民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值及運(yùn)用

何亦淑

摘? 要 民間游戲是在長(zhǎng)時(shí)間的沉淀中所形成的文化，它來源于人們長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐。一般來說，民間游戲具有簡(jiǎn)單易學(xué)、娛樂為主的特點(diǎn)，與幼兒好動(dòng)、好玩、喜歡模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相吻合。實(shí)踐證明：在幼兒園引入民間游戲，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，引入民間游戲有利于不同地區(qū)的幼兒園基于地方文化創(chuàng)建特色幼兒園，傳承地域文化。

關(guān)鍵詞 民間游戲；幼兒園；學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：G613.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）13-0037-03

0? 引言

參與游戲是幼兒成長(zhǎng)和獲得知識(shí)的最佳方式，在幼兒的生理成長(zhǎng)、心理健全、知識(shí)增進(jìn)、智力發(fā)展、社交能力以及合作能力發(fā)展等方面具有重要作用。日本學(xué)者水谷英三原[1]認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)游戲課程是學(xué)前教育中極為重要的課程，在一定情況下可以占到課程總時(shí)間的70%。幼兒天性好動(dòng)，喜歡游戲。民間游戲被引入幼兒教學(xué)之后，可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，提升幼兒的身心健康水平。10歲之前的階段是兒童身心等方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。在幼兒階段接受的活動(dòng)的刺激，有利于一個(gè)人未來某一方面能力的提升。如優(yōu)秀的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練一般開始于7歲之前，專業(yè)體操隊(duì)員的訓(xùn)練也大致開始于這一階段。在身體健康方面，有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的幼兒普遍要比不運(yùn)動(dòng)的幼兒健康，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的幼兒長(zhǎng)大之后很少出現(xiàn)糖尿病、肥胖、季節(jié)性感冒等?？偠灾?，幼兒游戲?qū)和硇陌l(fā)展的意義重大。

學(xué)界對(duì)這一問題的研究也逐漸細(xì)化，開始關(guān)注幼兒教育的家園合作和區(qū)域文化的傳承等問題。在區(qū)域文化的利用上，吳恩嬋[2]認(rèn)為應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)環(huán)境出發(fā)，分析地方游戲文化傳承的困境；特日格樂[3]認(rèn)為要從幼兒教師、幼兒園環(huán)境、家園合作等方面努力。為探討民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值和作用，本文進(jìn)行深入研究。

1? 民間游戲的類型及價(jià)值

1.1? 民間游戲的類型

1.1.1? 肢體類游戲? 在民間游戲中，占比例最大的是肢體類游戲。其中，以翻繩、丟石子為代表的是手指游戲，編花籃是經(jīng)典的腿、腳游戲。在肢體游戲中更多的是追逐類游戲，包括老鼠打十二洞、老鷹追小雞等。躲藏類游戲也是典型的游戲方式，包括捉迷藏、雪糕化了等。還有鍛煉協(xié)調(diào)能力的游戲，包括跳大繩、跳花繩等?？偠灾w類游戲要求參與者的四肢比較靈活，有長(zhǎng)時(shí)間游戲的耐心和體力。

1.1.2? 器具類游戲? 器具類游戲如?？罩?、推鐵環(huán)、跳毽子等，既可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，又能提高學(xué)生對(duì)器具的了解與操作能力。在器具類游戲中還可以獨(dú)立開發(fā)出獨(dú)特的玩法和玩具，這種游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1.1.3? 智力游戲? 智力游戲包括猜燈謎、九連環(huán)、圍棋、五子棋、跳棋等。智力游戲固然也要求相應(yīng)的器具，但更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)要利用自己已經(jīng)形成的觀察力、注意力、思維能力等方面的能力，贏得游戲的勝利。

在本文的游戲分類中，所依據(jù)的是該種游戲在進(jìn)行時(shí)所側(cè)重的能力考查。

1.2? 民間游戲在幼兒教學(xué)中的價(jià)值

傳統(tǒng)民間游戲作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在代代相傳的過程中積淀了濃厚的文化底蘊(yùn)[4]?？偟膩碚f，民間游戲在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中具有下面一些意義。

1.2.1? 民間游戲可以提升幼兒的身體素質(zhì)? 以跳皮筋為代表的游戲可以有效鍛煉幼兒的靈活性、柔韌性和協(xié)調(diào)性。在當(dāng)代幼兒身上，最為突出的問題是肥胖，而出現(xiàn)這一問題的主要原因之一便是電子游戲的普及。當(dāng)今社會(huì)一個(gè)突出的問題是人口出生率下降，很多家庭只有一個(gè)孩子，加上現(xiàn)代城市的居住環(huán)境影響，導(dǎo)致一些幼兒缺少朋友，只能選擇電子游戲作為主要的娛樂方式。這就導(dǎo)致幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)，體質(zhì)下降，而民間游戲恰好可以解決這一問題。在運(yùn)動(dòng)游戲中，幼兒要調(diào)動(dòng)全身力量，無形中實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的。

1.2.2? 民間游戲可以促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展? 民間游戲來源于生活，是生活實(shí)踐的反映。在游戲之中，不同心智水平的幼兒有不同的表現(xiàn)。民間游戲的生活性和多樣性為幼兒提供了多樣化的參與環(huán)境，幼兒可以選擇自己喜歡的游戲類型。幼兒在跌跌撞撞中成長(zhǎng)，能夠理性看待生命中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)處理問題，及時(shí)止損。幼兒可以在自己的游戲中發(fā)揮主導(dǎo)性作用，鍛煉其獨(dú)立思考的能力，培育創(chuàng)造性思維。

1.2.3? 民間游戲被引入教學(xué)之中可以有效提升教師的教學(xué)水平? 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展需要遵循一定的形式，從本質(zhì)上來說，教學(xué)形式是以某種方式對(duì)所有的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行編排、組織。寓教于樂、因材施教是一種行之有效的教學(xué)形式，在當(dāng)今的幼兒園教學(xué)中一直在采用這一形式，幼兒教師經(jīng)常利用做游戲的方式來開展教學(xué)。但是，民間游戲這一獨(dú)特的教學(xué)資源還沒有被充分開發(fā)。民間游戲中蘊(yùn)藏著濃厚的民俗文化，對(duì)于幼兒發(fā)展和校園文化建設(shè)具有重要意義。教師將民間游戲引入教學(xué)之中，既可以為民間游戲發(fā)展注入新的血液，又可以發(fā)揮教育的文化功能，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系。

2? 幼兒游戲訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

應(yīng)當(dāng)選擇一種簡(jiǎn)單、安全的教育方式讓民間游戲參與幼兒教學(xué)之中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該體現(xiàn)豐富性、趣味性以及一定的挑戰(zhàn)性，應(yīng)用多元的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的活潑、高效。在幼兒游戲訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)中要做好以下幾點(diǎn)。

2.1? 幼兒教師要提升自己的素質(zhì)

2.1.1? 指導(dǎo)用語要簡(jiǎn)單明確? 大多數(shù)幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間很短，如果沒有簡(jiǎn)單扼要的語言來指導(dǎo)幼兒，他們便很難在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則和操作要點(diǎn)，導(dǎo)致延誤授課時(shí)間，造成課堂紀(jì)律混亂。教師在授課中要用幼兒能夠接受的用語來說話，講話要簡(jiǎn)單易懂，切中要點(diǎn)。

2.1.2? 有明確的示范性動(dòng)作? 模仿學(xué)習(xí)是幼兒所擅長(zhǎng)的。在教師正確的示范之下，幼兒才能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。明確的示范動(dòng)作加上簡(jiǎn)單的指導(dǎo)用語能有效幫助幼兒學(xué)習(xí)。

2.1.3? 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍? 處于良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，幼兒能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師要用適當(dāng)?shù)姆椒?，約束不遵守規(guī)則的幼兒，盡快集中幼兒的注意力。幼兒教師在教學(xué)中要耐心輔導(dǎo)幼兒。

2.2? 要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

民間游戲不僅有體力要求，還有一定的技術(shù)要求。如在丟沙包時(shí)，幼兒如果把握不好力度和方位，就很難跟小朋友配合好。跳繩也是一樣，如果肢體的協(xié)調(diào)性不好、與伙伴的配合不夠默契，這個(gè)游戲就會(huì)變得索然無味。所以，在開始階段，幼兒教師要因勢(shì)利導(dǎo)，選擇合適的切入口，逐漸鍛煉幼兒的游戲能力。對(duì)于不積極的幼兒，千萬不能強(qiáng)迫，而要用鼓勵(lì)的方式，逐步提升幼兒的參與興趣。如果幼兒存在心理上的不健全問題，則應(yīng)當(dāng)采取有益于治療的手段來激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

2.3? 要突出區(qū)域性特色

所謂文化的區(qū)域性，是由于地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、歷史變化等方面的不同而產(chǎn)生的。在學(xué)區(qū)制實(shí)行之后，同一地區(qū)之幼兒大多來自同一文化背景之下，故而引入民間游戲的教學(xué)就顯得更有意義。本區(qū)域的游戲必能激發(fā)幼兒的同理心、同情心，使其更容易接受教學(xué)模式，減少抵觸情緒。

3? 幼兒教學(xué)引入民間游戲的措施

3.1? 基本的游戲與專項(xiàng)訓(xùn)練游戲相結(jié)合

幼兒園階段是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的開始，在這一階段就要著重培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化行為、個(gè)性化思維。這就要求教師在游戲設(shè)計(jì)中做到將基本的游戲與專項(xiàng)游戲相結(jié)合?；镜挠螒蚴撬杏變阂獏⒓拥挠螒?，如集體進(jìn)行的跳大繩、扔沙包等。這一類型游戲的特點(diǎn)是輪換速度快，一個(gè)班級(jí)的幼兒可以在40分鐘內(nèi)輪換一遍，而且風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)低、易學(xué)。而在民間游戲中還有很多游戲可以開發(fā)幼兒的某一項(xiàng)能力。例如：猜謎語適合調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，而且游戲規(guī)模小，一些不善社交的幼兒可以參與；斗蟋蟀可以鍛煉幼兒的觀察力和思維能力；打陀螺可以鍛煉幼兒的肢體力量。

3.2? 幼兒園要提供必備的條件

3.2.1? 幼兒園要為游戲設(shè)計(jì)提供豐富的資源? 幼兒園教師并不是專業(yè)的游戲教學(xué)人員，他們?cè)趯?shí)施游戲教學(xué)時(shí)也有很多困惑。因此，園方要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的資源。

3.2.2? 幼兒園需要提供充足的活動(dòng)場(chǎng)地，為教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供條件? 很多需要肢體運(yùn)動(dòng)的游戲要在開闊的場(chǎng)地上進(jìn)行，園方要制定靈活的場(chǎng)地使用審批制度。教師也可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，構(gòu)造具有民俗特色的場(chǎng)地，增強(qiáng)文化體驗(yàn)，不僅要有中國(guó)本土味，還要煥發(fā)民族生命意義[5]，形成有地方特色的游戲模式。

3.2.3? 幼兒園要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)形成豐富的教學(xué)活動(dòng)? 如果得不到經(jīng)費(fèi)的支持，游戲教學(xué)就只能停留在空談階段。很多民間游戲可以有針對(duì)性地鍛煉幼兒的某項(xiàng)能力，教師要善于選擇。

3.3? 引入社會(huì)力量

幼兒園教師雖然是幼兒園實(shí)施教學(xué)的主力軍，但并不是民間游戲的專業(yè)人員，擁有的知識(shí)有限，很難讓幼兒領(lǐng)會(huì)游戲背后蘊(yùn)藏的深厚文化，也無法“玩轉(zhuǎn)”民間游戲。為了更為有效地發(fā)揮民間游戲的教育價(jià)值，幼兒園需要引入社會(huì)力量參與民間游戲教學(xué)，包括民間藝人、博物館從業(yè)人員等，其中尤為重要的是民間藝人的參與。這是因?yàn)槊耖g藝人有長(zhǎng)久的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出民間游戲的獨(dú)特魅力，讓幼兒認(rèn)識(shí)到民間游戲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助幼兒更好地掌握游戲技巧?？傊?，幼兒園本身擁有的資源是很有限的，為了更好地開展教學(xué)，需要發(fā)揮相關(guān)管理部門的協(xié)調(diào)作用，不斷優(yōu)化幼兒園師資隊(duì)伍，保障游戲教學(xué)工作順利開展。

4? 結(jié)束語

在幼兒教學(xué)中引入民間游戲是一個(gè)新的嘗試，它屬于游戲教學(xué)的范疇，但是又獨(dú)具特色。多了“民間”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)的是區(qū)域性、特色性、個(gè)性化，這就要求幼兒園在開展民間游戲時(shí)充分利用本地區(qū)的獨(dú)有資源。例如：少數(shù)民族地區(qū)的幼兒園要學(xué)會(huì)利用民族的獨(dú)有游戲，農(nóng)村地區(qū)的幼兒園要學(xué)會(huì)利用農(nóng)村豐富的游戲資源，處于城市的幼兒園要學(xué)會(huì)結(jié)合所在環(huán)境選擇合適的游戲類型。各幼兒園還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的文化場(chǎng)景，以便于幼兒順利進(jìn)入狀態(tài)。

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