高校圖書(shū)館推進(jìn)精神文明建設(shè)實(shí)踐探析

王贏(yíng)

【摘? ? 要】高校圖書(shū)館不僅是學(xué)校文獻(xiàn)情報(bào)中心，更是精神文明建設(shè)的重要基地和窗口。高校圖書(shū)館應(yīng)在提供信息服務(wù)的同時(shí)將精神文明建設(shè)融入其中，促進(jìn)精神文明建設(shè)的順利開(kāi)展。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館從找準(zhǔn)定位和深挖內(nèi)涵兩方面下功夫，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，助推精神文明建設(shè)。筆者結(jié)合具體實(shí)踐案例對(duì)圖書(shū)館進(jìn)一步推進(jìn)精神文明建設(shè)提出了建議。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館? 精神文明建設(shè)? 閱讀活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.004

高校圖書(shū)館不僅是學(xué)校文獻(xiàn)情報(bào)中心，更是精神文明建設(shè)的重要基地和窗口，它是校園的資源文化中心，肩負(fù)著為師生提供學(xué)習(xí)、交流，提高師生信息素養(yǎng)的重任，肩負(fù)著教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的責(zé)任[1]。高校圖書(shū)館應(yīng)在提供信息服務(wù)的同時(shí)將精神文明建設(shè)融入其中，逐步增強(qiáng)大學(xué)生精神文明建設(shè)的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)精神文明建設(shè)的順利發(fā)展。近年來(lái)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)、創(chuàng)新管理，打造品牌閱讀活動(dòng)，助推精神文明建設(shè)。自2003年以來(lái)，我校以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，聯(lián)合校黨委宣傳部、校團(tuán)委連續(xù)18年開(kāi)展“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書(shū)香校園”系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年努力，圖書(shū)館“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)成為傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體，成為全方位加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)的助推器，獲?！八枷胝喂ぷ鲀?yōu)秀品牌”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，河南省高校精神文明建設(shè)優(yōu)秀工作案例“教育實(shí)踐類(lèi)”三等獎(jiǎng)。

一、高校圖書(shū)館推進(jìn)精神文明建設(shè)具體舉措

（一）找準(zhǔn)定位、立體布局，促精神文明建設(shè)常態(tài)長(zhǎng)效

1.切實(shí)以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于精神文明建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，發(fā)揮高校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，巧借閱讀活動(dòng)為載體以文化人。一方面，深入學(xué)習(xí)黨的十八大和十九大精神。另一方面，高度重視高校圖書(shū)館在精神文明建設(shè)中的作用，認(rèn)識(shí)到高校圖書(shū)館是傳播精神文明的場(chǎng)所，是精神文明建設(shè)的重要基地和窗口[2]。再者，圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)受眾廣，社會(huì)效果好。高校圖書(shū)館可以發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，利用豐富的館藏、高雅的文化環(huán)境和文明的服務(wù)氛圍，以豐富多樣的閱讀活動(dòng)為載體，以文化人，助推精神文明建設(shè)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館連續(xù)18年一以貫之，以文育人。

2.設(shè)立工作小組，精心謀劃，號(hào)召全校師生共參與、形成人人在其中的濃郁氛圍。自2003年以來(lái)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合校宣傳部、校團(tuán)委成立工作小組，精心謀劃，集中審議。在活動(dòng)策劃前征集讀者建議，在策劃中注意不同類(lèi)型活動(dòng)的有效組合。甄選活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)的有效性、趣味性，受眾的參與性、互動(dòng)性?；顒?dòng)注重輿論宣傳，以期擴(kuò)大讀者參與量。開(kāi)始前在學(xué)校及圖書(shū)館網(wǎng)站發(fā)布通知，號(hào)召讀者積極參加;利用新媒體，發(fā)送圖文并茂的信息，定時(shí)滾動(dòng)推送。每年“世界讀書(shū)日”舉行大型啟幕儀式，校宣傳部、校團(tuán)委、圖書(shū)館的主要領(lǐng)導(dǎo)出席參加，校宣傳部每年全程報(bào)道啟幕儀式，加大宣傳力度。每年參與系列活動(dòng)的讀者達(dá)到2000余人。

3.制定實(shí)施方案，層層抓落實(shí)，形成科學(xué)有效的活動(dòng)流程。針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目，成立項(xiàng)目組，分六步實(shí)施：①制定實(shí)施方案?；顒?dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)宗旨、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)對(duì)象、工作內(nèi)容、負(fù)責(zé)老師、項(xiàng)目組成員、道具準(zhǔn)備等具體內(nèi)容在每個(gè)方案中細(xì)化。②活動(dòng)準(zhǔn)備與宣傳。聯(lián)系嘉賓，準(zhǔn)備活動(dòng)中涉及的素材等;活動(dòng)前進(jìn)行媒體宣傳，制造氛圍。③活動(dòng)預(yù)演。在每個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前半天，布置會(huì)場(chǎng)，進(jìn)行預(yù)演。④開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中采用個(gè)人負(fù)責(zé)制。⑤活動(dòng)后清場(chǎng)。恭送嘉賓，道具歸位。⑥活動(dòng)總結(jié)及新聞報(bào)道?；顒?dòng)結(jié)束后項(xiàng)目組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極聯(lián)系校級(jí)媒體及時(shí)報(bào)道。

4.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保留經(jīng)典項(xiàng)目，增加創(chuàng)新活動(dòng)。系列活動(dòng)于每年11月落幕，落幕后工作小組集中總結(jié)得失，并形成文字。此項(xiàng)品牌活動(dòng)連續(xù)18年持續(xù)開(kāi)展，既有經(jīng)典項(xiàng)目保留，又有新項(xiàng)目加入。每年活動(dòng)都力求有新意、接地氣。

（二）深挖內(nèi)涵、豐富內(nèi)容，促精神文明建設(shè)全面深入

1.緊抓精神文明建設(shè)之魂，寓思想道德建設(shè)于活動(dòng)。精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的靈魂，包括理想教育和道德教育等內(nèi)容[3]。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館將中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、理想、道德融入豐富多彩的活動(dòng)中，在潛移默化中弘揚(yáng)主旋律、凝聚正能量、樹(shù)立新風(fēng)尚。

以“真人圖書(shū)館”為載體，邀請(qǐng)?jiān)菏俊⑿ｉL(zhǎng)、教授、政協(xié)委員等為“真人書(shū)”，與讀者圍坐交流，共話(huà)成長(zhǎng)路。在輕松愉悅的氛圍中，廣大讀者的理想得堅(jiān)定、三觀(guān)得矯正、行為得規(guī)范。以“閱讀治療”為載體，針對(duì)讀者思想上、行為上的不良行為，以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為輔助治療的手段，使讀者恢復(fù)身心健康，樹(shù)立正確“三觀(guān)”[4]。以“紅色電影展映”為載體，堅(jiān)定廣大讀者的道路自信、理論自信、制度自信。以“圖書(shū)漂流”為載體，本著共享圖書(shū)、共享信任的理念，在廣大讀者中培育公德與信任。以“志愿者之星”評(píng)選表彰為載體，彰顯榜樣力量，在廣大讀者中弘揚(yáng)愛(ài)護(hù)公物、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

2.發(fā)揮“第二課堂”作用，寓教育科學(xué)文化建設(shè)于活動(dòng)。圖書(shū)館使學(xué)生能夠在課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行綜合性和持續(xù)性的學(xué)習(xí)。大學(xué)生借助圖書(shū)館豐富的館藏，不斷提高自學(xué)能力，擴(kuò)寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館借助豐富的文獻(xiàn)信息資源，以多種閱讀活動(dòng)為載體，傳播科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[5]。

以“薦書(shū)品書(shū)”為載體，全面提高讀者在浩瀚書(shū)海中辨別、閱讀、理解、利用文獻(xiàn)的能力和技巧;以“閱讀之星”評(píng)選表彰為載體，樹(shù)立榜樣，教育廣大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū);以“閱讀知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答”為載體，激發(fā)讀者閱讀興趣，提高人文素養(yǎng)。以“傳統(tǒng)文化視頻點(diǎn)播”為載體，強(qiáng)調(diào)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，民族的強(qiáng)盛離不開(kāi)文化的興盛。通過(guò)大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。

3.緊跟時(shí)代，創(chuàng)新形式，促精神文明建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。高校圖書(shū)館只有緊跟時(shí)代步伐，開(kāi)展讀者樂(lè)于接受的服務(wù)，才能更好地發(fā)揮其在精神文明建設(shè)中的作用[6]。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館不斷創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式，吸引更多讀者利用圖書(shū)館，增加精神文明建設(shè)受眾。在提倡“深閱讀”以抵抗“碎片化”閱讀的時(shí)代背景下，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)辦“真人圖書(shū)館”，為讀者送上了一把開(kāi)啟深層閱讀之門(mén)的鑰匙。在直播平臺(tái)盛行的當(dāng)下，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館勇于在閱讀活動(dòng)中使用網(wǎng)絡(luò)直播，使得更多讀者參與其中。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館抱著開(kāi)放的心態(tài)，開(kāi)展“讀者意見(jiàn)征集”活動(dòng)，并及時(shí)改進(jìn)服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境。熱情周到的服務(wù)，優(yōu)雅的借閱環(huán)境，使讀者在潛移默化中培養(yǎng)美感，陶冶情操。

二、高校圖書(shū)館進(jìn)一步推進(jìn)精神文明建設(shè)的建議

（一）精心策劃，長(zhǎng)期培育，發(fā)揮育人作用

圖書(shū)館要秉承“讀者第一、服務(wù)育人”的辦館理念，以資源利用最大化、讀者服務(wù)最優(yōu)化為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，精心策劃閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮圖書(shū)館服務(wù)育人功能，推進(jìn)精神文明建設(shè)。閱讀活動(dòng)要具有穩(wěn)定性和連貫性的特點(diǎn)，定期舉行，活動(dòng)開(kāi)展的組織形式、對(duì)象、流程、規(guī)則、注意事項(xiàng)以及應(yīng)急處理都需有比較成熟的方法，易于推廣，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

（二）形式多樣，獨(dú)特創(chuàng)新，廣受學(xué)生歡迎

圖書(shū)館要不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，吸引在校大學(xué)生積極參與，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)閱讀，勤于學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)和本領(lǐng)，為社會(huì)主義建設(shè)而奮斗。在活動(dòng)形式上，既要有傳統(tǒng)的面對(duì)面的線(xiàn)下讀書(shū)、學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、直播設(shè)備等新技術(shù)開(kāi)展閱讀活動(dòng);在活動(dòng)內(nèi)容上，除了連續(xù)固定的活動(dòng)項(xiàng)目，圖書(shū)館在特定階段還要舉辦一些主題創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，如主題展覽，趣味話(huà)題、期末伴侶等。

（三）持續(xù)不斷，追求實(shí)效，打造品牌優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館要高度重視精神文明建設(shè)，為使閱讀活動(dòng)持續(xù)舉辦，深入學(xué)生內(nèi)心，與時(shí)俱進(jìn)，可以成立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生館員協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)具體活動(dòng)開(kāi)展。學(xué)生館員可直接參與到圖書(shū)館的日常服務(wù)與管理工作，既緩解圖書(shū)館工作人員緊張的困境，又使各項(xiàng)閱讀活動(dòng)具有創(chuàng)新性，同時(shí)也為學(xué)生搭建了參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，圖書(shū)館更直觀(guān)地發(fā)揮育人作用。閱讀活動(dòng)既要注重傳承經(jīng)典活動(dòng)，保持閱讀活動(dòng)的連貫性，成為學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)的普及活動(dòng);又要在內(nèi)容、組織形式等方面予以創(chuàng)新，開(kāi)展一些創(chuàng)新主題活動(dòng)，保持閱讀活動(dòng)的新穎性，不斷吸引學(xué)生參加，讓活動(dòng)實(shí)有成效，保持精神文明建設(shè)優(yōu)勢(shì)品牌。

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