基于情商教育的創(chuàng)新型財經(jīng)類大學(xué)生人才培養(yǎng)機制分析

黎紅梅

(湖南財政經(jīng)濟學(xué)院 工商管理系，湖南 長沙 410205)

總體上看，我國財經(jīng)類大學(xué)生在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中起到越來越重要的作用，但與經(jīng)濟發(fā)展處于領(lǐng)先地位的國家相比，其創(chuàng)新性能力尚有較大差距。從我國財經(jīng)類大學(xué)生所處的社會環(huán)境、自身特點、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來看，培養(yǎng)機制側(cè)重于對這部分學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽略大學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，因而缺乏創(chuàng)新的生理機能、智力與非智力品質(zhì)。心理學(xué)、社會學(xué)研究成果顯示，大學(xué)生創(chuàng)造力的生成符合“情商——思維——創(chuàng)新”的行為模式，在這一模式中，大學(xué)生的個性、思維方式、所處環(huán)境、獲取相關(guān)信息的能力等對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要作用。因此，基于情商教育的視角探討財經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機制具有重要的意義。

一、情商教育對財經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

情商教育越來越受到人們的特殊關(guān)注，其重要原因之一在于情商在創(chuàng)新活動中起到非常積極的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、推動作用

培養(yǎng)大學(xué)生情商智力能夠激發(fā)他們?nèi)チ私夂褪煜へ斀?jīng)環(huán)境，建立和諧、穩(wěn)定和健康的人際關(guān)系，感受和深入理解國家財經(jīng)政策，并形成健康的心理意識［1］。和諧的人際關(guān)系、健康的心里意識是提高創(chuàng)新能力不可缺少的基本品質(zhì)，對激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維有直接的推動作用。

2、信息傳輸作用

通暢、及時的財經(jīng)信息為創(chuàng)新思維的形成提供必要的素材。要形成這個完整的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，情商起到十分關(guān)鍵的作用，因為情感智力會使大學(xué)生具備較強的情感溝通和交流能力。通過交流和溝通獲取的有用信息有利于激發(fā)原創(chuàng)能力。

3、控制效能

情商教育培育大學(xué)生情商智力，而情商智力對人的思維和創(chuàng)造過程產(chǎn)生重要的調(diào)控效應(yīng)，這種效應(yīng)使財經(jīng)類大學(xué)生能夠把握財經(jīng)環(huán)境的變化、經(jīng)濟發(fā)展的方向，并能自覺地結(jié)合自身特長，調(diào)節(jié)自身認知或行為，以適應(yīng)新情況、新環(huán)境、新變化。

4、有利于形成“情商——智商——思維——創(chuàng)新——情商”的良性循環(huán)

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成需要包括與創(chuàng)新活動相關(guān)的各種關(guān)鍵因素的參與和相互有機作用，這些因素包括人的智能、活動方式、環(huán)境影響和不同觀點的融合、提煉等，這些因素相互作用會影響思維活動的深度和廣度，形成“情商－智商－思維－創(chuàng)新－情商”的良性循環(huán)。

5、有利于培養(yǎng)理性思維

情商的參與和有效作用能夠促使大學(xué)生在創(chuàng)新活動中形成理性的思維。通過所處的財經(jīng)環(huán)境的變化，政策的導(dǎo)向和其他相關(guān)信息的交換和流動形成可靠和完善的情緒信息［2］，之后這些信息與思維發(fā)生交融和相互作用，最終信息將加強和改進思維活動，使思維的創(chuàng)新能力和目標(biāo)性更加有意義和具有指導(dǎo)性，并且使該類大學(xué)生原創(chuàng)思維理性化和有效化。

6、有利于提高信息綜合能力

創(chuàng)新能力的形成首先需要創(chuàng)新思維的形成，財經(jīng)方面創(chuàng)新思想的形成比較困難，它需要首先具有大局觀和整體觀，明確創(chuàng)新目的和對象;其次要求分析信息內(nèi)容與創(chuàng)新對象關(guān)聯(lián)性;最后還要把握信息內(nèi)部結(jié)構(gòu)和信息與創(chuàng)新結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在關(guān)系和相互作用機制，以此明確和制定“信息—思維—創(chuàng)新”的具體步驟、理念，試圖從總體上把握創(chuàng)新理論和實踐的統(tǒng)一。這也就要求大學(xué)生不斷有意識的收集和整理國內(nèi)外和不同地域間財經(jīng)管理的信息，并進行相互之間的交流和判斷，有機融合相關(guān)信息得出創(chuàng)新方向和方式。

二、財經(jīng)類大學(xué)生情商特點與創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制缺陷

1、財經(jīng)類大學(xué)生情商特點

(1) 多感性少理性，高文化低能力

財經(jīng)類大學(xué)生多以文科生為主，相比理科生其多感性認識和文化素質(zhì)比較高，但動手能力和實踐能力及抽象思維能力比理科生差。主要表現(xiàn)在兩個方面的欠缺:一是重視專業(yè)學(xué)習(xí)而忽視情商方面的培養(yǎng)，對學(xué)科間、課程間的相互分工和聯(lián)系認識不夠，這樣阻礙了大學(xué)生情商與創(chuàng)造性的相互融合和相互促進;二是忽視甚至輕視參與社會實踐和與同學(xué)之間、與老師之間的專業(yè)、思想和生活方面的交流和溝通，影響了自身思維的拓展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，影響了對專業(yè)的深入研究和專業(yè)知識的認知與應(yīng)用［3］。

(2) 情感豐富，但缺乏個性

財經(jīng)類大學(xué)生情感豐富，容易受外界事物的干擾，容易從眾，難以理性地看待事物變化和發(fā)展。感性認識比較強，容易失去個性。因此應(yīng)該發(fā)揮感情豐富的特長，培養(yǎng)個性，促進其自身特點與社會規(guī)范和科學(xué)規(guī)律有效結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性。

(3) 自我管理能力參差不齊

財經(jīng)類大學(xué)生自我管理能力參差不齊。這部分學(xué)生在中學(xué)階段一般都成績優(yōu)秀，進入大學(xué)后在各方面一般都屬于強勢群體。這些特點一方面表現(xiàn)為學(xué)生們思想活躍，比較有自己的主見，但另一方面也表現(xiàn)為以自我為中心，難以統(tǒng)一管理，生活自理能力。社會實踐能力和動手能力等方面比較差。

2、創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制的缺陷

從財經(jīng)類大學(xué)生的情商特點和現(xiàn)有教育教學(xué)來看，現(xiàn)有的培養(yǎng)體制嚴重忽視情商教育對創(chuàng)新能力的影響，更沒有將情商與創(chuàng)新思維和能力進行有效結(jié)合，使學(xué)生注重對已有專業(yè)知識的理解和知識體系的了解，因此學(xué)生缺乏對知識的融會貫通與運用，更談不上去自覺地思考和提出創(chuàng)新的思想。這種培養(yǎng)機制的缺陷也使學(xué)生難以將其自身的興趣、需要、潛力與專業(yè)知識進行有機融合和相互促進，從而嚴重影響學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。問題突出表現(xiàn)為:

(1) 注重灌輸而忽略學(xué)習(xí)，注重識記而忽略思考，注重智商而忽略情商，注重模仿而忽略創(chuàng)新

每個學(xué)生接觸的經(jīng)濟環(huán)境、了解的經(jīng)濟信息、興趣愛好和特點都不一樣，他們對同一件事務(wù)的理解和看法也會有差異，所以這種注重片面的機制勢必影響學(xué)生相互交流和綜合考慮問題的能力，也就不利于學(xué)生融合情商與智商對經(jīng)濟事件作出理性和準(zhǔn)確的判斷，進一步影響他們的創(chuàng)新思維形成和創(chuàng)新動力。

(2) 財經(jīng)類大學(xué)教育模式單一，抑制創(chuàng)新思維的發(fā)展

目前財經(jīng)類大學(xué)教育基本上采用統(tǒng)一教育模式、統(tǒng)一管理方式、統(tǒng)一知識體系、共同的觀點，很少鼓勵大學(xué)生提出質(zhì)疑。權(quán)威觀點成為先驗的教條，這在很大程度上壓制了學(xué)生的個性特征和興趣點，也壓制了學(xué)生自主思維意識和獨立創(chuàng)新精神。

(3) 缺乏實踐和實驗方面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

從實踐方面來看，盡管我國創(chuàng)新激勵體制有了一定的改進，但因為時滯的原因財經(jīng)類大學(xué)生實踐能力薄弱問題仍然十分嚴重，從而導(dǎo)致大學(xué)生忽視情商對創(chuàng)新能力的作用，失去追求的目標(biāo)。財經(jīng)類大學(xué)生本應(yīng)該在掌握一定的理論知識后轉(zhuǎn)向應(yīng)用科學(xué)，通過社會實踐活動獲得第一手材料，驗證和理解理論，比較理論和實踐的差異，從中提出問題，完善、提高甚至創(chuàng)新理論［4］。但是絕大部分財經(jīng)院校的學(xué)生實踐活動僅僅是走過場，沒有認識到實踐行為對創(chuàng)新思維形成的作用。從實驗方面來看，首先應(yīng)該解決科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的問題，然后投入精力找出其中需要改進的方式方法，但我國大部分財經(jīng)類學(xué)校開設(shè)的相關(guān)實驗教學(xué)絕大多數(shù)是驗證型的實驗，綜合性、設(shè)計性的實驗項目很少，而且其實驗又很少與社會實踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)科知識間的聯(lián)系沒有系統(tǒng)的認識，很難拓寬知識面、形成知識體系的整體觀念。甚至在學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)這個環(huán)節(jié)，也基本上拘泥于書本，不能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。

三、新型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制構(gòu)建思路

通過以上分析，筆者認為應(yīng)該重點從提高和加強財經(jīng)類大學(xué)生心理健康、意志品質(zhì)、人際關(guān)系和實踐、實驗?zāi)芰順?gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制。

1、明確心理素質(zhì)和意志品質(zhì)對創(chuàng)新思維的影響

心理健康是培育情商的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究的成果表明，心理健康包括:智力正常;自我評價適當(dāng);情緒愉快穩(wěn)定;意志品質(zhì)堅強;人際關(guān)系融洽;環(huán)境適應(yīng)力強［5］。心理健康－情商培養(yǎng)－創(chuàng)新能力實際上是一個交互影響、相互促進的模式架構(gòu)，因此心理素質(zhì)的培養(yǎng)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面加強引導(dǎo):一是幫助大學(xué)生清晰全面了解財經(jīng)狀況(包括法律法規(guī)和國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r)，樹立正確的價值觀和目標(biāo);二是結(jié)合宏觀環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r，抓住熱點問題根據(jù)自身的情況確定要解決的具體問題;三是在信息收集和研究過程中以健康的、積極的和認真的態(tài)度融入到集體和相關(guān)群體中，培養(yǎng)有益的情商;四是調(diào)控自身情緒，遇到困難不要急躁，用科學(xué)的態(tài)度收集信息和開展研究;五是學(xué)會勞逸結(jié)合，保持可持續(xù)的研究能力，進而增強其創(chuàng)造性興趣和動力。從提高學(xué)生的意志品質(zhì)方面來說應(yīng)該注意:

(1) 加強能動性

清晰認識和主動把握自身目標(biāo)和社會需求，將兩者有機結(jié)合以提高創(chuàng)新能力的有效性和主動性。

(2) 增強控制力

圍繞目標(biāo)和創(chuàng)新核心行為有效組織相關(guān)活動，對其中可能出現(xiàn)的困難和挫折有思想準(zhǔn)備并有相關(guān)預(yù)案。

(3) 注重可持續(xù)性

要求將創(chuàng)新目標(biāo)與具體行動、毅力與能力、階段性成果與最后成果進行綜合考慮和規(guī)劃以保證大學(xué)生持續(xù)不斷的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

(4) 提高適應(yīng)變化的能力

在現(xiàn)實復(fù)雜的財經(jīng)環(huán)境變化的情況下能夠及時作出調(diào)整和判斷，調(diào)整方案以實現(xiàn)目標(biāo)。

2、增進和諧融洽的人際關(guān)系，加強創(chuàng)新支撐

鑒于財經(jīng)類知識的社會性、廣泛性、復(fù)雜性和人文性的特點，要求財經(jīng)類大學(xué)生必須通過廣泛的社會調(diào)查，通過各方面的渠道收集相關(guān)信息，再結(jié)合扎實的理論基礎(chǔ)進行分析才會給創(chuàng)新創(chuàng)造有利的條件。同時創(chuàng)新本身也是一個復(fù)雜的、艱苦的過程，單獨依靠自身的能力很難完成，所以財經(jīng)類大學(xué)生在創(chuàng)新過程離不開和諧、融洽的人際關(guān)系的支持，也就是說該類大學(xué)生良好的人脈品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系是實現(xiàn)創(chuàng)新突破的重要條件和基礎(chǔ)。人是社會人際網(wǎng)絡(luò)中的一個極小的分子，創(chuàng)新是眾多知識、信息為基礎(chǔ)的一個核心過程，一個人的能力有限，一方面的知識和信息也難于產(chǎn)生完整的、全面的和成熟的創(chuàng)新思維，因此，構(gòu)建有效的創(chuàng)新機制就必須要鼓勵大學(xué)生投入到群體中結(jié)合自身創(chuàng)新目標(biāo)去分析社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，積極參加各種相關(guān)社會活動，與其他人相互建立相互信任、互相幫助、心胸坦蕩的關(guān)系，從而增強自身的歸屬感和相互的安全感，這樣有助于激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、提高個體的創(chuàng)新能力。相反人際關(guān)系緊張、不顧大局的做法不僅信息獲得和思想火花的產(chǎn)生會發(fā)生偏頗和缺陷，其內(nèi)心也會焦慮不安，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、加強實踐、實驗過程并將其與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有機結(jié)合

學(xué)校可以根據(jù)其培養(yǎng)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，通過加強實踐、實驗過程與創(chuàng)新能力訓(xùn)練有機結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。一是鼓勵學(xué)生進入實驗室專門進行創(chuàng)新實驗。可以設(shè)立相關(guān)財經(jīng)類學(xué)科“大學(xué)生創(chuàng)新思維與計劃課程與項目”，圍繞相關(guān)主題開展項目的設(shè)計和研究;也可以鼓勵學(xué)生參加教師科研課題，在教師指導(dǎo)下從事創(chuàng)新實驗和研究;學(xué)生在校期間可以較早進行畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的選題，然后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文和設(shè)計的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，開展創(chuàng)新研究。二是積極探索國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，讓學(xué)生提高創(chuàng)新能力和自信心［6］。條件許可情況下，學(xué)?？梢耘c科技發(fā)達、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法先進和富有成效的國家建立密切關(guān)系，吸收先進經(jīng)驗、相互交流，積極改革相關(guān)模式，甚至可以派部分學(xué)生出國交流和學(xué)習(xí)，使創(chuàng)新機制、模式與國際接軌。三是組織學(xué)生廣泛參加社會調(diào)查，根據(jù)自身的能力和素養(yǎng)結(jié)合財經(jīng)專業(yè)要求獲取相關(guān)專業(yè)信息和可靠數(shù)據(jù)資料，并鼓勵學(xué)生提出大膽的設(shè)想和研究。四是可以通過論文設(shè)計、專項實習(xí)和考察、參與指導(dǎo)老師課題和研究、交流交換生學(xué)習(xí)等來拓展知識領(lǐng)域，在牢固掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上提高自信心和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生超越自我的實踐創(chuàng)新決心、意志和能力。

四、結(jié)論

情商教育、思維培養(yǎng)與財經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新型意識的培養(yǎng)和提升有著密切的關(guān)系。我國財經(jīng)類大學(xué)生在文化素養(yǎng)和專業(yè)知識方面具有較強的能力，但在社會經(jīng)驗方面、人際協(xié)調(diào)能力、社會洞察能力、實踐能力和情緒控制能力方面存在不足，因而缺乏創(chuàng)造能力的源泉和動力、創(chuàng)新能力不強。應(yīng)該重視和完善這些大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)造有效的培養(yǎng)機制、注重情商等非正式知識和專業(yè)知識的融合，提升大學(xué)生的新的思維水平和創(chuàng)新潛力。

情商教育將全面豐富財經(jīng)類大學(xué)生的思維方式，激發(fā)其創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。更新觀念才能形成新思路、產(chǎn)生新方法，財經(jīng)類大學(xué)生應(yīng)該具有良好心理素質(zhì)、意志品質(zhì)和人際關(guān)系，有較多實踐和實驗活動，通過這些方面培養(yǎng)和活動，激發(fā)他們的新的思維、提升創(chuàng)新能力。對財經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機制構(gòu)建方面應(yīng)當(dāng)是根據(jù)其專業(yè)和思維的特點和培養(yǎng)目標(biāo)圍繞“情商——思維創(chuàng)新——專業(yè)創(chuàng)新”的主線索展開，實現(xiàn)“實踐——興趣——想象——創(chuàng)新——假設(shè)——實踐”的良性循環(huán)。

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