淺談中職計算機教學的意義及方法

張軍

【摘? ? 要】隨著時代的不斷發(fā)展和科技的快速進步，計算機被廣泛應用于各個行業(yè)中。中職學校開設(shè)計算機專業(yè)不僅是形勢所需，更是教學與實際需求結(jié)合的產(chǎn)物。中職學生面臨就業(yè)壓力，計算機在就業(yè)中的使用必不可少，是學生必備的一項技能。因此，中職學校要把計算機教學提高到一個新高度，要提高學生的專業(yè)能力，加強計算機教學，這樣才能滿足社會的發(fā)展需要，保障學生更好地就業(yè)。在計算機教學中，要提高教學方法的有效性，激發(fā)學生的興趣，全面培養(yǎng)學生的知識和操作技能。本文首先介紹了中職計算機教學的意義，然后探析教學中存在的不足，最后探尋計算機教學的有效措施，力求提高教學水平，為社會培養(yǎng)更多有用之才。

【關(guān)鍵詞】中職計算機? 課堂教學? 意義? 不足? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.055

當今互聯(lián)網(wǎng)成為世界交流的重要途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以了解各種知識，可以看到形形色色的世界。因為互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓人們的生活變得更加精彩。只有掌握先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能更好地探索未來。而計算機是互聯(lián)網(wǎng)的主體，對于中職學生來說，應該努力學好計算機技術(shù)，提高運用計算機的本領(lǐng)，這樣才能更好地掌控互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。中職學校開設(shè)計算機專業(yè)不僅是形勢所需，更是教學與實際需求結(jié)合的產(chǎn)物。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中職學生面臨著很大的就業(yè)壓力，計算機的使用在今后的就業(yè)中是必不可少的，也是學生必備的一項技能。因此，中職學校要把計算機教學提高到一個新高度，要提高學生的專業(yè)能力，加強計算機教學。作為中職學校的計算機教師，應該把提高計算機教學水平作為一項重要任務來抓，讓學生全面掌握計算機技術(shù)，從而更加從容地利用互聯(lián)網(wǎng)來提升自己的綜合實力。

一、學習計算機技術(shù)的意義

在當今社會中，計算機是人們生活和工作中必不可少的幫手，掌握計算機應用常識，已然成為這個時代的重要特征。計算機的運算速度非?？?，可以完成人們無法想象的事情，讓人們超越自己的能力，助力自己在激烈競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。計算機不僅能夠運算大量數(shù)據(jù)，而且儲存作用也很強，可以幫助人們進行文件等儲存，以防遺忘。計算機系統(tǒng)包括兩個，一個是硬件系統(tǒng)，一個是軟件系統(tǒng)，這兩個系統(tǒng)構(gòu)成了計算的主要部分，幫助計算機提高自身效率。因此，中職計算機教學中所涉及的領(lǐng)域非常廣，知識內(nèi)容也十分豐富。作為教師，應該對計算機教學不斷進行改革，使學生的計算機水平不斷提升、運用計算機的水平逐漸提高。這對于學生日后走上工作崗位非常有好處，可以讓學生非常輕松地勝任工作，提高工作效率。

計算機是信息的主要載體，通過計算機，可以把信息有機連接起來，讓世界不再孤立，成為一個有機體，信息傳播也如同光速一樣，能夠快速地傳播。計算機對我們?nèi)粘Ｉ钆c工作的影響也越來越大，越來越必不可少。計算機作為傳達信息的重要工具，帶給人們無限便利，不管距離有多遠，在短短的時間里通過計算機就能實現(xiàn)交流和溝通，就能相互了解，這就是計算機所呈現(xiàn)給人們的精彩，讓人們對計算機愛不釋手。中職計算機教學在互聯(lián)網(wǎng)時代是很重要的，只有把計算機知識學好、學透、學精，才能更好地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，跟上時代的步伐。學生在互聯(lián)網(wǎng)時代，只有學好計算機知識，才能對互聯(lián)網(wǎng)應用自如，才能通過互聯(lián)網(wǎng)學到更多計算機知識，促進學生在新時代茁壯成長。計算機知識的學習是必不可少的，是時代的需要，作為新時代的學生，必須學好計算機知識，這樣才能更好地去運用和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。

二、中職計算機教學中存在問題

對于中職計算機教學來說，在很大程度上能夠提高學生的計算機水平。但是，教學中存在的一些問題影響著教學質(zhì)量。學生在學習過程中投入不進去，沒有學習熱情，主動性不高，把學習當作一種負擔，學習效率不高。在教學中存在的這些問題對于學生的學習有很大影響，要及時發(fā)現(xiàn)與重視，尋找更加適合學生學習的方法，才能為社會輸送全面型人才。

（一）基礎(chǔ)知識差，能力不足，習慣不好

中職學校的學生，一般都是學習成績不理想，沒能考上高中就選擇中職學校進行學習。在初中階段，他們的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，學習能力低，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，這些對學生的自信心帶來很大影響。因此，他們在進入中職學校后，學習計算機知識就很吃力，對新知識的接收能力比較弱，很難在短時間內(nèi)吸收新知識。再加上大部分學生都沒有吃苦精神，一旦學不會，就不能堅持到底，中途就會放棄計算機的學習，半途而廢。

（二）學生學習興趣不高

在中職階段，一些學生沒有學習動力和目標。他們在學校不專心學習，心思沒有完全放在學習上，對知識沒有足夠的興趣。尤其是計算機學習，他們覺得學習這些知識非?？菰铮瑢σ恍┗局R理解起來非常困難，無法激發(fā)學習興趣。這主要存在兩方面的影響因素。一是外部因素。在社會上有很多人都對中職學校帶有偏見，覺得中職學校的學生學習差、能力弱。這給學生的心理帶來很大影響，覺得自己低人一等，因此變得很不自信，一旦計算機知識變得深奧起來，就質(zhì)疑自己的學習能力，覺得自己學不會，輕言放棄，長久下去，就會對知識變得更加陌生，喪失學習興趣。二是學生自身原因。中職學生沒有自己的學習方法，在對待學習上存在自卑感，沒有足夠的信心。因此他們升入中職學校后，內(nèi)心對新的知識和技能充滿了“自己學不會”的想法，這就使得他們不去刻苦鉆研，總認為自己學不會。這樣他們就會對知識喪失興趣，厭煩計算機學習。

（三）教學方法單一

在教學方法的選擇上很多教師都顯得比較單一。在新形勢之下，部分教師仍然按照傳統(tǒng)教學法對學生進行知識灌輸。雖然教師覺得自己已經(jīng)把知識全部教授給了學生，但是他們沒有考慮到學生的接受能力。一方面學生對知識的學習能力差，另一方面部分學生對知識不感興趣。這種傳統(tǒng)方法對學生不會產(chǎn)生很大的作用，導致學生感到學習是很枯燥的。教師這種“填鴨式”的單一教學方法使學生學習的效果也不明顯。

三、提高教學效率的方法

在中職計算機教學中存在諸多問題，制約著學生積極性、主動性的發(fā)揮。因此，要采取有效的教學方法，讓學生能夠積極去學習計算機知識，從不愿意學到主動去學，這樣才能提高學習成績，掌握計算機技能，為走上社會崗位奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

（一）因材施教，巧妙設(shè)計與構(gòu)思

好的教學設(shè)計可以把學生的興趣激發(fā)出來，增強教學效果。在課前，教師應對教材進行仔細研究和分析，對教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行精密設(shè)計，使教學做到因材施教、詳略得當。比如，在學習“郵件合并”這一節(jié)內(nèi)容的時候，如何設(shè)計可以把學生的興趣激發(fā)出來，讓學生能夠在短暫的時間內(nèi)高效率地學習知識呢？

在上課之前，教師可以制作一張“獎狀”，在進行“獎狀”設(shè)計的時候，就用到word中圖形的插入和編輯、當前日期的插入等知識。另外還需要學生的信息，因此要用到excel表。如果上課的時候讓學生自己去制作獎狀和excel表，學生就會感到非常困難。因此，在課下的時候，把制作獎狀的過程制作成word文檔，發(fā)給每個學生，讓學生按照步驟自己制作。一方面可以對以前的知識進行復習，另一方面還可以節(jié)約課堂教學時間。在上課的過程中，可以先讓學生進行一場“制作獎狀”的比賽，前十名要給予電子獎狀。學生一聽要比賽，并且有電子獎狀，他們的興趣就會大增，整節(jié)課的狀態(tài)都會非常投入，都會積極進行學習。通過對教材的精心設(shè)計，學生就會非?？鞓返赝度氲綄W習中，把學習當作一件趣事，在學習中會體會到一種樂趣。學生的主動性和積極性都會有很大的提高，會使學習效率進一步提升。

（二）使用翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新學生思維

翻轉(zhuǎn)課堂以學生為中心，讓學生和教師互換位置，對于一些簡單的學生比較感興趣的知識，教師可以幫助學生備課，讓學生單獨或者是以小組為單位配合進行授課。這種全新的教學方式對于學生來說有很大的學習樂趣，相比之前“教師講、學生聽”的方式，這種方式讓學生的接受度更高，可能在剛開始授課的時候，學生由于新奇，在知識的聽講方面會有些許忽略，但會由于形式的創(chuàng)新激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。例如，在學習“excel 2010”這一章節(jié)的時候，教師可以讓三個學生為一組，對教學進行設(shè)計，得出一個最高成績、最低成績和平均數(shù)，并根據(jù)總分數(shù)進行排名。每個小組成員共同配合完成教學，讓其他同學認真聽。教師在聽學生講課的過程中，發(fā)現(xiàn)學生沒有掌握的知識點再幫助學生，全程充當輔助者的角色，這樣的教學能夠很好地幫助學生，讓其對學習有新的想法，而且課堂氛圍也能夠輕松很多。通過翻轉(zhuǎn)課堂，學生不再是知識的接受者，而是變成知識的授予者，這樣就能發(fā)揮其主動性去學習知識，把知識吃透。

（三）創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍

如果學習氛圍不好的話，學生的學習效率就會大打折扣，還會讓學生越來越排斥上課。在傳統(tǒng)教學中，很多教師沒有注重氛圍的培養(yǎng)，學生懶于思考，導致創(chuàng)新思維一直受到束縛。隨著多媒體在教學中的應用越來越普及和成熟，教師可以利用多媒體進行教學氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學生能有良好的學習體驗，好的學習氛圍能讓學生沉浸到課堂中，讓教學效果翻倍。比如在學習多媒體技術(shù)與應用的時候，可以通過多媒體播放一些學生非常感興趣的圖片，如學生非常感興趣的動漫人物。通過播放這些圖片，學生非常感興趣，課堂氛圍變得非常濃厚，學生積極投入到學習中，對計算機學習有了興趣，這樣學生就會下定決心去學好計算機，掌握多媒體技術(shù)。

（四）利用游戲教學

如果一味讓學生坐在課堂中學習，完全被限制在課堂上，學生能夠?qū)W習到的內(nèi)容是非常有限的。中職學生都喜歡輕松愉悅的學習環(huán)境，教師可以利用游戲教學滿足學生的需求。在游戲教學中不斷啟迪學生，讓學生學會主動進行創(chuàng)新思考，游戲教學不僅能降低學生的學習壓力，也能讓學生的學習有更多趣味。比如在對鍵盤的指法練習時，可以把枯燥的鍵盤練習融入到小游戲中，這樣練習不僅變得非常有趣味，而且學生的學習效率也會明顯提升。還可以通過打地鼠等游戲，讓枯燥的指法練習變得異常豐富多彩。學生可以比賽打地鼠，看看在一分鐘時間內(nèi)誰打的地鼠最多。通過簡單有趣的游戲，學生對指法練習更加感興趣，指法練習就會變得高效。運用游戲的方法可以讓學生感受到計算機學習的快樂，這樣學生學起來就會動力無限，把學習當作一件趣事，讓學習不再枯燥，從而提高學習效率。

（五）將計算機技術(shù)與生活相結(jié)合

對于中職學生來說，一整節(jié)課都要高度集中、認真聽講是一件比較難的事，尤其是在課堂上遇到比較難理解的地方，學生就更容易走神，不再認真聽講。這種狀態(tài)一度讓教師束手無策，只能采取強迫性的手段讓學生專注。對此，通過結(jié)合生活能輕松化解這一問題，幫助學生理解難點，同時調(diào)節(jié)課堂氛圍。例如，在學習excel表格的時候，教師可以先拋出問題：如果期中考試后想把全班成績進行匯總，應該如何設(shè)計表格呢？每個學生的成績加起來，一個個進行計算，就顯得非常煩瑣，而且還很容易出錯，手工所設(shè)計的表格在外觀上也不美觀。因此，可以借助excel表格進行匯總。因為excel表格具有強大的計算功能，所設(shè)計的表格非常的美觀。這就解決了學生進行匯總計算的麻煩，也使學生對表格設(shè)計更加感興趣。通過把生活中的問題與excel知識融合在一起，就顯示出計算機的快捷，學生就會感到計算機在生活中的運用非常廣泛，進而努力學習計算機知識。通過結(jié)合生活進行教學，可以幫助學生簡化問題、快速理解問題，從而提高計算機學習效率。生活中的計算機知識可以讓學生更加貼近實際，讓學生更加熟悉計算機學習環(huán)境，這樣學生就會從生活中體會到學習計算機的樂趣，就能把計算機看作生活，提高課堂效率。

（六）增強學生課堂參與積極性

增強學生課堂參與的積極性和教師改變自身教學思維息息相關(guān)，教師教學思維的改變能大大提升學生的課堂參與度，學生更愿意和教師進行配合，主動思考，主動發(fā)問，相比之前跟著教師亦步亦趨進行學習，學生在課堂中更能占據(jù)主體地位。當然，一開始學生可能會不適應，教師在放手之后可以采取一定的策略鼓勵學生進行思考。比如，在學習excel表制作的時候，可以先讓學生思考一些問題：要想把全班學生的基本情況用表格的形式展示出來，應該如何操作？如何計算全班每個學生的平均成績？學生紛紛發(fā)表自己的觀點。有的學生說用計算器可以進行計算，有的學生說一個一個進行筆算，但是計算量很大，需要很長時間，而且一不小心就會計算錯誤。那么有簡單、快速、準確的計算方法嗎？下面就一起用excel表格進行計算，看看它是如何快速和準確地計算出學生成績的。學生就會參與進來，與教師一起制作excel表。學生的積極性非常高，參與度也很高，都爭先恐后去制作表格，并進行成績的計算。在表格中一輸入公式，學生的平均成績就自動顯示出來，非常便捷、準確，很快就可以把學生的成績用表格的形式完美展示出來。學生在課堂的參與度大大提升，很快就融入到課堂學習中，對excel表格的制作熟練地掌握。

總之，在當下這個競爭非常激烈的時代，中職學生應該積極改變目前的學習現(xiàn)狀，不應消極應對計算機學習，要樹立強大的信心，改變自身存在的不足。作為中職學校的教師，在計算機教學過程中，要找準教學中存在的不足，從學生的自身實際出發(fā)，設(shè)計有效的教學方案，不斷提高教學效率。做到因材施教，巧妙設(shè)計與構(gòu)思，利用翻轉(zhuǎn)課堂與游戲教學創(chuàng)設(shè)學習氛圍，將計算機技術(shù)與生活相結(jié)合，增強學生的課堂參與積極性。只有這樣學生才能更好地學習計算機，掌握更多的計算機知識，學以致用，為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

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