基于解構(gòu)試題的復(fù)習(xí)備考啟示
——從2021年遼寧省普通高等學(xué)校招生考試適應(yīng)性測(cè)試思想政治學(xué)科試卷說(shuō)起

遼寧

2021年1月25日遼寧省適應(yīng)性測(cè)試剛剛落幕，筆者拿到思想政治學(xué)科試題的那一刻，有些常規(guī)性認(rèn)知被刷新：一是試卷結(jié)構(gòu)與早前認(rèn)知的題目數(shù)量和分值比例有所調(diào)整，山東卷的形式與全國(guó)Ⅱ卷的分值設(shè)置疊合跡象明顯；二是考試題目對(duì)接新高考評(píng)價(jià)體系的考查內(nèi)容和要求，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)和能力的要求更高；三是對(duì)選擇性必修模塊的考查有了更清晰的認(rèn)知。這些變化對(duì)于高三師生把握接下來(lái)復(fù)習(xí)備考方向有著重要的導(dǎo)向作用。

因此，筆者進(jìn)一步對(duì)本次試題的構(gòu)成與考查知識(shí)進(jìn)行了梳理，嘗試探知試題變化與命制規(guī)律，從而找到科學(xué)高效的備考路徑。

一、試卷結(jié)構(gòu)與考查要求

從試題結(jié)構(gòu)和分值設(shè)置來(lái)看，經(jīng)濟(jì)生活模塊5題26分；政治生活模塊5題24分；文化生活模塊4題20分；生活與哲學(xué)模塊5題24分；國(guó)家和國(guó)家組織常識(shí)模塊2題6分。本次思想政治學(xué)科適應(yīng)性考試共21題，其中選擇題16道（經(jīng)濟(jì)4、政治4、國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)2、文化2、哲學(xué)4）共48分，非選擇題5道（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)、開(kāi)放性試題各1道）共52分。和2020年山東新高考思想政治學(xué)科試卷相比，試題構(gòu)成和分值都存在一定差異，推翻了此前一線教師對(duì)于和山東試卷保持一致的猜想。和歷年來(lái)遼寧省使用的全國(guó)Ⅱ卷相比，選擇題數(shù)量由原來(lái)的12道增加到16道，考查范圍也新增了《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》部分，而分值由原來(lái)的每題4分變成了每題3分；非選擇題基本上與全國(guó)Ⅱ卷保持一致，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)模塊各考1題，并考查開(kāi)放性試題1個(gè)，具體設(shè)問(wèn)結(jié)構(gòu)和分值設(shè)置也與全國(guó)Ⅱ卷基本一致。

從考查知識(shí)和試題情境來(lái)看，本次適應(yīng)性測(cè)試試題涉及微觀考點(diǎn)23個(gè)，情境設(shè)置上既有混合所有制改革、海南自由貿(mào)易港稅收政策等國(guó)家宏觀政策的信息材料，也有貼近學(xué)生生活的參加基層人大代表選舉、某市政協(xié)開(kāi)展“虛擬委員”等學(xué)生親歷活動(dòng)；既有古琴名曲、永樂(lè)時(shí)期青花器等古代文化素材，也有人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用、珠穆朗瑪峰高程測(cè)量等現(xiàn)代實(shí)踐。

從道題設(shè)計(jì)和設(shè)問(wèn)角度來(lái)看，首先，選擇題的類型沿用了圖像題、文字信息題、傳導(dǎo)題、圖片題的綜合構(gòu)成，每題的題干、題肢文字在180～260個(gè)字的范圍內(nèi)，選項(xiàng)以關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)為主。其次，非選擇題的設(shè)問(wèn)，經(jīng)濟(jì)和政治模塊采用了大切口設(shè)計(jì)，采用“經(jīng)濟(jì)知識(shí)”“政治生活知識(shí)”的問(wèn)法，同時(shí)在具體設(shè)問(wèn)中出現(xiàn)關(guān)鍵詞指向解題時(shí)需要用到的具體知識(shí)，在文化和哲學(xué)模塊，則采用了“運(yùn)用中華文化的相關(guān)知識(shí)”“認(rèn)識(shí)的主體和客體的相關(guān)知識(shí)”的小切口方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行微觀考查。從題型上看，非選擇題涵蓋了措施類、作用類、原因類設(shè)問(wèn)；開(kāi)放性試題自成一題，在限定了運(yùn)用具體知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求寫一篇150～200字的發(fā)言稿，難度上比山東卷低卻又高于全國(guó)Ⅱ卷，形式上也存在一定創(chuàng)新。

綜觀試題構(gòu)成（具體細(xì)目如下表）不難發(fā)現(xiàn)：本次遼寧省思想政治學(xué)科適應(yīng)性測(cè)試試題除選擇題數(shù)量增加外，在體系和要求上試圖與全國(guó)Ⅱ卷保持一致，這是“三新一舊”背景下實(shí)現(xiàn)高考改革平穩(wěn)過(guò)渡的必然選擇，也能夠有效解決當(dāng)前高三師生對(duì)于如何應(yīng)對(duì)新舊教材差異問(wèn)題的困惑。

續(xù)表

二、試題特點(diǎn)與能力要求

從“一核四層四翼”新高考評(píng)價(jià)體系的“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的“四層”考查目標(biāo)來(lái)看，本次思想政治學(xué)科適應(yīng)性測(cè)試試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.考查知識(shí)角度多元，必備知識(shí)指向明確

全卷對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的考查角度多元，既涵蓋對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因剖析（如第20題）又有對(duì)政策措施產(chǎn)生的影響分析（如第2題、第3題），同時(shí)還設(shè)計(jì)對(duì)題干信息的概括（如第5題、第9題）和具體措施的總結(jié)（如第17題第二問(wèn)）等，然而無(wú)論從哪種視角設(shè)置問(wèn)題，對(duì)于考查知識(shí)點(diǎn)的指向都是十分明確的，考生可以在讀懂材料信息后準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)教材知識(shí)體系，調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題。

以單項(xiàng)選擇題第2題為例，題目如下：

某地方性國(guó)有獨(dú)資企業(yè)進(jìn)行混合所有制改革，通過(guò)股權(quán)轉(zhuǎn)讓、增資擴(kuò)股等方式引入國(guó)有資本和民間資本后，注冊(cè)資本由125 301萬(wàn)元增加到245 688萬(wàn)元，同時(shí)該企業(yè)原始股東的持股比例減少到34.1%，變?yōu)橄鄬?duì)控股。此項(xiàng)改革帶來(lái)的影響是（ ）

①降低公有制經(jīng)濟(jì)比重，改變?cè)撈髽I(yè)的實(shí)際控制人

②促進(jìn)不同所有制資本的融合，有利于放大國(guó)有資本功能

③實(shí)現(xiàn)從管資本向管企業(yè)的轉(zhuǎn)變，有利于建立現(xiàn)代企業(yè)制度

④優(yōu)化該企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)，有利于提升公司治理能力

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【解題分析】題目以某地方性國(guó)有獨(dú)資企業(yè)進(jìn)行混合所有制改革為命題素材，題干、題肢共195個(gè)字，具有內(nèi)容真實(shí)、聚焦熱點(diǎn)的特點(diǎn)。主要考查學(xué)生知識(shí)獲取能力群和思維認(rèn)知能力群。落實(shí)政治認(rèn)同、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)。試題問(wèn)題設(shè)計(jì)為“此項(xiàng)改革帶來(lái)的影響是”，考查混合所有制改革帶來(lái)的影響，直接指向所有制結(jié)構(gòu)和企業(yè)的相關(guān)知識(shí)，混改后，該企業(yè)仍是國(guó)有資本相對(duì)控股，所以企業(yè)的實(shí)際控制人沒(méi)有改變，①錯(cuò)誤；混合所有制改革將實(shí)現(xiàn)從管企業(yè)向管資本轉(zhuǎn)變，③錯(cuò)誤；②④為混改對(duì)國(guó)有資本和企業(yè)的影響，正確。故選C。所以對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生而言，這道題目采用排除法十分容易得出正確答案。

2.情境設(shè)置靈活多變，關(guān)鍵能力要求凸顯

試題既有對(duì)鮮菜和機(jī)票價(jià)格變化的圖示判斷（第1題）又有中期借貸便利政策的傳導(dǎo)路徑分析（第4題），既有學(xué)生親歷基層人大代表選舉（第5題）又有文化惠民的品牌活動(dòng)（第12題），情境設(shè)置上力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，看似隨意實(shí)則巧妙而靈活，于無(wú)形中完成了重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題能力的目標(biāo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取能力群、實(shí)踐操作能力群、思維認(rèn)知能力群的考查相當(dāng)全面。

3.命題載體豐富多樣，學(xué)科素養(yǎng)貫穿全卷

從試題載體來(lái)看，命題素材涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，既有2020年以來(lái)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況（第8題、第10題）又有貼近生活、詳盡細(xì)致的具體案例（第14題）；既有重要論述引用（第16題、第18題）又有文化成就介紹（第13題、第19題），豐富多樣的命題載體彰顯了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，反映了對(duì)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的貫穿考查，體現(xiàn)著新高考評(píng)價(jià)體系的具體要求，對(duì)于后續(xù)的高三思想政治備考具有積極的導(dǎo)向作用。

4.思維延展縱深多維，核心價(jià)值得以涵育

跳出答題者的固有思維，筆者從命題人視角分析試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，全卷的思維延展縱深多維，核心價(jià)值得以涵育。

例如，單項(xiàng)選擇題第11題，題目如下：

1956年創(chuàng)作的《艱苦歲月》（見(jiàn)圖1）鑄銅雕塑被收藏于中國(guó)美術(shù)館。小戰(zhàn)士依偎在老戰(zhàn)士身邊，傾聽(tīng)悠揚(yáng)的笛聲，向往革命勝利的畫面，激勵(lì)了一代代中國(guó)人砥礪前行。該作品的精神內(nèi)涵是（ ）

圖1 作者：潘鶴

①英勇不屈、視死如歸的革命情懷

②藝術(shù)生命與國(guó)家命運(yùn)的緊密結(jié)合

③戰(zhàn)士們積極向上的革命樂(lè)觀主義

④艱苦環(huán)境中革命戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

【解題分析】題目考查的具體知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是中華民族精神，指向的是教材中民族精神在不同歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)這一微觀知識(shí)。但從答題者角度來(lái)看，如果能正確解讀題中信息，獲取正確答案并非難事，但內(nèi)心卻不免存在疑惑，具體知識(shí)的指向究竟是什么。若想立足教材知識(shí)體系解答本題則要費(fèi)一番功夫。對(duì)比之下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此題對(duì)思維能力的要求較高。

再如，第18題的材料選擇也隱含著對(duì)于核心價(jià)值的涵育。此題以習(xí)近平總書記十分重視留學(xué)工作，我國(guó)促成留學(xué)人員回國(guó)發(fā)展，融入祖國(guó)建設(shè)為背景材料，考查《政治生活》的知識(shí)。除了解答本題所用的國(guó)家視角外，也包含著對(duì)于青年學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的引領(lǐng)和期待，很好地體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。

三、教學(xué)啟示與備考策略

基于上述分析，結(jié)合以往二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為未來(lái)復(fù)習(xí)備考要做到以下幾個(gè)方面：

1.宏觀構(gòu)建知識(shí)體系，微觀復(fù)習(xí)求精求真

一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，高中思想政治學(xué)科的復(fù)習(xí)就開(kāi)始以專題形式進(jìn)行，一般參照教材的單元標(biāo)題進(jìn)行。這種復(fù)習(xí)方式建立在一輪復(fù)習(xí)精細(xì)梳理教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，從目標(biāo)意義上看，旨在連點(diǎn)成線、串線成面，幫助學(xué)生宏觀且系統(tǒng)地把握知識(shí)體系。此時(shí)往往需要借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)整合，從知識(shí)的具體隸屬、包含、并列等邏輯視角明細(xì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而在具體的習(xí)題訓(xùn)練上，則會(huì)遇到圍繞小切口的微觀知識(shí)考查，此時(shí)復(fù)習(xí)則需要求精求真。要結(jié)合歷年高頻考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)去偽存真、去粗取精，辨識(shí)真正的考查方位，扎實(shí)掌握微觀考點(diǎn)。例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中，宏觀知識(shí)體系可從生產(chǎn)、消費(fèi)、分配、交換四個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)環(huán)節(jié)入手，串起整本教材體系，而在微觀切口掌握供求曲線、所有制問(wèn)題、生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、分配問(wèn)題時(shí)則一定要精煉知識(shí)，真知真會(huì)。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)能力，重點(diǎn)專項(xiàng)求清求穩(wěn)

高考對(duì)于學(xué)生的能力考查要求十分清晰，即知識(shí)獲取能力群、實(shí)踐操作能力群和思維認(rèn)知能力群。然而能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，需要在日常訓(xùn)練時(shí)關(guān)注學(xué)生的解題習(xí)慣，在提出作業(yè)要求的基礎(chǔ)上講方法教辦法。事實(shí)上，本次適應(yīng)性測(cè)試的第1題和第17題的第一問(wèn)很好地詮釋了能力考查中的信息搜索能力和數(shù)據(jù)處理能力，而這些正是復(fù)習(xí)備考時(shí)要關(guān)注的問(wèn)題。此外，高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，專項(xiàng)復(fù)習(xí)一定要做到求清求穩(wěn)。即要從知識(shí)體系上明確每個(gè)專項(xiàng)指向的教材內(nèi)容，清晰掌握高考要求的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，把握好試題訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，做到重點(diǎn)考查內(nèi)容練一個(gè)會(huì)一個(gè)，類型題練一個(gè)會(huì)一類，不能操之過(guò)急，囫圇吞棗。

3.關(guān)注熱點(diǎn)適度拓展，提升素養(yǎng)求實(shí)求準(zhǔn)

本次適應(yīng)性測(cè)試試題中，有8道題給出了明確的時(shí)間信息——2020年?？梢?jiàn)，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、進(jìn)行適度拓展訓(xùn)練是我們復(fù)習(xí)過(guò)程中必須要做的事情。時(shí)事政治是高中思想政治學(xué)科命題素材的重要來(lái)源，高考命題經(jīng)常以熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置考查情境，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)具體知識(shí)闡釋或論證，指向的是對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)、核心素養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)生活的綜合考查，提升素養(yǎng)也要求實(shí)求準(zhǔn)，要在學(xué)生的解題能力提升中看見(jiàn)素養(yǎng)落地。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生要關(guān)注國(guó)家重大戰(zhàn)略、重要會(huì)議精神、周年大事等時(shí)政信息，并運(yùn)用教材進(jìn)行多角度分析和思考。例如2021年的“兩會(huì)”、建黨100周年等就是接下來(lái)我們要關(guān)注的熱點(diǎn)，借此可以考查我國(guó)的根本政治制度、中國(guó)共產(chǎn)黨、政黨制度等相關(guān)知識(shí)。

4.有所側(cè)重詳略得當(dāng)，及時(shí)調(diào)整查缺補(bǔ)漏

作為新增模塊，《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》的復(fù)習(xí)一直困擾著一線教師，既擔(dān)心講得多占用時(shí)間卻不考，又擔(dān)心沒(méi)講到重難點(diǎn)。本次適應(yīng)性測(cè)試為這一模塊知識(shí)的復(fù)習(xí)指明了方向，即關(guān)注國(guó)際組織和幾個(gè)典型國(guó)家的政體。整體復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)占比較高的經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)模塊，做到有所側(cè)重、詳略得當(dāng)，在日常訓(xùn)練中，如遇新的考查要求，要及時(shí)調(diào)整并查缺補(bǔ)漏。

綜上所述，適應(yīng)性測(cè)試試題考向清晰、要求明確，對(duì)于一線教師的復(fù)習(xí)具有積極的指導(dǎo)意義，而高三師生也應(yīng)借題明義，結(jié)合自身實(shí)際科學(xué)高效備考。