多舉措并舉做好幼兒的愛國主義教育

許彩鳳

摘 要：愛國主義教育，不僅事關(guān)幼兒個人的健康成長，更是我們中華民族未來發(fā)展的基石，對整個國家的未來有著不可估量的重要價值。因此愛國主義教育應(yīng)當(dāng)從幼兒開始，這是國家及時代賦予每位幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前的幼兒教育存在著一些問題，也遇到了一些挑戰(zhàn)，從而直接或間接影響著幼兒教育中愛國主義教育的方式及方法，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代要求，不斷改革和創(chuàng)新，從一個更高的層次和更多的角度來重新認(rèn)識愛國主義教育的價值，積極尋找適合幼兒愛國主義教育的方法及途徑，以達(dá)到最理想的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;愛國主義;情感化

幼兒教育從本質(zhì)上說其實(shí)就是做人教育，這是高于知識教育這個層次的，我們要開始對幼兒進(jìn)行認(rèn)知能力、社會行為能力的培養(yǎng)，還有情感價值觀的培養(yǎng)。而愛國主義教育就是屬于情感教育的一部分，不少人認(rèn)為那么小的孩子，哪來的什么愛國主義呢？其實(shí)正相反，正是處于幼兒期才更需要愛國主義教育，因?yàn)橛變赫幨澜缬^開始要形成的階段，也是在具體形象思維階段，雖然對愛國主義這種抽象概念不理解，但是對鮮明的直觀形象的事物卻能印象深刻甚至保持終身。也正因?yàn)榇?，我們要在教育時盡量避開抽象化、灌輸式和說教式的教育形式，應(yīng)當(dāng)做到具體化和形象化，就容易培養(yǎng)其社會情感和認(rèn)知，并且對其今后孩子的道德情感教育具有十分重要的意義和作用。那么該如何更加有效地進(jìn)行愛國主義教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該是多舉措共用，多方位實(shí)施，才能真正做好幼兒的愛國主義教育。

一、 優(yōu)化環(huán)境，寓教于樂

環(huán)境因素對于人的影響較大，特別是對幼兒意識的形成具有很強(qiáng)的直接影響。人的行為結(jié)果如何，往往是由他與環(huán)境相互作用產(chǎn)生的，并不是個人內(nèi)在所有因素的單獨(dú)決定，還包括外在因素，我們幼兒園重視通過合理構(gòu)建幼兒園的教育環(huán)境來實(shí)施對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。”優(yōu)化環(huán)境，首先要做到的就是要建構(gòu)一個溫馨和諧的幼兒園環(huán)境，還要創(chuàng)設(shè)一個吸引幼兒游戲的環(huán)境，幼兒園不同年齡，也應(yīng)當(dāng)注意各自的區(qū)別，充分挖掘園內(nèi)特色和教育資源，這里的特色，要具有文化底蘊(yùn)，要體現(xiàn)一定的愛國主義主題，還要有很強(qiáng)的吸引力，從而激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在園內(nèi)的環(huán)境影響中增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的信念。

比如我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，挖掘符合我們本園的教育資源。從小班到大班都圍繞“我們的祖國”這一主題來開展活動，也圍繞這一主題布置我們的園內(nèi)環(huán)境。然后大、中、小班區(qū)別開展不同特色的活動，大班有：“京劇臉譜”“端午情粽飄香”“四大發(fā)明”“尤溪小吃一條街”等內(nèi)容;中班有“月兒圓餅兒香”“剪紙真好玩”“我愛家鄉(xiāng)”等;小班有：“湯圓真好吃”“我喜歡去的地方”“我愛幼兒園”“我的朋友真多”等內(nèi)容的主題墻面、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動室和走廊吊飾布置。這些內(nèi)容有鮮明的教育性和地方特色，放在一個整潔溫馨和富有教育意義的環(huán)境中，深得幼兒喜愛，尤其是“尤溪小吃一條街”角色游戲場景的創(chuàng)設(shè)，在游戲中有的幼兒扮演小廚師制作尤溪本地的小吃：朱子面、果餅、春卷、腌筍……幼兒在吃吃玩玩中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，幼兒不僅熟悉了美麗的家鄉(xiāng)和偉大的祖國，也了解了中國悠久歷史及文化，激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的熱情。

二、 小事做起，培養(yǎng)愛心

每個孩子都有一顆善良純真的心，我們可以引導(dǎo)孩子從一些小事做起，從對小事的愛心過渡到對祖國的愛心，利用孩子對小事物特別的關(guān)注，培養(yǎng)他們主動關(guān)愛事物的能力，由淺入深，讓他們慢慢體會到祖國并不是抽象的概念，而是由他們的父母親人、老師同學(xué)等構(gòu)成的大整體，這里面包括了許許多多感人至深的小事，讓他們理解愛祖國就應(yīng)該像愛母親一樣，是真實(shí)的，是應(yīng)該做的事。從孩子身邊的每一件小事出發(fā)，容易引起孩子的共鳴，這樣推廣愛國主義教育，更加具體化、形象化，也通俗易懂、便于操作。我們還可以通過講述一些故事，使其真切地感受到祖國的偉大形象，也能使抽象概念更具體化、形象化。

從小事做起，說起來容易，但往往很容易被忽略，我們老師首先要有一顆愛國心，我們老師的言行處處影響著孩子，比如我們在園內(nèi)組織孩子觀看天安門升旗儀式的視頻，這時老師就應(yīng)該帶頭行注目禮，唱國歌，立正敬禮，舉止端莊，表情肅穆，給孩子當(dāng)好榜樣，這樣孩子就自然而然地跟著做了，這樣的身體力行，比任何的言語說教效果都好得多。當(dāng)孩子看到老師都這么認(rèn)真嚴(yán)肅，又怎能不去愛國旗不去愛祖國呢？再比如說愛護(hù)園內(nèi)的一草一木，保持園內(nèi)衛(wèi)生干凈整潔，這也是一件小事，俗話說“一屋不掃何以掃天下”，我們要引導(dǎo)孩子從愛護(hù)自己的家園做起，愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，愛護(hù)園內(nèi)的一草一木，有了這顆愛心，才有可能談得起愛國。

2020年春節(jié)前后，武漢新冠疫情暴發(fā)時期，大家都居家隔離，我們班周賢浩媽媽程賢芳是縣總院的一名護(hù)士，成為最美逆行者的一員到疫情最嚴(yán)重的地方——武漢，用實(shí)際行動參與到照顧新冠患者的活動中，孩子們在班級群里錄下一些話，表達(dá)對程賢芳阿姨的工作情況的關(guān)心，在程賢芳平安從武漢回來，到幼兒園給小朋友講“武漢打怪獸”的故事，小朋友精心準(zhǔn)備了愛心賀卡，讓爸爸媽媽幫忙寫下對她的祝福，并用歌曲《謝謝你》對她在投疫過程中的英勇行為表示感謝。周賢浩媽媽在疫情中的一言一行，感動了我們班級所有小朋友，也感動了我們幼兒園的每一位小朋友。

三、 家園合作，激發(fā)熱情

愛國主義教育，單靠教師在園內(nèi)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒時期，雖然有部分時間孩子的活動和學(xué)習(xí)是在幼兒園的環(huán)境中，但大部分時間卻是在家庭環(huán)境里，所以家庭因素也是一個必須要認(rèn)真對待的因素。我們提倡由家長參與孩子的愛國主義教育，家長與幼兒共同結(jié)合，主動參與各種主題教育活動，這些活動不僅可以讓孩子理解各種工作的重要性，還能擴(kuò)大孩子的視野，增長孩子的知識和能力。通過共同的活動，感受與體驗(yàn)愛國的熱情，愛國的重要性，從小激發(fā)幼兒的愛國情感，同時也增進(jìn)了家長與孩子的溝通，促進(jìn)家庭團(tuán)結(jié)友愛。我們可呼吁家長們要明確愛國主義教育對孩子的重要性，要懂得方法，也要不斷地與教師交流孩子愛國主義教育的情況，使家園教育同步進(jìn)行，歡迎家長們通過各種渠道培養(yǎng)幼兒的愛國主義意識，帶著孩子走進(jìn)大自然，走近社會，激發(fā)幼兒愛家愛國的真情實(shí)感。