小學英語繪本資源的開發(fā)與利用思考

沙麗霞

摘? 要：通過探究分析，繪本對小學英語教學有著重要的影響，教師利用好繪本資源可以更充分的提升學生對英語科目的學習興趣。然而我國目前的小學英語教學課堂中，尚存在一些教學問題需要我們改善，例如許多教師對英語繪本的認識不到位。于是本文將對小學的英語教學課堂進行調查分析，提供解決問題的相關途徑，闡述英語繪本的重要性，從而幫助我國小學英語教學得到更進一步的發(fā)展。

關鍵詞：小學英語;英語繪本;開發(fā)與利用

引言：在小學的英語課堂中，教師恰當?shù)牟捎糜⒄Z繪本的教學方式可以有效拉近師生之間的友好關系。而繪本教學是利用圖畫和文字對故事進行講述的方式，其是結合圖畫的內容對文字進行詳細的敘述。學生可以通過閱讀英文繪本養(yǎng)成許多良好的學習習慣，因此繪本也是英語學習中的一種寶貴資源。英語繪本則可以幫助學生更深入了解故事的展開，幫助學生在閱讀的過程中加強語言能力。但大部分教師還未認識到繪本教學的重要性，他們往往依舊采用傳統(tǒng)的教學方式，這這種機械化的教學方式通常會導致學生無法體會到英語學科的魅力所在。而據(jù)我國目前的小學教育情況來看，英語教學主要是以培養(yǎng)學生的良好習慣為目的，保證教學質量的同時也是加快學生發(fā)展最簡單的方式。

一、 小學英語課堂如何選擇繪本

現(xiàn)如今我國中英文繪本市場種類繁多，部分繪本雖受學生們的喜愛，但并不適合用于小學英語課堂之中。因此教師要慎重選擇適合在課堂中使用的英語繪本，確保繪本可以符合教學范圍以及教學標準。只有內容積極向上的英語繪本才可以調動學生在英語課堂中的學習積極性，提升小學生的學習能力，從而保證學生得以健康發(fā)展。而下面就以對繪本的選擇進行分析研究：

1.語言結構重復，有韻律

運用富有重復性的語言結構利于學生練習表達能力，而有韻律性的繪本又更符合小學生的特點。于是應用語言結構重復并且具備一定韻律的繪本可以更簡便的幫助學生接受英語的學習。

2.繪本主題與教材內容相關

在大部分小學校園中，不可能專門開設一門繪本教學，而教師在日常英語課堂的教學過程中需要完成特定的教學目標。因此這就需要教師將繪本內容以及課程主題相結合，基于此，我們在英語課堂上應該選擇繪本主題與教材內容相關聯(lián)的英語繪本。

二、如何將英語繪本與PEP人教版三年級小學英語整合起來

1.巧用繪本豐富教學內容

在PEP人教版三年級小學英語教材中，每一個單元都有一個明確的主題，于是我們可以根據(jù)每個單元的主題挑選合適的英語繪本，將繪本內容充分融入到教學內容中，以便學生學習。學生可以借助教材學會更多的詞匯對繪本進行閱讀不僅能夠在繪本中閱讀到新鮮有趣的學習內容，幫助小學生體會到英語閱讀的樂趣并獲得一定的成就感。

在教學過程中，傳統(tǒng)的單調的教學方式是枯燥無趣的，于是我們需要在課堂中融入一些新的元素從而吸引學生的興趣。師生可以通過共同閱讀英語繪本，幫助學生們在閱讀中體會著語言的魅力以及學習內容的精彩。

2.運用繪本環(huán)節(jié)增添趣味過程

教師在教學環(huán)節(jié)中恰當?shù)睦眯W英語繪本資源，可以有效提高英語教學課堂的趣味性。于是教師需要充分考慮繪本能否將知識串聯(lián)后再選擇英語繪本，并需要幫助學生具備借助繪本進行理解的能力。教師在輔導學生進行英語繪本的閱讀時，可以恰當?shù)膶⒕x和泛讀相結合，并對學生進行聽說讀寫全面的訓練，而全面的訓練還可以提升學生知識綜合性。同時小學英語繪本的利用還可以延伸我們的課堂教學內容，豐富了教學內容，使小學英語的教學課堂連貫性更強。

3.精用英語繪本延伸教學主題

在英語課程教學標準中明確指出了學生應在學科教學中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，而加強對學生情感的教育是素質教育改革后賦予教師新的教學使命。英語作為一門重要的學科，其不僅需要教導學生對知識的掌握，還需要對小學生起到情感的教育作用。許多優(yōu)秀的繪本都會飽含充足的情感，并會以學生容易接受的方式進行表達。于是在小學英語的教學課堂中，我們可以借助繪本中所蘊含的情感，對教學內容進行更深入的擴展，并以此作為啟迪，從而幫助學生獲得積極的情感。

三、以課本為主，拓展教學內容

閱讀是學生獲取知識最有效的方式之一，于是教師應著重強調其閱讀技巧的訓練。教師培養(yǎng)學生繪本閱讀的學習方法不僅可以提升學生的閱讀能力，還可以從根本上提高學生的閱讀效率。但是在小學英語的教學課堂中，往往會缺少閱讀材料，導致學生無法靈活的進行繪本閱讀，于是充分采用更多的繪本資源，并將其應用到小學的英語課堂中，從而提高學生的學習效率。而在英語的課堂教學中，合理科學的幫助學生找到更適合的閱讀模式，是幫助學生改善自身閱讀效率的有效途徑。正確的閱讀教學可以讓學生在學習中占據(jù)主體地位，還能夠從根本上養(yǎng)成學生正確的閱讀習慣，同時小學英語繪本教學也是目前應用較為廣泛的一種教學模式。

結束語

綜上所述，隨著素質教育的改革，英語繪本的教學模式應之而生，這是一種運用現(xiàn)代技術的新興教學模式，其可以同小學英語課本中的內容相結合，推動學生的全面發(fā)展，從而提高學生學習興趣，增添師生之間的互動交流。在小學英語繪本資源的開發(fā)與利用中不僅豐富了教學內容，還可以幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生對于英語課程的積極性。但目前我國對小學英語繪本資源的開發(fā)與利用并不十分完善，還存在一定的問題，于是為了避免這些問題的發(fā)生，教師們就必須對其重視起來。教師應加深對繪本的認識，并逐步加大繪本教學的應用范圍。如此才可以在小學生的英語水平上起到積極有效的作用，幫助學生在英語繪本的學習中體會到英語的魅力。

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（作者單位：龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學，廣東? 河源? 517300）