四川
《中國高考評價體系》(以下簡稱《高考評價體系》)主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中,“四層”為考查內(nèi)容,即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”,是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉,回答“考什么”的問題?!陡呖荚u價體系》通過“四層”規(guī)定命題內(nèi)容,也是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)最重要的依據(jù)。
基于“四層”考試內(nèi)容的高考思想政治第二輪復(fù)習(xí),就是在研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,依據(jù)《高考評價體系》,抓住知識本質(zhì),整合知識內(nèi)容;內(nèi)化必備知識,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng);強(qiáng)化問題訓(xùn)練,提升關(guān)鍵能力,實現(xiàn)核心價值目標(biāo)的復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)要研究新課標(biāo)考綱,關(guān)注《高考評價體系》,洞察高考改革方向和高考考試內(nèi)容,研究學(xué)生,夯實基礎(chǔ),整合知識。
整合知識就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞培養(yǎng)學(xué)科核心能力,對《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四個模塊的主干知識分別打破框、課、單元的界限,按照由根(中心問題)——干(知識主干)——枝(知識聯(lián)系)——果(知識考點)的思維順序,進(jìn)行整合,形成以主干知識為核心的知識網(wǎng)絡(luò)的過程。具體可以采用宏觀把握脈絡(luò)、中觀貫通體系、微觀落實知識的方法進(jìn)行整合。
如:(1)《經(jīng)濟(jì)生活》:生產(chǎn)(企業(yè)、勞動者,優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革,發(fā)展實體經(jīng)濟(jì),建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,)——分配(完善收入分配機(jī)制,運用財政稅收等宏觀調(diào)控手段,完善社會保障體系)——交換(健全市場體系、完善市場規(guī)則、發(fā)展對外貿(mào)易)——消費(促進(jìn)消費,擴(kuò)大內(nèi)需,引導(dǎo)合理消費)四個環(huán)節(jié)。
(2)《政治生活》:公民——政府——人大——黨——政協(xié)——國際社會和外交政策。
(3)《文化生活》:文化——文化的作用——文化多樣性——傳統(tǒng)文化——文化創(chuàng)新——民族精神——中華文化——大眾文化——先進(jìn)文化——中國特色社會主義文化建設(shè)。
(4)《生活與哲學(xué)》:哲學(xué)總論——辯證唯物主義(唯物論、認(rèn)識論、辯證法)——歷史唯物主義(歷史觀、價值觀、人生觀),形成完整的宏觀知識框架。
《經(jīng)濟(jì)生活》主線
(1)國家:堅持基本經(jīng)濟(jì)制度——堅持分配制度——建立完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系——加強(qiáng)宏觀調(diào)控——落實新發(fā)展理念——建設(shè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系。
(2)企業(yè):落實新發(fā)展理念——制定正確經(jīng)營戰(zhàn)略——依靠科技進(jìn)步和管理——誠信經(jīng)營——遵循價值規(guī)律——參與經(jīng)濟(jì)全球化和引進(jìn)來、走出去。
(3)勞動者:對金錢取之有道,用之有度——樹立正確的消費觀——樹立正確的就業(yè)觀,提高職業(yè)技能——學(xué)會理性投資——奉獻(xiàn)回報社會。
《政治生活》主線
(1)國家:國家性質(zhì)——國家職能(政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會建設(shè)、生態(tài)文明)——國家政治制度(人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度)——國家外交政策(國家利益、國家權(quán)利義務(wù)、獨立自主的和平外交政策、負(fù)責(zé)任大國、走和平發(fā)展道路)。
(2)公民:公民的政治權(quán)利與義務(wù)——積極有序參與政治生活(原則、方式)——樹立公民意識、國家意識、法律意識。
(3)政府:政府的性質(zhì)和宗旨——政府職能——依法行政——陽光工程(自覺接受監(jiān)督)。
(4)中國共產(chǎn)黨:黨的性質(zhì)——地位——宗旨(執(zhí)政理念)——指導(dǎo)思想——執(zhí)政方式——自身建設(shè)——多黨合作和政治協(xié)商制度。
《文化生活》主線
(1)文化作用:精神力量——文化與經(jīng)濟(jì)政治——文化與綜合國力——文化對人的影響(來源、表現(xiàn)、特點)——優(yōu)秀文化塑造人生。
(2)文化發(fā)展:文化多樣性與文化傳播——文化繼承與發(fā)展——文化創(chuàng)新(根本途徑、基本途徑、反對錯誤傾向)。
(3)中華文化:中華文化源遠(yuǎn)流長——博大精深——包容性。
(4)中華民族精神:民族精神:創(chuàng)造精神——奮斗精神——團(tuán)結(jié)精神——夢想精神(核心:愛國主義)——時代精神(核心:改革創(chuàng)新)——弘揚偉大的中華民族精神。
(4)文化建設(shè):選擇健康有益的文化生活——堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路——培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
《生活與哲學(xué)》主線
(1)唯物論:物質(zhì)與意識——物質(zhì)與運動——運動與靜止——客觀規(guī)律與主觀能動性。
(2)認(rèn)識論:實踐與認(rèn)識——真理的客觀性條件性——認(rèn)識運動的規(guī)律。
(3)聯(lián)系觀:聯(lián)系的普遍性——聯(lián)系的客觀性——聯(lián)系的多樣性——整體與部分——系統(tǒng)優(yōu)化法
(4)發(fā)展觀:發(fā)展的普遍性——發(fā)展的實質(zhì)——發(fā)展的道路——量變與質(zhì)變。
(5)矛盾分析法:兩分法(一分為二)——具體問題具體分析——堅持兩論與重點論的統(tǒng)一。
(6)歷史觀:社會存在與社會意識——生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑——社會歷史發(fā)展的總趨勢——社會歷史的主體。
(7)價值觀:價值觀的導(dǎo)向作用——價值判斷與選擇——人生價值的內(nèi)涵——實現(xiàn)人生價值。
如:“矛盾概念”
(1)內(nèi)涵:矛盾即對立統(tǒng)一。
(2)矛盾的基本屬性:同一性和斗爭性(同一性與斗爭性不可分割)
(3)理解內(nèi)涵外延:從本質(zhì)上講,矛盾講的是事物內(nèi)部包含的兩個部分(矛盾雙方)的關(guān)系;從外延上講,矛盾存在于一切事物之中、貫穿于事物運動的全過程。
(4)明確價值意義:堅持兩分法、兩點論,對成長的促進(jìn)具有重要意義。
又如:“價格”
(2)從形成與變化的動態(tài)角度分析:均衡價格(均衡價格是商品需求量與供給量相等時的價格。當(dāng)實現(xiàn)了市場供求均衡時,該商品的需求價格與供給價格相等)
(3)從價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式分析:價值與價格的關(guān)系;供求與價格的關(guān)系。
(4)價格政策方面:
①支持價格:政府為扶持保護(hù)某一產(chǎn)品或者某一行業(yè)的生產(chǎn),對該產(chǎn)品或行業(yè)的產(chǎn)品規(guī)定高于市場均衡價格的價格。
②限制價格:政府為限制某些生活必需品的價格上漲,而對這些產(chǎn)品規(guī)定最高價格,限制價格一般低于均衡價格,是政府為保護(hù)消費者利益而制定的最高限價。
③價內(nèi)稅:是在最終定價之前產(chǎn)生的,定價的時候把它算到價格里面。
④價外稅:在商品價格之外征收的稅。就是說,商品先定價,定完價后準(zhǔn)備賣的時候,再讓你繳稅。
日者天魂也。太陽之火精也?!瓋?nèi)藏陰氣而隱金雞。金雞者酉也?!抡叩仄且?。太陰之水精也?!须[陽精而藏玉兔。玉兔者卯也。[注](宋)曾慥:《道樞》,《正統(tǒng)道藏》據(jù)上海涵芬樓影印本第35冊第26卷《九真玉書篇》,新文豐出版公司,1957年,第385-386頁。
夯實基礎(chǔ)、整合知識,要準(zhǔn)確理解每一個基本概念、基本原理的科學(xué)含義和規(guī)定性,放在知識整體中去把握;要對考查的知識點全方位、多層次地理解,對教材內(nèi)容重新加工、歸納和概括;要有目的、有計劃的靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識去觀察分析時政熱點和社會關(guān)注的焦點問題。
高考思想政治必備知識,是指面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時,高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題所必須具備的學(xué)科知識,是思想政治學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。
學(xué)科素養(yǎng)是指在正確的思想價值觀念指導(dǎo)下,合理運用科學(xué)的思維方法,有效整合學(xué)科相關(guān)知識,運用學(xué)科相關(guān)知識,高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。
思想政治高考第二輪復(fù)習(xí),情境分析,注意方法,靈活運用,圍繞知識進(jìn)行內(nèi)化必備知識,培養(yǎng)思想政治學(xué)科素養(yǎng)。
如高考第二輪復(fù)習(xí),可設(shè)置“聚焦抗擊新冠肺炎疫情”情境材料:
2020年春節(jié)以來,湖北省武漢市發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。黨中央、國務(wù)院高度重視,習(xí)近平總書記指出:生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是責(zé)任,把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位,要科學(xué)判斷形勢、精準(zhǔn)把握疫情,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動。李克強(qiáng)總理要求壓實屬地責(zé)任,防控工作不得有誤,及時公開透明發(fā)布疫情防控信息,主動回應(yīng)社會關(guān)切,做好防護(hù)知識宣傳,加強(qiáng)國際合作;要依法嚴(yán)厲打擊利用疫情哄抬物價、囤積居奇、趁火打劫等擾亂社會秩序的違法犯罪行為,維護(hù)社會穩(wěn)定和國家安全。要及時研究出臺財稅支持政策,積極支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn),統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作。
從《政治生活》角度看,聚焦情境,內(nèi)化的知識有:
①我國是人民民主專政的社會主義國家,人民是國家的主人。黨和政府要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,體現(xiàn)了社會主義民主的真實性和國家對人權(quán)的尊重和保護(hù)。
②公民要堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、個人利益和國家利益相結(jié)合的原則。面對新冠肺炎疫情,公民要正確行使言論自由權(quán),不信謠、不傳謠,自覺隔離,防止疫情擴(kuò)散。
③政府堅持以人民為中心,履行文化建設(shè)、社會建設(shè)的職能。政府科學(xué)宣傳疫情防護(hù)知識,加強(qiáng)輿論引導(dǎo);落實社保政策,集中社會醫(yī)療資源,確保病有所醫(yī);加強(qiáng)社會力量組織動員,維護(hù)社會大局穩(wěn)定,建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府。
④政府堅持依法行政,科學(xué)、民主、依法決策,做好疫情防控工作。
⑤中國共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量,堅持以人民為中心。黨中央全面動員,全面部署,全面加強(qiáng)工作,把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓。
⑥黨組織和廣大黨員要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部堅守崗位、靠前指揮,做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé),廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾,構(gòu)筑群防群治體系。
⑦共同利益是國家間合作的基礎(chǔ)。防疫工作要加強(qiáng)與世界衛(wèi)生組織、有關(guān)國家和地區(qū)的溝通協(xié)調(diào),促進(jìn)疫情信息共享和防控策略協(xié)調(diào)。
聚焦抗擊新冠肺炎疫情,內(nèi)化必備知識,培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。用好用活疫情防控生動鮮活素材,讓學(xué)生通過抗擊新冠肺炎疫情的真實事實,復(fù)習(xí)黨和政府的基礎(chǔ)知識,認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和中國共產(chǎn)黨黨員的模范帶頭作用,認(rèn)同共產(chǎn)黨以人民為中心的根本立場,加深對中國共產(chǎn)黨以人民為中心和保持先進(jìn)性的理解,認(rèn)同政府堅持為人民服務(wù)的工作宗旨和求實務(wù)實的工作作風(fēng),培養(yǎng)政治認(rèn)同的核心素養(yǎng);聚焦抗擊新冠肺炎疫情,用好用活疫情防控生動鮮活事實,科學(xué)決策,科學(xué)防控,培養(yǎng)科學(xué)精神的核心素養(yǎng);依法嚴(yán)厲打擊利用疫情哄抬物價、囤積居奇等擾亂社會秩序的違法犯罪行為,維護(hù)社會穩(wěn)定和國家安全,培養(yǎng)法治意識;聚焦抗擊新冠肺炎疫情,復(fù)習(xí)知識,使學(xué)生升華對黨的先進(jìn)性、政府是人民的政府的認(rèn)識,自覺投身改革開放和新時代的建設(shè)中去,培養(yǎng)公共參與的核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵能力是在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時,高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題時所必須具備的能力。包括知識獲取能力、實踐操作能力、思維認(rèn)知能力。
高考思想政治第二輪復(fù)習(xí),要設(shè)置問題,訓(xùn)練講解,形成學(xué)科思維和學(xué)科能力,拓展學(xué)生思維參與復(fù)習(xí)的深度和廣度,著力培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀、調(diào)動和運用、描述和闡釋、論證和探究的核心能力,懂得從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等多角度去分析、思考、解決熱點問題。
根據(jù)“聚焦抗擊新冠肺炎疫情”情境材料,可設(shè)置探究式問題:
結(jié)合材料,運用《政治生活》知識,分析說明政府應(yīng)該如何打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭?
【探究分析】
(1)弄清要求,明確題意。
①理論限定條件:《政治生活》知識。
②具體作答指向:如何打贏;內(nèi)容指向:疫情防控的人民戰(zhàn)爭。
③確定主體責(zé)任:政府。
④題目要求:結(jié)合材料
(2)提取信息,聯(lián)系知識
信息①生命重于泰山,生命安全和身體健康放在第一位——尊重人權(quán),堅持人民為中心。
信息②統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動——堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。
信息③壓實屬地責(zé)任,防控工作不得有誤,依法嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為——依法行政,科學(xué)決策。
信息④依法嚴(yán)厲打擊利用疫情哄抬物價、囤積居奇、趁火打劫等違法犯罪行為——履行職能、求真務(wù)實。
(3)整合信息,形成要點。
①尊重人權(quán),堅持人民為中心。②堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)一切,堅決服從黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度,令行禁止。③堅持工作的宗旨和原則,履行政府職能,求真務(wù)實地做好防控工作。④堅持依法行政,科學(xué)、民主、依法決策,科學(xué)防控疫情。
整個解題作答過程,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展探究式合作學(xué)習(xí)活動,弄清要求,明確題意;提取信息、思考問題(設(shè)計活動,引導(dǎo)思維);選擇知識、整合信息(多維互動,取舍重組);構(gòu)建要點,表述答案(自主實踐,構(gòu)建答案),圍繞關(guān)鍵學(xué)科思維,內(nèi)化知識,提升學(xué)生獲取和解讀、調(diào)動和運用、描述和闡釋、論證和探究的核心能力。
總之,高考思想政治第二輪可采用“抓住知識本質(zhì),整合知識內(nèi)容;內(nèi)化必備知識,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng);強(qiáng)化問題訓(xùn)練,提升關(guān)鍵能力,實現(xiàn)核心價值目標(biāo)”的策略。教學(xué)有法,但無定法,學(xué)情不同、教情不同,方法也不盡相同。此文結(jié)合教學(xué)工作的實踐,談?wù)勛约耗w淺的看法,僅供同行參考。