高職機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題與對策探析

王強

【摘? ? 要】由于我國經(jīng)濟的不斷進步，制造業(yè)得到了極大發(fā)展，迫切需要大量的機械專業(yè)相關(guān)技術(shù)人才來填補社會崗位的缺口。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要場所之一，但在培養(yǎng)和輸送專業(yè)技術(shù)人才的過程中也出現(xiàn)了一些不妥之處，本文簡要分析了高職院校機械制造學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，闡述了教學(xué)改革的方向和注意事項。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 機械制造? 創(chuàng)新人才培養(yǎng)? 教育改革方向

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.069

經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得中國經(jīng)濟更深一步地融入世界經(jīng)濟，國家發(fā)布相關(guān)的政策使得機械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整，中國因此成為了世界加工制造大國中的一員。而改革開放以后，中國涌入了大量的外國企業(yè)，使得中國更進一步的成為了全球加工制造業(yè)的重要基地之一。中國更進一步的發(fā)展也要求高職院校能夠培養(yǎng)大批機械設(shè)計制造人才以及自動化專業(yè)高級工程技術(shù)人才。由于目前能用計算機輔助機械產(chǎn)品設(shè)計、能用數(shù)控技術(shù)進行制造的人才十分匱乏，因此機械行業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。為了更好地發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，使國家的方針政策得到踐行，加快和促進教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育發(fā)揮著不可替代的作用，是當代教育體系中重要的組成部分之一。然而，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才，需要長期的專業(yè)化教學(xué)、科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系以及高等職業(yè)教育對機械制造專業(yè)的進一步投入。

一、高職機械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程設(shè)置較落后。機械制造專業(yè)從最初的手工制造發(fā)展到自動化、智能化，經(jīng)歷了一個漫長的過程，機械制造的核心內(nèi)容也發(fā)生了深刻的變化。然而，高職院校這一專業(yè)的教材和課程設(shè)置還比較落后，仍注重理論教學(xué)，知識內(nèi)容或淺薄或深奧難懂，不注重實踐教育和實踐鍛煉，這與現(xiàn)代機械制造業(yè)知識結(jié)構(gòu)對人才的需求不相適應(yīng)。

2.教學(xué)模式僵化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不能夠完全適應(yīng)于當今的教育現(xiàn)狀，使學(xué)生無法將注意力集中到課程上。另外，機械制造專業(yè)基礎(chǔ)課注重理論考核以確定學(xué)習(xí)成績，實踐操作脫離理論課，教學(xué)質(zhì)量不高。

3.教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法雖然不為大多數(shù)人所喜歡，但仍然是大多數(shù)學(xué)校的主要教學(xué)方法。為了按時完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃，課堂上教師忽視了學(xué)生的主體作用，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生無奈之下只能被動的學(xué)習(xí)，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，主觀能動性差，學(xué)生的思維受到極大的限制。而且，由于教學(xué)工作量大、先進的教具和教學(xué)設(shè)備操作不熟練，許多教師選擇不使用或沒有時間制作更精美、更好的課件，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量較差。

二、高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的機械專業(yè)技能。高職院校的教學(xué)目標要求能夠培養(yǎng)出具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，要求培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。隨著機械制造業(yè)的進一步發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的滲入，高職院校規(guī)模一步步得以擴大，專業(yè)劃分更加準確，更需要消除傳統(tǒng)教育在教學(xué)中的弊端，提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生參與技術(shù)創(chuàng)新和就業(yè)競爭，適當加大競爭壓力，促進高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革。

2.促進高等職業(yè)教育發(fā)展。引進新的教學(xué)方法，使用高科技、先進的教具和設(shè)備，推進傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革。隨著中國國際地位的上升，外資企業(yè)與中資企業(yè)的結(jié)合不斷深化和加強，全球貿(mào)易化的格局給機械制造業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。高職院校機械制造專業(yè)對人才的培養(yǎng)和輸送具有重要意義。要調(diào)整和改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新適應(yīng)時代背景和人才需求模式，為教學(xué)模式注入新鮮血液，通過多年的教學(xué)沉淀推陳出新，整合更多、更先進、更好的教學(xué)模式和方法，推進高職教育改革，探索專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，突出專業(yè)知識的與時俱進，促進高職教育的發(fā)展。

3.提高專業(yè)師資水平。機械制造專業(yè)教學(xué)改革不僅是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，也是對教師的考驗。從教師的角度看，改進甚至拋棄長期存在的教學(xué)模式，采用一些新的、陌生的甚至是未觸及的教學(xué)模式和教學(xué)實踐，是對教師學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力的考驗。它可以促使教師在專業(yè)知識上進行理論創(chuàng)新，更好地適應(yīng)當代工業(yè)技術(shù)的理念，醞釀新的教學(xué)模式和手段，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和好感，鼓勵他們主動花時間學(xué)習(xí)、探索、研究和鍛煉各種技能，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。

三、高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革的方向

1.培養(yǎng)復(fù)合型人才。機械制造專業(yè)知識面廣，包含了多種學(xué)科內(nèi)容（物理、材料科學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等），是一門動態(tài)科學(xué)。在教學(xué)中，教師需要綜合多方面教學(xué)手段，具備全面的理解，才能充分發(fā)展提高學(xué)生的能力。在日常教育工作過程中，教師要把握時代特點，立足實際，突出教學(xué)的針對性，適當減少理論課的課時安排，增加實驗課的時長和課時，盡可能讓學(xué)生有更多的機會來進行實際的操作。學(xué)校應(yīng)將教學(xué)工作與行業(yè)內(nèi)的對口企業(yè)相聯(lián)系，探索出適應(yīng)于現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境下的一套較為完整的學(xué)徒制培訓(xùn)體系。這樣，一方面能夠為學(xué)生提供一個相對穩(wěn)定、方便的實習(xí)場所和實踐平臺，另一方面也對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有極大的幫助。

2.加強動手能力。根據(jù)最新專業(yè)發(fā)展前景，高職院校要及時更新機械制造專業(yè)實踐教學(xué)中的教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)備。學(xué)生要熟練掌握與制造設(shè)備有關(guān)的基本操作方法和技能，不能機械地只知道一遍遍重復(fù)，而要多接觸設(shè)備，感受設(shè)備運行過程中的狀態(tài)，把握企業(yè)使用的設(shè)備的運行方式和運行原理。鑒于機械類專業(yè)知識具有極強的針對性和實用性，故學(xué)校可聯(lián)合同類型企業(yè)策劃和組織相關(guān)的技能競賽，這樣既能鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，又能積累實踐經(jīng)驗，強化專業(yè)技術(shù)。學(xué)生還能夠通過比賽發(fā)現(xiàn)自己學(xué)業(yè)的薄弱之處，以便跟進、達標、迎頭趕上優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生也可以在比賽中找到自信，將所學(xué)到的知識和技術(shù)應(yīng)用到比賽的實際中。同時，還可以更好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念，為學(xué)生以后進入社會工作鋪就一條康莊大道。技能競賽還可以全面改善學(xué)生實踐應(yīng)用能力差、實踐經(jīng)驗不足等缺陷。

3.以人為本、以學(xué)生為本。高等教育機構(gòu)的師生人才是高等專門學(xué)校設(shè)立的基礎(chǔ)，學(xué)?？梢岳^續(xù)引入社會和企業(yè)的專業(yè)和技術(shù)人才。通過綜合性的職業(yè)、技術(shù)教育，在教師、學(xué)生共同的學(xué)習(xí)、發(fā)展過程中，促進學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，從而進一步提高其專業(yè)的質(zhì)量和文化水平。教師要觀察學(xué)生的反應(yīng)，理解學(xué)生的思考傾向，根據(jù)學(xué)生對知識的接受度及時調(diào)整指導(dǎo)方法和辦法，為與學(xué)生的正確交流提供更好的服務(wù)。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，教師必須密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、思考、實踐三者之間的關(guān)系，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是思考，本質(zhì)是實踐。為了讓學(xué)生能夠擁有輕松、自由、科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和課程制度改革的過程中，教師必須注意提供更多的課程以供學(xué)生選擇，讓學(xué)生可以選擇他們感興趣的課程，強調(diào)學(xué)生個性的開發(fā)。

總之，高職院校機械制造專業(yè)的教育革新是一個長期且復(fù)雜的過程，相關(guān)教育部門和教育工作人員要積極調(diào)查，不斷探索創(chuàng)新，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，為培養(yǎng)機械制造專業(yè)的創(chuàng)新人才提供更有效的方法。