新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究

程鈺 汪靜

摘? 要 闡述新媒體的定義和優(yōu)勢(shì)，分析當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究的教學(xué)實(shí)踐，以期為一線教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 新媒體；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）13-0108-03

1? 新媒體的定義和優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的媒體有人們熟知的廣播、電視、報(bào)紙等，教學(xué)的傳統(tǒng)媒體有紙質(zhì)教科書(shū)、粉筆、黑板、多媒體設(shè)備等。隨著科技迅速發(fā)展，新媒體”已經(jīng)取代傳統(tǒng)媒體，成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作的一部分。新媒體是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、無(wú)線通信網(wǎng)等渠道，利用數(shù)字化技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐，在手機(jī)、電腦、電視等多個(gè)終端上為用戶(hù)提供信息與服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，能夠輕松地將文字、聲音、圖像和視頻進(jìn)行整合，構(gòu)成多元的感官刺激，極大地吸引學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新媒體的數(shù)據(jù)儲(chǔ)備能力強(qiáng)、傳播效率高，并且可以根據(jù)使用者的需求進(jìn)行個(gè)性化定制。這些優(yōu)勢(shì)明顯碾壓了傳統(tǒng)媒體，讓教育者和學(xué)習(xí)者都極大地從中獲益。

當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用的新媒體不勝枚舉，手機(jī)無(wú)線終端有可下載的各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件（如有道詞典、流利說(shuō)英語(yǔ)、扇貝單詞）及各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)、微信小程序等，電腦終端有VOA慢速英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)、可可英語(yǔ)、滬江英語(yǔ)、普特英語(yǔ)等不計(jì)其數(shù)的英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還有云班課軟件。這些都是教學(xué)中經(jīng)常使用的新媒體。

2? 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。中國(guó)要很好地進(jìn)行國(guó)際交流，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，要進(jìn)行文化輸出，讓世界了解中國(guó)，要順利地進(jìn)行國(guó)際合作，學(xué)好英語(yǔ)是先決條件。大學(xué)英語(yǔ)在培養(yǎng)大學(xué)生良好的英語(yǔ)能力方面起到關(guān)鍵的作用。而現(xiàn)在很多院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生的總體英語(yǔ)水平達(dá)不到國(guó)家、社會(huì)對(duì)人才的要求。有的大學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，但收效甚微。

2.1? 傳統(tǒng)的教學(xué)模式難適應(yīng)學(xué)生的需求

有些教師主觀上對(duì)于新事物缺乏興趣，仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，完全以教材為主，認(rèn)為課程即教材，把重點(diǎn)放在向?qū)W生傳遞教材的知識(shí)點(diǎn)上，缺乏對(duì)課程的深刻理解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界知識(shí)正以前所未有的速度推陳出新，只講授課本的知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。有的教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，只是單方面地灌輸知識(shí)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，并且主要使用的教學(xué)媒介是紙質(zhì)教材、粉筆、黑板和PPT，沒(méi)有考慮利用先進(jìn)的新媒體來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率；缺乏與同行的交流探討，沒(méi)有潛心發(fā)掘、分析比較各類(lèi)新媒體的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)模式明顯是與科技飛速發(fā)展的時(shí)代格格不入的。

2.2? 學(xué)校缺乏足夠的重視

有些院校缺少對(duì)新媒體足夠的支持和重視，多媒體設(shè)備比較老舊，沒(méi)有配備相應(yīng)的新媒體。學(xué)校對(duì)師生使用新媒體的培訓(xùn)相對(duì)欠缺，致使新媒體沒(méi)有被有效地運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

3? 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和對(duì)于新媒體的了解

筆者就本學(xué)期所教的2018級(jí)烹飪專(zhuān)業(yè)三個(gè)班進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：分別有69%、82%和72%的學(xué)生使用過(guò)英語(yǔ)課本以外的學(xué)習(xí)工具，使用APP進(jìn)行英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的學(xué)生分別為85%、92%和85%，使用微信進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分別為41%、29%和26%，使用其他形式如相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分別為49%、42%和46%；在問(wèn)及通常使用的新媒體時(shí)，學(xué)生列出扇貝聽(tīng)力、英語(yǔ)流利說(shuō)、百詞斬、百度翻譯、可可英語(yǔ)、薄荷閱讀等新媒體英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。調(diào)查說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始使用新媒體輔助學(xué)習(xí)，但只有少部分學(xué)生能夠有的放矢地使用新媒體，大部分學(xué)生對(duì)于新媒體的種類(lèi)和功能不甚清楚，缺乏教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

4? 具體的教學(xué)實(shí)踐

基于教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，筆者采用新媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探索和實(shí)踐。

4.1? 課前準(zhǔn)備

筆者通過(guò)各種新媒體和傳統(tǒng)媒體（如紙質(zhì)書(shū)）收集整理加工一些學(xué)習(xí)資料，如課文的聽(tīng)力文本、喜馬拉雅APP中的“夏說(shuō)英文晨讀”、英文公眾號(hào)“中國(guó)日?qǐng)?bào)雙語(yǔ)新聞”、思政元素紀(jì)錄片《鳥(niǎo)瞰中國(guó)》等，把這些資料通過(guò)云班課軟件推送給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的單詞、短語(yǔ)和句型，觀看視頻并思考；按照即將開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如收集經(jīng)典的廣告詞、找出三種商家促銷(xiāo)的方式。按照學(xué)習(xí)和完成任務(wù)情況給予學(xué)生相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，經(jīng)驗(yàn)值可以換算為平時(shí)成績(jī)。

4.2? 課中使用

開(kāi)始上課時(shí)利用云班課軟件點(diǎn)名，一分鐘之內(nèi)點(diǎn)名完成，出勤率一目了然，節(jié)約了課堂時(shí)間。在課堂教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)的值日生報(bào)告中，學(xué)生需要就教師提前發(fā)布的資料如《鳥(niǎo)瞰中國(guó)》《孤獨(dú)星球》分享觀后感或讀后感。這樣起到翻轉(zhuǎn)課堂的作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，提升學(xué)習(xí)層次。在隨后的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)利用云班課組織相應(yīng)的課堂活動(dòng)。如讓學(xué)生理解課文句子或總結(jié)段落大意時(shí)，教師采取云班課隨機(jī)點(diǎn)名的方式，讓學(xué)生保持一種緊張的狀態(tài)，從而能夠積極地思考并參與課堂教學(xué)。在聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的聽(tīng)力水平普遍都不太好，筆者提前把聽(tīng)力文本發(fā)到云班課讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生需要閱讀文本并查出不懂的單詞。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中若遇到障礙可以查閱文本，看看自己到底聽(tīng)懂多少，然后教師再就關(guān)鍵詞、重要短語(yǔ)、句型進(jìn)行講解，提高教學(xué)效率。

在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，如要求學(xué)生掌握用Ving（動(dòng)名詞）作主語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，教師發(fā)布“輕直播/討論”，允許學(xué)生可以借助其他新媒體如有道詞典完成句子寫(xiě)作，并將自己寫(xiě)的句子發(fā)布在輕直播/討論中。有的學(xué)生寫(xiě)出“Watching too?much TV does harm to your eyes”“Smoking can kill you”“Climbing mountain is really fun”這樣的句子，就表明他們掌握了動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)；而有的學(xué)生寫(xiě)出“Go down and see what they are doing downstairs”這樣的句子，就表明他沒(méi)有區(qū)分動(dòng)名詞和動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，實(shí)時(shí)、高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、批改并給出經(jīng)驗(yàn)值。

通過(guò)利用新媒體學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度更高，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握得更好。并且教師在教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷表，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略。

4.3? 課后監(jiān)督和評(píng)價(jià)

教師發(fā)布課內(nèi)音頻，要求學(xué)生練習(xí)朗讀并提交朗讀音頻作業(yè)，在云班課聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的朗讀情況，并給出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值。教師發(fā)布寫(xiě)作作業(yè)，如“談?wù)勀阕钕矚g的一種交通方式和它的優(yōu)缺點(diǎn)”，要求學(xué)生完成后提交。教師在每位學(xué)生作文后的評(píng)論區(qū)批改并評(píng)分，學(xué)生可以及時(shí)得到教師的批改，因?yàn)閿?shù)據(jù)一直都在，不必?fù)?dān)心丟失。還有其他的學(xué)習(xí)任務(wù)如查找經(jīng)典的廣告語(yǔ)，教師根據(jù)學(xué)生完成情況給予相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值。教師還可以在云班課提醒參與度不高的學(xué)生積極參與。

4.4? 師生使用新媒體的感受

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)學(xué)生發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于使用新媒體后的感觸有：“覺(jué)得自己能夠?qū)W到很多教科書(shū)以外的知識(shí)?！薄巴ㄟ^(guò)云班課的外刊閱讀，了解了國(guó)際時(shí)事，很有用?！薄坝X(jué)得經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲不少，期待以后也上老師的課?！薄案杏X(jué)長(zhǎng)的文章能夠讀懂了?！逼渲?8%的學(xué)生希望教師繼續(xù)使用新媒體教學(xué)；86%的學(xué)生希望教師在課堂上使用新媒體組織課堂活動(dòng)，如小組討論、隨機(jī)抽問(wèn)、頭腦風(fēng)暴；92%的學(xué)生希望通過(guò)新媒體學(xué)習(xí)并完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生認(rèn)為最有用的新媒體有有道詞典、喜馬拉雅、百度翻譯和云班課。學(xué)生還貢獻(xiàn)了他們覺(jué)得同樣有用的嗶哩嗶哩、學(xué)習(xí)通、星火英語(yǔ)、中國(guó)大學(xué)慕課等新媒體，可以給師生參考。

5? 教學(xué)總結(jié)和反思

以上教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步驗(yàn)證了新媒體對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用，它有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。筆者在實(shí)施過(guò)程中得到下面一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.1? 運(yùn)用新媒體有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教師推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資料時(shí)，學(xué)生可以借助新媒體學(xué)習(xí)教材以外的英語(yǔ)知識(shí)、文化等，隨時(shí)利用碎片化時(shí)間汲取豐富的課外知識(shí)，增加了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了視野，加大了學(xué)習(xí)的廣度，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在閱讀英語(yǔ)文章過(guò)程中遇到不懂的單詞、句子，學(xué)生可以借助如有道詞典、百度翻譯、必應(yīng)國(guó)際版和linguee網(wǎng)站進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)的輸入和積累，有助于英語(yǔ)的輸出。

5.2? 運(yùn)用新媒體有助于學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

新媒體可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制訂每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃（如友鄰優(yōu)課APP），每天早上按時(shí)推送通知，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)情況（如學(xué)習(xí)內(nèi)容、答題情況、朗讀錄音）和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生每天有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。

5.3? 運(yùn)用新媒體有助于開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

教師可以把希望學(xué)生閱讀、觀看的資料提前通過(guò)新媒體推送給學(xué)生。如在課程思政環(huán)節(jié)，教師希望激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，提高其民族自豪感，課前發(fā)布紀(jì)錄片《鳥(niǎo)瞰中國(guó)》，在課堂上讓學(xué)生分享自己的觀后感。借助新媒體，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和反思，也體現(xiàn)了課堂的人文意義。

5.4? 運(yùn)用新媒體有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和評(píng)價(jià)

云班課軟件可以實(shí)時(shí)收集學(xué)生參與課堂活動(dòng)和完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)軟件的自動(dòng)分析可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教師可以及時(shí)提醒沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生并且及時(shí)對(duì)參與度高、學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生實(shí)施表?yè)P(yáng)。這樣的過(guò)程性評(píng)價(jià)及時(shí)、精確，可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.5? 運(yùn)用新媒體有助于實(shí)現(xiàn)師生無(wú)障礙交流，增進(jìn)師生互動(dòng)

由于新媒體的實(shí)時(shí)性和便利性，師生在課堂以外可以隨時(shí)隨地交流，學(xué)生有疑難的問(wèn)題可以利用新媒體詢(xún)問(wèn)教師，教師可以隨時(shí)答疑、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果，從而很好地增強(qiáng)教學(xué)效果。

5.6? 運(yùn)用新媒體有助于在特殊時(shí)期保證教學(xué)正常開(kāi)展

2020年初新冠疫情暴發(fā)，全國(guó)的學(xué)校停止線下教學(xué)，利用新媒體實(shí)施“停課不停教，停課不停學(xué)”，實(shí)現(xiàn)超越時(shí)間、地域教學(xué)的奇跡。

6? 結(jié)束語(yǔ)

新媒體是當(dāng)今科技發(fā)展的產(chǎn)物，它有別于傳統(tǒng)的媒體，可以給予師生全新的教學(xué)體驗(yàn)。相信除了當(dāng)下流行的各類(lèi)學(xué)習(xí)型新媒體，還會(huì)有許多功能更強(qiáng)大、顛覆教學(xué)觀的新媒體等待廣大師生去學(xué)習(xí)、探索。學(xué)習(xí)、利用新媒體是大勢(shì)所趨，教育工作者要勤于鉆研、善于發(fā)掘這些讓人耳目一新、帶來(lái)教學(xué)革命的新媒體，積極地和同行交流，熟練地掌握諸多新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，積極智慧地將其運(yùn)用到教學(xué)中，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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