現(xiàn)代教育技術(shù)在提升課程教學(xué)效率中的應(yīng)用

柴惠芳

摘 要 現(xiàn)代教育技術(shù)更能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，其應(yīng)用價(jià)值很大，提升了學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得相對(duì)容易起來(lái)，學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)越來(lái)越豐富，使整個(gè)教學(xué)效率得到了提高。本文在簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的重要應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升課程教學(xué)效率的具體建議。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 課程教學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.013

The Application of Modern Educational Technology in

Improving Teaching Efficiency

CHAI Huifang

（Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310027）

Abstract Modern educational technology can better meet the needs of modern teaching， its application value is great， improve the students' sensory experience， make learning relatively easy， students learn more and more rich new knowledge， so that the whole teaching efficiency has been improved. Based on the analysis of the important application value of modern educational technology in the development of curriculum teaching activities， this paper puts forward some specific suggestions to improve the efficiency of curriculum teaching by using modern educational technology.

Keywords modern educational technology; course teaching; teaching efficiency; teaching quality

現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過(guò)很多方式在教學(xué)中應(yīng)用起來(lái)，一般來(lái)說(shuō)有課堂導(dǎo)入、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善整體知識(shí)架構(gòu)、播放有意義的影視和音樂(lè)代表作品等，來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)，從而提高課堂的整體教學(xué)效果，吸引學(xué)生充分融入學(xué)習(xí)中去。[1]在現(xiàn)代教學(xué)中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大作用，促進(jìn)教學(xué)的更好開(kāi)展。本文側(cè)重圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)在提升課程教學(xué)效率中的應(yīng)用展開(kāi)研究。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)涵及在課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

現(xiàn)代教育技術(shù)是借助于先進(jìn)的教育理論與技術(shù)，對(duì)各種類型的教育資源進(jìn)行調(diào)整、開(kāi)發(fā)、利用，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。[2]當(dāng)前，幾乎所有的學(xué)科與學(xué)段都領(lǐng)略到了現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特魅力，在培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升教學(xué)效率等方面能起到重要作用。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及普及應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用更為廣泛。將現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值集中體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

第一，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體課件將書(shū)本上的知識(shí)聲行并茂的展示出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，使枯燥乏味的知識(shí)變得有趣起來(lái)，活躍課堂氣氛，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下能夠很好的提高學(xué)習(xí)效果。

第二，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用可以使學(xué)習(xí)變得相對(duì)容易起來(lái)。教師在課堂傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的接受程度不同，有的學(xué)生學(xué)的特別快，有的學(xué)生學(xué)得比較慢，這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異。[3]學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)難度較大，就無(wú)法理解教師所傳授的知識(shí)，也就不能將知識(shí)變成自己的。為了緩解這一現(xiàn)象，教師可以在日常教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，直觀化，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生吸收更多的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

第三，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮很大作用，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更豐富的知識(shí)海洋。網(wǎng)絡(luò)里面的知識(shí)海納百川，能夠成為教師有效的知識(shí)拓展工具。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)的教學(xué)資源，并將這些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，豐富學(xué)生的知識(shí)范疇。

第四，提高教學(xué)效率。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，改變以往學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，確定他們的學(xué)習(xí)主體地位，而教師從課堂主宰者變成課堂引導(dǎo)者。學(xué)生有了更廣闊和更自由的學(xué)習(xí)空間，就能積極主動(dòng)的探索新知，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)效果。因此，現(xiàn)在教育技術(shù)對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，教師一定要將其運(yùn)用起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)的更好開(kāi)展。

2 高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

第一，教學(xué)信息化軟硬件建設(shè)滯后?，F(xiàn)代教育技術(shù)有著較強(qiáng)的復(fù)雜性與系統(tǒng)性，硬件設(shè)備是必不可少的內(nèi)容，也離不開(kāi)優(yōu)秀教學(xué)軟件的支撐。目前，高校在教育信息化硬件設(shè)備層面的投入不足，軟件建設(shè)水平較低，造成了硬件設(shè)備閑置的現(xiàn)象，硬件與軟件發(fā)展不均衡現(xiàn)象的存在，對(duì)高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用造成了制約。

第二，高校教師自身信息素養(yǎng)待提升。對(duì)當(dāng)前高校師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，青年教師數(shù)量較少，基本以中、老年教師為主，他們雖然在長(zhǎng)期工作中熟悉了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征，能把握住教學(xué)重難點(diǎn)，卻不能游刃有余地操作現(xiàn)代化的教育技術(shù)，尤其不具備靈活運(yùn)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂的能力，現(xiàn)代教育技術(shù)不能發(fā)揮出更大的價(jià)值。

第三，課堂教學(xué)互動(dòng)性不足，學(xué)生參與積極性不高?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中充當(dāng)輔助工具，即信息載體、傳播工具以及資源共享的技術(shù)支持等。目前，在微課程教學(xué)中，許多教師已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用，但對(duì)此形成了依賴，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用率，基于現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)形式，但是卻沒(méi)有及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，各種教學(xué)活動(dòng)的安排流于形式，師生互動(dòng)不足。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

3.1 利用現(xiàn)代媒體技術(shù)制作課堂導(dǎo)入課件

課堂導(dǎo)入做的好，能在課堂教學(xué)一開(kāi)始就吸引學(xué)生注意力，使整個(gè)課堂的教學(xué)順利開(kāi)展并完成，不僅提高了教師的教學(xué)效果，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從目前的情況來(lái)看，怎樣做好課堂導(dǎo)入工作成為教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，很多教師將目光放在了現(xiàn)代教育技術(shù)上面。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生掌握整堂課的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生心中有了思路，也就能更好地跟隨教師步伐開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師要在上課前，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，提煉出重點(diǎn)和中心內(nèi)容，以此利用現(xiàn)代媒體技術(shù)制作課堂導(dǎo)入課件，確保課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，從而創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。另一方面，教師要將多媒體課件內(nèi)容充分展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課件了解本堂課要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課本，開(kāi)展本堂課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，最大限度集中他們的精力，引導(dǎo)他們一步步掌握所學(xué)知識(shí)，最終提高整堂課的教學(xué)效果。此外，教師要留意學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生交流，以師生之間的有效互動(dòng)。

3.2 借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化教學(xué)方式

第一，借助多媒體課件直觀演示課程教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單現(xiàn)象去挖掘其中的深層本質(zhì)。多媒體課件的運(yùn)用能把靜態(tài)的知識(shí)變得表象、生動(dòng)，把一些學(xué)生無(wú)法觀察到的現(xiàn)象、知識(shí)的由來(lái)等直接呈現(xiàn)到學(xué)生面前，加深他們的理解，豐富他們的感知，學(xué)生的思維能得到有效啟迪，教學(xué)效率也會(huì)有所提高。作為教師，要加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)想法，掌握他們的知識(shí)需求和興趣需求等，并進(jìn)行綜合整理，在確定教學(xué)方案時(shí)充分考慮這些因素，這樣形成的多媒體課件是有內(nèi)涵和靈魂的，是真正能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生興趣的，即使知識(shí)內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生也能因?yàn)楦信d趣而愿意去探索，尋找解決困難的辦法，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、處理問(wèn)題的能力、探索能力等都會(huì)有很大程度提高，促進(jìn)學(xué)生更好地全面向前發(fā)展。

第二，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。學(xué)生身上都有求知欲望，他們會(huì)對(duì)各種新異事物產(chǎn)生好奇，也會(huì)產(chǎn)生想要深入探究的心理意愿，受到這種心理的驅(qū)使，他們會(huì)認(rèn)真地對(duì)事物進(jìn)行觀察，也會(huì)反復(fù)進(jìn)行思考。運(yùn)用多媒體課件開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，能點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，讓教學(xué)環(huán)境變得生動(dòng)逼真、圖文并茂，讓學(xué)生能以較快的速度進(jìn)入角色之中，拉近知識(shí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的距離，讓學(xué)生以最快的速度融入教學(xué)活動(dòng)之中，積極進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與熱情等都能得到增強(qiáng)，記憶力、理解力也會(huì)有所提升。

第三，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以利用多媒體活躍教學(xué)氛圍，使枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味起來(lái)，比如可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生們開(kāi)展豐富多彩的游戲。不同的教學(xué)內(nèi)容可以配合不同的游戲開(kāi)展，吸引學(xué)生加入游戲中去，并充分感受到游戲的快樂(lè)。同時(shí)，教師要在游戲中融入所學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。這樣，學(xué)生既能越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)，還能提高整體教學(xué)效果。教師要根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置合理的目標(biāo)、分配合理的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷向著良好的方向發(fā)展。為了讓學(xué)生產(chǎn)生深入探究的意愿，教師要利用好媒體手段從不同的角度出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、掌握者、運(yùn)用者，從課堂中獲得良好體驗(yàn)。

總之，興趣是最好的老師，只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去，才能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，跟隨教師的引導(dǎo)一步步學(xué)習(xí)，并不斷拓展學(xué)習(xí)范圍，將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己所有，進(jìn)一步提高自身學(xué)習(xí)能力。

3.3 利用優(yōu)質(zhì)的微課資源提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

第一，契合課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性化需求，合理地進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)和制作，提升微課的質(zhì)量。微課是一種可以不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)微課與傳統(tǒng)課堂的緊密結(jié)合，可以有效的提升課堂教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，融入容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和吸引學(xué)生注意力的元素來(lái)進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)，既要突出課程教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，也要能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和熱情，才能切實(shí)提升課堂教學(xué)的效率。

第二，及時(shí)上傳微課視頻到學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織學(xué)生利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在制作完畢微課視頻后，將微課視頻上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，并向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生結(jié)合自己時(shí)間合理安排課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

第三，在課堂教學(xué)中適時(shí)介入微課視頻。教師在集中釋疑學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)后存在的一伙基礎(chǔ)上，通過(guò)微課視頻教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑。同時(shí)，也可以借助在線點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)交流等途徑，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。教師也可以布置一定的課后在線學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生結(jié)合個(gè)體情況查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四，依托在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行階段性測(cè)試和最終測(cè)試，全面反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量可以得到有效的提升。

3.4 注重多元化的媒體素材在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

第一，合理的運(yùn)用影視素材。優(yōu)秀的影視作品能啟迪人的心靈，影響人的思想，提高人的情感意識(shí)。同時(shí)，影視作品不僅能供人們休閑娛樂(lè)，還能成為教師開(kāi)展教學(xué)的重要工具，對(duì)提高教學(xué)效果有著非常大的幫助。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以利用播放影視作品來(lái)開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的影視作品。學(xué)生在觀看影視作品時(shí)就能更好地理解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)感悟，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，教師在選擇影視作品時(shí)一定要用心，選擇學(xué)生能看明白的，與教學(xué)知識(shí)相輔相成的影視作品，從而發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的最大價(jià)值。另一方面，在播放影視作品過(guò)程中，教師還要充分觀察每個(gè)學(xué)生的反映，判斷學(xué)生是否在用心觀看，是否對(duì)影視作品感興趣，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生觀看不專注，可以進(jìn)行善意的提醒，使學(xué)生真正用心去觀看，從而啟迪學(xué)生心靈，使學(xué)生從影視作品中獲益，加深對(duì)知識(shí)的理解，充分掌握所學(xué)知識(shí)。

第二，合理的運(yùn)用音樂(lè)素材。在教學(xué)中，給學(xué)生播放背景音樂(lè)，能提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在愉悅的氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，提高他們的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要好好利用播放背景音樂(lè)這一現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的背景音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)，會(huì)感到身心愉悅，也就能更好地投入到學(xué)習(xí)中去，取得更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果教師選擇的背景音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容不符，就會(huì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中跳出去，從而影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生在欣賞背景音樂(lè)過(guò)程中，還能提高自身情操，獲得更好地藝術(shù)體驗(yàn)，并激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，愿意主動(dòng)去探索更多的新知。

3.5 提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種有效的教學(xué)手段，對(duì)使用者的理論知識(shí)與操作技能提出了較高要求。教師自身的信息素養(yǎng)如何直接影響教師課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。當(dāng)教師具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)時(shí)，其能夠合理地選擇和利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)形式，提升教學(xué)的有效性。因此，高校要適時(shí)組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是一些專業(yè)骨干教師、學(xué)科帶頭人等，更應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谂嘤?xùn)中有所得、有所悟，珍視每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，掌握更為全面的現(xiàn)代教育技術(shù)，將其靈活運(yùn)用于教學(xué)、教研等工作之中。同時(shí)，學(xué)?？梢栽趶V泛征求師生的意見(jiàn)和調(diào)研師生需求的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)、安排軟件制作專家與教師共同開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，或是直接引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件，使之更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重把握尺度，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)以及優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源的價(jià)值，發(fā)揮好其作為教學(xué)輔助手段的作用，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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