掌握題型特點突破實驗選擇題

馮存良

化學實驗一直是高考命題的熱點，題型有選擇題和非選擇題，選擇題主要以拼盤、圖表等形式呈現(xiàn)?？疾閮热萆婕俺Ｓ脙x器的使用，試劑的貯存和取用，化學實驗基本操作，物質的制備、分離和提純，實驗安全，實驗設計與評價等。

題型1：圖示細節(jié)型

近年來高考中常出現(xiàn)以物質的制備、實驗裝置為背景設計的化學實驗原理和操作類的選擇題，考查考生對裝置圖的識別、實驗原理的理解、實驗操作的認識和實驗條件的控制等。

例1圖1所示實驗裝置中能達到相應實驗目的的是（）。

A.裝置甲用于驗證反應是否有CO，生成

B.裝置乙用于用標準NaOH溶液測定鹽酸濃度

C.裝置丙用于制備少量含NaCIO的消毒液

D.裝置丁用于比較銅、鐵活潑性強弱解析：木炭與濃硫酸加熱反應可生成二氧化硫，二氧化硫也可與澄清石灰水反應使澄清石灰水變渾濁，A項錯誤。有活塞的滴定管為酸式滴定管，NaOH標準液應裝在堿式滴定管中，B項錯誤。上端與電源正極相連為陽極，陽極上氯離子放電生成氯氣，陰極上生成氫氣和NaOH，上端生成的氯氣無法接觸到NaOH，無法制備消毒液，C項錯誤。裝置丁為原電池裝置，根據(jù)電流表可判斷形成的原電池的正負極，若Fe為負極，Cu為正極，可說明鐵比銅活潑，D項正確。

答案：D

高分錦囊：裝置圖評價題四問：（1）儀器的使用和連接是否正確？試劑是否符合實驗原理？（2）氣體收集方法是否正確？（3）尾氣吸收裝置、安全裝置是否正確？（4）相應操作與實驗目的是否相符，現(xiàn)象、結論是否統(tǒng)一？題型2：大容量表格型

以表格的形式，考查對實驗操作、現(xiàn)象、結論等的一致性評判，也是近五年高考常見的形式。其綜合性強，信息容量大，考查范圍廣，難度較大，考查考生“證據(jù)推理與模型認知”化學學科核心素養(yǎng)。

例2根據(jù)下列實驗操作和實驗現(xiàn)象所得出的結論錯誤的是（）。

解析：蔗糖含有C、H、0三種元素，加入濃硫酸，濃硫酸具有脫水性，將蔗糖脫水變成炭，過程放熱，C和濃硫酸反應生成CO。和SO，，濃硫酸表現(xiàn)強氧化性，A項正確。溶液變棕黃色，說明H，O，溶液氧化硫酸亞鐵溶液生成Fe+，一段時間后，溶液中有氣泡生成，則說明溶液中的Fet催化H，O，分解產(chǎn)生O，，B項正確。濃硝酸具有強氧化性，能與鋁發(fā)生反應，使鋁表面形成致密的氧化膜從而鈍化，而不是不發(fā)生反應，C項錯誤。AgCl、AgI組成相似，則溶度積小的物質先生成沉淀，向濃度均為0.01mol.L-的KCI、KI混合溶液中滴加少量AgNO。溶液，先出現(xiàn)黃色沉淀，可說明K。（AgCl）》K（AgI），D項正確。

答案：C

題型3：無機制備型

從近五年高考來看，無機制備實驗是出現(xiàn)頻率較高的題型之一，試題中一般提供制備原理和儀器，考查儀器的組裝順序、儀器的名稱、所選試劑及其作用、實驗過程中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象和問題及處理問題的方式、產(chǎn)品純度的計算等，考查考生“科學探究與創(chuàng)新意識”化學學科核心素養(yǎng)。

例3MnSO，H，O是一種易溶于水的微紅色斜方晶體，某同學設計如圖2所示裝置制備硫酸錳。

下列說法錯誤的是（）。

A.裝置I燒瓶中放人的藥品X為銅屑

B.裝置II中用“多孔球泡”可增大SO，的吸收速率

C.裝置I用于吸收未反應的SO，

D.用裝置I【反應后的溶液制備MnSO，.H，O需經(jīng)歷蒸發(fā)、結晶、過濾、洗滌及干燥的過程

解析：由實驗裝置可知，X為亞硫酸鈉，與濃硫酸反應生成二氧化硫，而Cu與濃硫酸常溫下不反應，裝置I中“多孔球泡”可增大SO，的接觸面積，從而增大吸收速率，發(fā)生反應MnO，+SO;一MnSO，，蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶可得到晶體，裝置III中NaOH溶液可吸收尾氣。

答案：A

題型4：有機制備型

高考中常以新物質制備為背景設置實驗題，信息量比較大，實驗裝置和材料都比較新穎，考查操作方式、儀器名稱、反應條件的判斷及原因分析，產(chǎn)率計算等，涉及知識點范圍廣，考查考生“科學探究與創(chuàng)新意識”化學學科核心素養(yǎng)。

例4實驗室以苯甲醛為原料制備間溴苯甲醛，實驗裝置如圖3所示。

其實驗步驟為：

步驟1：將三頸燒瓶中的一定配比的無水AlCl、1，2-二氯乙烷和苯甲醛充分混合后，升溫至60。C，緩慢滴加經(jīng)濃硫酸干燥過的液溴，保溫反應一段時間，冷卻。

步驟2：將反應混合物緩慢加人一定量的稀鹽酸中，攪拌、靜置、分液。有機相用10%NaHCO溶液洗滌。

步驟3：經(jīng)洗滌的有機相加人適量無水MgSO，固體。放置一段時間后過濾。

步驟4：減壓蒸餾有機相，收集相應餾分。下列說法錯誤的是（）。

A.甲同學認為步驟1中使用1，2-二氯乙烷的目的是作催化劑，加快反應速率

B.乙同學認為可在該實驗裝置的冷凝管后加接一只裝有無水MgSO，的干燥管，實驗效果可能會更好

C.丙同學認為步驟2中有機相使用10%NaHCO溶液洗滌，可除去大部分未反應完的Br2

D.丁同學認為步驟4中減壓蒸餾有機相，是因為間溴苯甲醛高溫下容易氧化或分解

解析：將三頸燒瓶中一定配比的無水AlC1g、1，2-二氯乙烷和苯甲醛充分混合，無水AlCI。作催化劑，1，2-二氯乙烷作溶劑，苯甲醛作反應物，A項錯誤。若在該實驗裝置的冷凝管后加接一只裝有無水MgSO，的干燥管，則可以防止錐形瓶中的水蒸氣進人冷凝管，實驗效果可能會更好，B項正確。有機相中含有未反應完的Brz，使用10%NaHCO。溶液洗滌可除去大部分未反應完的Bry，C項正確。減壓蒸餾，可降低沸點，避免溫度過高，導致間溴苯甲醛被氧化或分解，D項正確。

答案：A

題型5：性質、原理探究型

性質、原理探究型實驗一直是高考的命題熱點和亮點，該類探究型實驗來源于真實的化學實驗，具有信息的新穎性、結論的不確定性和知識的綜合性等特點，探究性極強，難度大，是培養(yǎng)考生“科學探究與創(chuàng)新意識”化學學科核心素養(yǎng)的重要載體。

例5某探究學習小組用一定量的乙醇和鈉反應推測乙醇結構，實驗裝置如圖4所示。下列關于實驗操作或敘述錯誤的是（）。

A.實驗時應保證乙醇足量，讓鈉反應完全

B.裝置b中進氣導管不應插入水中，排水導管應插到集氣瓶底部

C.通過測定放出氫氣的體積計算乙醇中活潑氫的數(shù)目，從而推測乙醇的結構

D.從量筒中讀取排除出水的體積時，應注意上下移動量筒使量筒內的液面與集氣瓶中的液面相平

解析：該實驗探究一定量乙醇和Na的反應，從而推斷乙醇結構，為了從定量角度分析乙醇結構，應該乙醇為定量，Na為足量，A項錯誤。反應生成的H，不溶于水，可以用排水法測量氫氣體積，故排水導管應插入集氣瓶底部，保證集氣瓶中水順利排出，B項正確。根據(jù)生成H的體積求算H，量，從而計算乙醇中活潑氫的個數(shù)，推測乙醇結構，C項正確。量筒讀數(shù)時應上下移動量筒，使量筒液面和集氣瓶中液面在同一高度，量筒中液面過高或過低都會導致氣體壓強與大氣壓不相等造成體積測量不準確，D項正確。

答案：A

題型6：流程類實驗題

流程類實驗題是以考查考生實驗基礎知識、基本操作及基本技能為主要目的的一類實驗題，通常以元素化合物知識為依托，以反應原理和實驗操作為考查重點，重視化學實驗技術在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，引導考生關注化學的實用性，是今后高考命題的方向和熱點。流程類實驗題綜合性強，但難度不大，能很好地考查考生分析問題、解決問題的能力。

例6銨明礬【NH，Al（SO，）z.12H，O】是分析化學常用基準試劑，其制備過程如下。

下列分析不正確的是（）。

A.過程反應：2NHHCO+Na，SO2NaHCO↓+（NH），SO

B.檢驗溶液B中陰離子的試劑僅需BaCl，溶液

C.若省略過程I，則銨明礬產(chǎn)率明顯減小D.向銨明礬溶液中逐滴加人NaOH溶液并加熱，先后觀察到：刺激性氣體逸出一白色沉淀生成一白色沉淀消失

解析：過程I利用NaHCO的溶解度比較小，NHHCO和Na，SO，發(fā)生反應2NH，HCO，+Na，SO，-2NaHCO↓+（NH，），SO，A項正確。溶液B已經(jīng)呈酸性，檢驗SO只需加入BaCl，溶液即可，B項正確。若省略過程，溶液中還有一定量的HCO3，加入Al，（SO，）g，Al3會與HCO3發(fā)生相互促進的水解反應，銨明礬產(chǎn)率會明顯減小，C項正確。向銨明礬溶液中逐滴加入NaOH溶液，先有氫氧化鋁沉淀產(chǎn)生，后產(chǎn)生氨氣，再后來氫氧化鈉與氫氧化鋁反應，沉淀消失，所以觀察到：白色沉淀生成一刺激性氣體逸出一白色沉淀消失，D項錯誤。

答案：D

（責任編輯謝啟剛）