時政熱點、社會焦點、社會發(fā)展進(jìn)程中的重大問題等，但高中的封閉式管理，不利于學(xué)生搜集掌握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展信息、及時了解時政資訊，信息化時代教學(xué)一定要注意提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以教師在實際教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主查閱、搜集、凝練信息。

本課例教學(xué)之前，教師通過問卷星發(fā)布相關(guān)問題進(jìn)行課程前期調(diào)研，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生已具備了一定的經(jīng)濟(jì)理論知識積累，大部分同學(xué)會主動關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、在校晚修期間觀看焦點訪談等方式獲取經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)信息，日常教學(xué)中，任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)的開展也使學(xué)生具備合作探究習(xí)慣與能力。但學(xué)校軟硬件設(shè)施尚待完善，自主可用的聯(lián)網(wǎng)設(shè)備尚未配備充足，高中的封閉式管理也使得借助手機(jī)、平板等移動平臺開展實時交互式教學(xué)尚不可能，在客觀現(xiàn)實條件的制約之下，只能在現(xiàn)有技術(shù)支持的基礎(chǔ)上采取較為智能化的互動形式來調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過分析新時代我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的新變化，辯證分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理解我國經(jīng)濟(jì)所處的新階段，理解牢固樹立并切實貫徹新發(fā)展理念的重要意義。

2.學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展實踐，能闡述并理解五大發(fā)展理念（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）的著力點、重要性和實踐要求。

3.學(xué)生通過全面分析中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國內(nèi)與國際大勢，認(rèn)同新發(fā)展格局的科學(xué)性，培養(yǎng)科學(xué)精神，增強(qiáng)對中國特色社會主義的政治認(rèn)同。

4.學(xué)生通過企業(yè)家勇?lián)?zé)任的發(fā)言，理解助力實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，明確自身與國家發(fā)展分不開，自覺擔(dān)起現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的使命與責(zé)任。

（四）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：“牢固樹立貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念”，明確構(gòu)建“以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”的合理性。

2.教學(xué)難點：在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實踐中切實貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以推動實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更公平、更可持續(xù)和更為安全的新發(fā)展。

二、教學(xué)思路與任務(wù)設(shè)計

該課的設(shè)計凸顯了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九屆五中全會精神，選取新時代“中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”為總議題，創(chuàng)設(shè)企業(yè)家論壇的教學(xué)情境，以立足新發(fā)展階段——貫徹新發(fā)展理念——構(gòu)建新發(fā)展格局——推動高質(zhì)量發(fā)展為邏輯脈絡(luò)，通過任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)，實現(xiàn)了學(xué)生與經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、圖表等教學(xué)資料的互動、生生之間的互動、師生之間的互動，調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用主流媒體查找、獲取學(xué)習(xí)資源，提升信息媒介素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，提高理論聯(lián)系實際、分析解決問題等思維能力，學(xué)會協(xié)作、善于表達(dá)等能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和政治認(rèn)同等思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

本課設(shè)置了四個任務(wù)，任務(wù)一基于網(wǎng)絡(luò)搜索的2020年中國企業(yè)家博鰲論壇的真實信息，創(chuàng)設(shè)了舉辦企業(yè)家論壇共商發(fā)展之機(jī)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計了“識變——凝聚共識再出發(fā)”的學(xué)科任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、圖表、文字信息等資源來談?wù)勚袊?jīng)濟(jì)的變局體現(xiàn)在哪里。借助一體機(jī)寫字筆讓學(xué)生上臺填寫表格，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，課堂參與度較高；任務(wù)二讓學(xué)生結(jié)合自身積累的經(jīng)濟(jì)信息與經(jīng)濟(jì)知識，分析五大發(fā)展理念的著力點、重要性和實踐要求；任務(wù)三以第三屆進(jìn)博會為背景創(chuàng)設(shè)探究任務(wù)，可結(jié)合新華網(wǎng)數(shù)據(jù)揭秘進(jìn)博會等圖文資料和“一帶一路”建設(shè)、自由貿(mào)易區(qū)、自由貿(mào)易港建設(shè)的新聞資訊來讓學(xué)生分析新發(fā)展格局的合理性；任務(wù)四結(jié)合習(xí)近平總書記在企業(yè)家座談會上的講話的網(wǎng)絡(luò)信息資源讓學(xué)生以企業(yè)家身份自居，談?wù)勛约喝绾巫鳛椤?/p>

三、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：選取生活現(xiàn)實情境確定研討主題、制定活動任務(wù)及要求、課堂流程與評價標(biāo)準(zhǔn)、提出具體課前任務(wù)要求——學(xué)生自主分成不同組別，提前搜集、整理自己組完成任務(wù)所需要的材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：組建活動小組、分析任務(wù)、合作探究、圍繞議題搜集材料、取舍整合材料、選派代表發(fā)言。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，感知祖國發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、解讀與合作分工完成任務(wù)的能力。

（二）新課探究

【導(dǎo)入新課】

平臺：多媒體平臺、一體機(jī)展示PPT

總議題：中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2017年黨的十九大報告提出中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是站在黨和國家的角度對發(fā)展事業(yè)全局做出的科學(xué)論斷，新時代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了什么新變化，又該如何推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)這艘大船行穩(wěn)致遠(yuǎn)，這節(jié)課我們一起來探討中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【新課探究】

任務(wù)一：識變—凝聚共識再出發(fā)

教師活動：展示任務(wù)背景與任務(wù)內(nèi)容及要求。

備注：由于教學(xué)硬件設(shè)備不齊全，學(xué)生無法用手機(jī)、平板等直接上網(wǎng)獲取信息，故教師提前印制了一些經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等資源打印下發(fā)，課堂上教師推薦一些主流媒體官方網(wǎng)站網(wǎng)址信息，同時也可現(xiàn)場直接點擊網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生獲取相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資訊。

任務(wù)背景：站在歷史的十字路口，面對百年未有之大變局，順應(yīng)發(fā)展、合作、共贏的時代潮流，誠邀各位企業(yè)家研討當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)形勢，共商發(fā)展之機(jī)。

任務(wù)內(nèi)容及要求：

1.各小組企業(yè)家探討新時代我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生的新變化，將關(guān)鍵詞填寫在中國經(jīng)濟(jì)形勢的表格“識變局”中；2.請各小組合作完成，上臺講解并填寫；3.各小組時間控制在2分鐘以內(nèi)。

學(xué)生活動：小組內(nèi)部就學(xué)科任務(wù)進(jìn)行討論，解讀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、圖表等信息，達(dá)成共識，確定關(guān)鍵詞，選派代表上臺填寫及講解。

技術(shù)、資源：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)、圖表、文本等資源，課堂上直接點擊網(wǎng)絡(luò)資源查找到的相關(guān)經(jīng)濟(jì)信息。

活動設(shè)計意圖：思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的行為表現(xiàn)與情境有關(guān)，以中國經(jīng)濟(jì)新時代的新變化為議學(xué)情境，讓學(xué)生理解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到了新的歷史方位，準(zhǔn)確識變，新變化是包含國際國內(nèi)的變化，發(fā)展的環(huán)境、任務(wù)、條件、階段等都有了變化，為下一個任務(wù)開新局做鋪墊。

任務(wù)二：應(yīng)變—于變局中開新局

教師活動：設(shè)問：面對新時代新變化新階段，中國經(jīng)濟(jì)如何于變局中開新局？

學(xué)生活動：小組內(nèi)部討論，通過解讀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、圖表等信息，找準(zhǔn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所要解決的困難，從而提出新發(fā)展理念，并講述每個發(fā)展理念的重要性、著力點等。

技術(shù)、資源：教師可根據(jù)學(xué)生所講點擊網(wǎng)絡(luò)資源論證課堂教學(xué)。

活動設(shè)計意圖：通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到的問題入手，讓學(xué)生明確要解決好發(fā)展不平衡不充分問題，應(yīng)牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，講述五大發(fā)展理念相互貫通、相互促進(jìn)，不能顧此失彼，也不能相互替代。

任務(wù)三：求變—矢志發(fā)展謀新篇

教師活動：展示任務(wù)背景與任務(wù)內(nèi)容及要求。

任務(wù)背景：新時代，共享未來，經(jīng)過3年發(fā)展，進(jìn)博會讓展品變商品、讓展商變投資商，交流創(chuàng)意和理念，聯(lián)通中國和世界，成為國際采購、投資促進(jìn)、人文交流、開放合作的平臺，成為全球共享的國際公共產(chǎn)品。

任務(wù)內(nèi)容及要求：

1.各小組企業(yè)家分析黨中央構(gòu)建“以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”的合理性；2.請企業(yè)家代表上臺發(fā)言，要求語言簡潔凝練；3.各小組時間控制在2分鐘以內(nèi)。

學(xué)生活動：小組內(nèi)部交流討論，達(dá)成共識，確定關(guān)鍵詞，選派代表上臺。

技術(shù)、資源：教師可根據(jù)學(xué)生所講點擊網(wǎng)絡(luò)資源論證課堂教學(xué)。

活動設(shè)計意圖：提高解釋和論證問題的能力，構(gòu)建新發(fā)展格局是要全面、系統(tǒng)、不斷開拓中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新境界，這是符合世界經(jīng)濟(jì)全球化潮流和開放趨勢的，通過分析，提高學(xué)生對新發(fā)展格局的認(rèn)知與認(rèn)同。

任務(wù)四：擔(dān)當(dāng)—謀劃發(fā)展新藍(lán)圖

教師活動：展示任務(wù)背景與任務(wù)內(nèi)容及要求。

企業(yè)是重要市場主體，以“弘揚(yáng)企業(yè)家精神，融入新發(fā)展格局”為主題，談?wù)勂髽I(yè)如何更好地發(fā)揮生力軍作用，助力更高質(zhì)量、更有效率、更公平、更可持續(xù)和更為安全的發(fā)展。

任務(wù)要求：

1.企業(yè)家如何凝心聚力迎難而上，勇?lián)?zé)任，請企業(yè)家代表上臺發(fā)言；2.要求邏輯清晰、語言凝練，各小組時間控制在2分鐘以內(nèi)。

學(xué)生活動：小組內(nèi)部交流討論，達(dá)成共識，確定關(guān)鍵詞，選派代表上臺發(fā)言。

技術(shù)、資源：教師可根據(jù)學(xué)生所講點擊網(wǎng)絡(luò)資源論證課堂教學(xué)。

活動設(shè)計意圖：新理念和新發(fā)展格局重在踐行，以企業(yè)家的作為為研討話題，讓學(xué)生思考如何助力更高質(zhì)量、更有效率、更公平、更可持續(xù)和更為安全的新發(fā)展，提高學(xué)生的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識，更好地參與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實踐。

小結(jié)：新時代新變化，我國經(jīng)濟(jì)需要新理念、新格局，各市場主體要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，用實際行動推動我國經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。

四、板書設(shè)計

本課以“中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”為主題詞，以新時代新變化新階段為起點，以新理念和新格局的推動從而實現(xiàn)新發(fā)展為落腳點，構(gòu)建整個邏輯脈絡(luò)。

五、課后探究任務(wù)

請自主查閱人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國政府網(wǎng)等網(wǎng)站中有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，選取某一個領(lǐng)域（如新興產(chǎn)業(yè)、教育、區(qū)域發(fā)展、醫(yī)療、養(yǎng)老等）的發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

活動設(shè)計意圖：將所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際，能夠自主分析、解讀、評議我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展的相關(guān)現(xiàn)狀，同時學(xué)會使用信息搜索工具，形成搜索主流媒體獲取信息的意識，提高信息媒介素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

（一）本節(jié)課擁有“高”“熱”“活”等特點。一是課堂設(shè)計有高度。在教學(xué)設(shè)計理念上堅持鮮明的政治導(dǎo)向，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了黨的十九屆五中全會的重要精神，將政治導(dǎo)向與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識統(tǒng)一，從國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新思想、新理念、新格局等時代背景出發(fā)，采取大概念的統(tǒng)合方法，梳理出“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的研討主題，以學(xué)科任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動探究。二是課題聚焦有熱度。選題聚焦新時代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以“新時代新變化——新階段——新理念——新格局——新發(fā)展”為線創(chuàng)設(shè)企業(yè)家論壇情境，引導(dǎo)學(xué)生基于真實情境研討經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。在準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變的基礎(chǔ)上積極擔(dān)當(dāng)發(fā)展使命，提高了學(xué)生對中國特色社會主義的認(rèn)同感和責(zé)任感，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。三是課堂生成活。利用智慧教學(xué)環(huán)境，課堂呈現(xiàn)出學(xué)生與教學(xué)資源素材、生生之間、師生之間的多維互動，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，探究參與度較高，在討論中能夠求同存異，感受知識的價值，提升能力與素養(yǎng)，整體來看課堂就更加鮮活了。

（二）教學(xué)實踐中受學(xué)校的軟硬件設(shè)施不完善、不先進(jìn)的現(xiàn)實情況制約出現(xiàn)了網(wǎng)速緩慢、信息獲取等待時間較長的情況，主要是教師演示搜索而學(xué)生沒有平臺和工具可以及時自主當(dāng)場搜索，且受到時間限制，有些信息資源并未完全在課堂上按預(yù)期呈現(xiàn)，這也啟示教師日后可以考慮如何立足于學(xué)?，F(xiàn)有實際教學(xué)條件，更好地利用智慧教育環(huán)境去豐富課堂教學(xué)資源。