江蘇省2021年新高考適應(yīng)性考試思想政治試卷分析

江蘇

筆者對江蘇省2021年新高考適應(yīng)性考試思想政治試卷的總體印象是：守正出新，平穩(wěn)過渡。命題思路上一如既往，堅(jiān)持價值引領(lǐng)，立足“一核四層四翼”的總體要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)；試卷風(fēng)格是穩(wěn)中有變，秉持蘇派風(fēng)格呈現(xiàn)創(chuàng)新意識，在試題的開放性和綜合性上進(jìn)行了積極探索；試題難度上則有所提升，更加注重對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。

一、試卷基本情況分析

試題結(jié)構(gòu)：考試時間75分鐘，選擇題由老高考的33題減少為14題，每題分值由2分增加為3分，共42分，題量的減少、分值的增加對學(xué)生的穩(wěn)定性提出了更高的要求。非選擇題5大題7小問，共58分，權(quán)重明顯加大，也是八個省份中分值最高的。選修內(nèi)容通過主觀題進(jìn)行考查，共2問12分，這也是與其他省份的不同之處；從分值分布上來看，必修四《生活與哲學(xué)》和必修一《經(jīng)濟(jì)生活》仍然是考查的重點(diǎn)。

從考查的具體知識點(diǎn)來看，江蘇省《經(jīng)濟(jì)生活》的考試范圍是4、7、9、10課，本次考試都有涉及；《文化生活》的考試范圍是3、5、6、7、9課，本次考試涉及第5、6、7、9課；《政治生活》考查了基層自治、黨的領(lǐng)導(dǎo)、政府職能、科學(xué)決策、依法治國、民族團(tuán)結(jié)、對外關(guān)系等知識；《生活與哲學(xué)》中，第一單元、唯物論、認(rèn)識論、辯證法、歷史唯物主義都有所涉及?？傮w來說，考查內(nèi)容分布較為全面，且都是主干知識，沒有出現(xiàn)偏、難、怪的知識點(diǎn)，體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡的命題思路。

續(xù)表

二、試卷特點(diǎn)分析

（一）以立德樹人為核心，強(qiáng)化育人導(dǎo)向

1.以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

第2題聚焦脫貧攻堅(jiān)，第4題著眼維護(hù)國家利益，第7題選材社會福利事業(yè)，第13題圍繞民法典，彰顯了立德樹人的時代性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.體現(xiàn)依法治國的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識。

第13題選材民法典，第18題的“德治、法治、自治”三治融合，都要求學(xué)生充分理解依法治國的知識，啟發(fā)學(xué)生思考，培育學(xué)生的法治意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)法用法。

3.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第11題融入中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”思想，第15題引導(dǎo)學(xué)生感悟“新京劇”，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，堅(jiān)定文化自信。

4.著眼中國特色和國際比較，拓寬學(xué)生國際視野。

第19題第（1）問通過對比經(jīng)濟(jì)全球化與逆全球化，第2問展示聯(lián)合國官方網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生著眼中國特色和國際比較，正確認(rèn)識發(fā)展大勢，拓寬學(xué)生的國際視野，厚植家國情懷。

5.融入內(nèi)化體美勞教育，貫徹學(xué)生全面發(fā)展理念。

第12題王維的山水畫《輞川圖》，第14題歌曲《國旗之下》的歌詞，滲透美的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美，增強(qiáng)追求美好生活的信心和力量。

（二）聚焦關(guān)鍵能力，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向

縱觀整份試卷，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、評價為目標(biāo)，堅(jiān)持能力立意，更加注重對學(xué)生解讀信息能力、邏輯分析能力、概括總結(jié)能力的全面考查。

選擇題全部為情境性選擇題，題干材料呈現(xiàn)形式多樣化，第1題柱形圖，第3題清單式列表，第10題邏輯結(jié)構(gòu)圖，第14題歌譜，并且組合式選擇題（共10題）占比多，整體的閱讀量、閱讀難度都有所提升；選肢中基本沒有純粹的表述性錯誤，不能簡單的通過排除法得出答案，更多的是考查學(xué)生對知識遷移運(yùn)用和對材料的理解、判斷和辨析能力，這也是本次試卷選擇題的一大特點(diǎn)。

主觀題的考查，打破了以往從知識體系作為切入點(diǎn)的知識化、模式化答題的常規(guī)思路，顯性的純粹性學(xué)科知識考查減少，感悟和轉(zhuǎn)化的隱性經(jīng)驗(yàn)性知識考查增加；需要學(xué)生能以新視角深入分析問題，綜合、靈活地遷移、調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題，更加注重學(xué)科思維的綜合性、開放性和深刻性。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.強(qiáng)化閱讀能力，考查信息解讀素養(yǎng)。

整份試卷題量大，冗余信息、不良信息較多，需要學(xué)生快速、準(zhǔn)確、全面的對情境材料中的信息進(jìn)行篩選、整合、提煉和歸納，形成綜合性的信息解讀。

2.突出辯證思維，檢驗(yàn)學(xué)生思維品質(zhì)。

第18題第（2）問要求學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法知識回應(yīng)對推廣“三治融合”經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)疑，第19題第（1）問對“逆經(jīng)濟(jì)全球化”進(jìn)行評析，都是要求學(xué)生通過批判性思考，辯證分析社會事件，考查學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.注重靈活開放，引導(dǎo)學(xué)生拓展創(chuàng)新。

第15題要求學(xué)生運(yùn)用文化生活知識，闡述對“新京劇”贊成或反對的理由，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握知識的具體情況，靈活選擇作答內(nèi)容。

第16題分析新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同階段采取的產(chǎn)業(yè)政策，更需要學(xué)生在透徹理解知識、有效提取信息的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識深入分析問題。

4.聚焦問題解決，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

第17題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)思維避免陷入信息繭房，旨在考查學(xué)生特定情境下分析問題、解決問題的能力。

（三）關(guān)注社會熱點(diǎn)，彰顯時代導(dǎo)向

試卷緊扣熱點(diǎn)內(nèi)容，貼近現(xiàn)實(shí)生活，力求在基于現(xiàn)實(shí)生活的情境中靈活考查學(xué)生的必備知識，凸顯了政治學(xué)科的時代性和現(xiàn)實(shí)性。情境材料選材角度全面廣泛，涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會熱點(diǎn)，當(dāng)下熱點(diǎn)與長效熱點(diǎn)兼顧，涉及區(qū)域經(jīng)濟(jì)圈、老字號新國貨、社會福利事業(yè)、十四五規(guī)劃編制、扶貧攻堅(jiān)、“放管服”改革、不可靠實(shí)體清單、數(shù)字環(huán)保、黑土地保護(hù)、信息繭房、社會治理體系等源自現(xiàn)實(shí)生活的豐富題材，并以此巧搭情境舞臺，考查考生對我國社會生活、時事政策的關(guān)注和思考，充分體現(xiàn)考查的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

三、備考復(fù)習(xí)建議

1.走出碎片化教學(xué)，開展宏觀教學(xué)。

從本次適應(yīng)性考試可以看出，高考試題的命題方向主要是對學(xué)生的綜合能力和解決實(shí)際問題能力進(jìn)行考查，所涉及的知識多以綜合性和應(yīng)用性呈現(xiàn)。而當(dāng)前，學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)還大都停留在機(jī)械的、反復(fù)的、囫圇吞棗式的死記硬背上，獲取的知識是零散的、無序的和低效的?，F(xiàn)下的高考考查要求亟需加強(qiáng)宏觀教學(xué)，培育高階思維。開展宏觀教學(xué)，首先要形成學(xué)科內(nèi)跨單元甚至跨教材的知識滲透，把零散的學(xué)科知識融合起來，形成有內(nèi)在聯(lián)系的知識體系，使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，真正全方位、立體式地把握知識的內(nèi)在邏輯性，提高學(xué)生從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力；開展宏觀教學(xué)，還要打通課本知識與社會生活知識，要讓學(xué)生從顯性的知識記憶中理解、感悟、內(nèi)化出隱性的經(jīng)驗(yàn)性知識，從而能夠綜合地、動態(tài)地運(yùn)用知識。

2.走進(jìn)社會生活熱點(diǎn)，營造學(xué)科場域。

在教學(xué)復(fù)習(xí)中，老師要有意識地開發(fā)、利用基于社會熱點(diǎn)、時政評論、生活情境、實(shí)踐活動的微材料、微視頻和微情境，營造具有學(xué)科意蘊(yùn)的教學(xué)場域，拓展學(xué)生的觀察視野，引導(dǎo)他們了解國內(nèi)國際重大熱點(diǎn)問題、關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，思考挖掘熱點(diǎn)事件中蘊(yùn)含的知識點(diǎn)，學(xué)會從不同角度、不同側(cè)面、不同切入點(diǎn)分析情境材料，靈活地依托學(xué)科知識分析和解決實(shí)際問題，在學(xué)以致用中逐步提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.走入政治文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)科品格。

考試結(jié)束后，學(xué)生普遍反映時間緊，閱讀量多、閱讀難度大。當(dāng)前，學(xué)生的閱讀能力普遍低下，閱讀速度慢，讀過一遍毫無感覺，不能在有限的時間內(nèi)有效的獲取和解讀信息。面對新高考新要求，教師需要通過有意識的、有目的的定時閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)科閱讀方法，以提高學(xué)生快速閱讀的能力。思想政治學(xué)科的文本閱讀不同于語文閱讀，更側(cè)重理性邏輯和思想感悟。提升思想政治學(xué)科閱讀素養(yǎng)可以從學(xué)科教材文本的閱讀著手，閱讀時不能止于情感體驗(yàn)，而是要從中讀懂構(gòu)成段落的關(guān)鍵性詞語和句子、概況出段落的中心主題、分析并把握相關(guān)段落間的內(nèi)在聯(lián)系，漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的基本方法和要領(lǐng)。同時可以通過加強(qiáng)熱點(diǎn)材料、時事評論等閱讀，指導(dǎo)學(xué)生將時事信息和教材知識有機(jī)結(jié)合，以強(qiáng)化學(xué)生對信息的整合歸納能力。

4.以專項(xiàng)訓(xùn)練為抓手，提升能力素養(yǎng)。

相比老高考，江蘇省本次考試主觀題的考查不僅權(quán)重加大，而且考查方式愈加靈活多樣，因此在復(fù)習(xí)備考中，要通過主觀題的專題訓(xùn)練和題型專練，實(shí)現(xiàn)從教知識到育素養(yǎng)，從套模板到點(diǎn)思路的轉(zhuǎn)變，以切實(shí)提升學(xué)生的能力素養(yǎng)。具體來說，要精選針對性強(qiáng)的試題，有的放矢、定時系統(tǒng)訓(xùn)練；要從知識訓(xùn)練遞進(jìn)到能力訓(xùn)練，要打破常規(guī)、靈活創(chuàng)新；要重視試卷分析、尋找錯因、對學(xué)生精準(zhǔn)定位；要進(jìn)行方法指導(dǎo)和思維滲透、歸納提升分類突破，拓展學(xué)生的思維空間。