發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì)助力學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)

林榮花

摘 要：在歷史課的教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視歷史知識(shí)的傳授，也要注重學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)人的良好品質(zhì)至關(guān)重要，它關(guān)系到我們培養(yǎng)的人才最終合不合格，能否擔(dān)當(dāng)重任。每一位教師都有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、如何去做人、如何去融入社會(huì)、如何去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科;良好品質(zhì);愛(ài)國(guó)主義;民族自豪感

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，課程改革提倡要將歷史學(xué)科知識(shí)作為學(xué)生終生有益的知識(shí)，這一觀點(diǎn)我衷心擁護(hù)，我覺(jué)得這一點(diǎn)才真正體現(xiàn)了歷史學(xué)科的價(jià)值。歷史學(xué)科在學(xué)生的思想教育方面有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在多年的教學(xué)工作中，筆者覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。

一、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)家

家國(guó)情懷是歷史學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)之一。近幾年的歷史教學(xué)中尤其重視家國(guó)情懷這一歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。歷史學(xué)科在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育方面的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，無(wú)論是其教育內(nèi)容的豐富，還是其對(duì)學(xué)生感染力的強(qiáng)烈，它都優(yōu)于其他各科。歷史教學(xué)可以使學(xué)生正確全面地認(rèn)識(shí)祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，并在他們身上產(chǎn)生前進(jìn)的力量，激發(fā)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)不斷努力。比如對(duì)祖國(guó)悠久歷史的介紹、對(duì)許多杰出歷史人物偉大貢獻(xiàn)的介紹、對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的介紹等，都很容易激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。在中學(xué)時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感是非常重要的?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生就應(yīng)該對(duì)社會(huì)的變化有所認(rèn)知，對(duì)時(shí)代的責(zé)任心中有數(shù)。而如何讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的變化有所認(rèn)知，對(duì)時(shí)代的責(zé)任心中有數(shù)，這就需要借助老師的力量了。歷史老師、歷史學(xué)科在這方面作用明顯。在中華民族上下五千年的歷史中，相關(guān)的知識(shí)實(shí)在太豐富了。比如說(shuō)我國(guó)的四大發(fā)明，它們不僅大大推動(dòng)了中國(guó)歷史的發(fā)展，在整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)程中也有不可替代的作用。如造紙術(shù)的發(fā)明，不僅促進(jìn)了我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展，后來(lái)又傳到其他國(guó)家，促進(jìn)了人類文化的傳播，對(duì)世界聞名的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn);還有指南針在航海上的應(yīng)用，導(dǎo)致了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸和麥哲倫環(huán)球航行，大大加速了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程。這一類的發(fā)明創(chuàng)造我們國(guó)家還很多，這些都是我們中華民族先輩們勤勞智慧的結(jié)晶，是我們中華民族對(duì)全人類的貢獻(xiàn)，也是我們中華民族的驕傲。它們都可以很大程度地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的情感也是需要“技術(shù)”的。在講授歷史知識(shí)的過(guò)程中，有一點(diǎn)很重要，那就是教師的激情。激情是一種情感，它是感性的。就歷史學(xué)科而言，由于它的“過(guò)去性”的特點(diǎn)，給教學(xué)語(yǔ)言提出了更高層次的要求，適度的激情是表達(dá)歷史知識(shí)的方式之一，要激起學(xué)生的興奮情緒并使之產(chǎn)生持久的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就應(yīng)充滿激情，讓學(xué)生更好接受情感的渲染。不過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育不能只講輝煌的一面，對(duì)于我們備受欺凌的歷史也應(yīng)正視，但是在這一方面知識(shí)的講授中，教師對(duì)情感的表達(dá)要有個(gè)“度”，比如有些教師在講授這方面歷史時(shí)，十分慷慨激昂，對(duì)于侵略者恨之入骨，恨不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，殺之而后快。這樣就不是很提倡了。

上課確實(shí)需要情感的投入，反對(duì)侵略是對(duì)的，但是在和平時(shí)期，如果我們對(duì)仇恨的認(rèn)識(shí)過(guò)了頭，那是不利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，也不符合愛(ài)國(guó)主義教育的初衷，更不利于學(xué)生良好心態(tài)的養(yǎng)成。教師們對(duì)于情感把握的“度”很重要。應(yīng)用得好，才能教會(huì)學(xué)生如何熱愛(ài)我們的國(guó)家。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)社會(huì)

社會(huì)是由無(wú)數(shù)個(gè)體組成的，學(xué)生是未來(lái)的希望，將引領(lǐng)社會(huì)繼續(xù)向前發(fā)展，所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”。前面講到，學(xué)生應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任。但是，現(xiàn)代的孩子普遍很自我，什么事情首先考慮自己，生活在一個(gè)以自我為中心的圓圈里，責(zé)任感普遍缺乏。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是很?chē)?yán)重的，社會(huì)學(xué)科的宗旨在于幫助青年人更加健康地成長(zhǎng)。歷史學(xué)科是社會(huì)科學(xué)的一部分，擔(dān)當(dāng)此責(zé)義不容辭。那么，歷史學(xué)科該如何履行這一職責(zé)呢？下面筆者舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：記得多年前筆者還在漳浦縣佛潭鎮(zhèn)的中學(xué)上班時(shí)，有一年，佛潭鎮(zhèn)政府針對(duì)鎮(zhèn)區(qū)衛(wèi)生情況臟、亂、差嚴(yán)重的問(wèn)題進(jìn)行了一次大宣傳，并組織人員進(jìn)行大清掃。由于學(xué)校所處的特殊位置，鎮(zhèn)上的工作人員還專門(mén)花了一個(gè)下午的時(shí)間到學(xué)校做學(xué)生的宣傳工作，因?yàn)閷W(xué)校門(mén)口那條路也是整治的重點(diǎn)。為此，我們?nèi)０嘀魅我矊ｉT(mén)花了一節(jié)班會(huì)課來(lái)強(qiáng)調(diào)這件事?？墒沁^(guò)了一個(gè)星期我發(fā)現(xiàn)那條路的衛(wèi)生情況并沒(méi)有改善，亂倒垃圾的情況依舊。有一天筆者清早去買(mǎi)菜，發(fā)現(xiàn)出來(lái)倒垃圾的人有幾個(gè)是我的學(xué)生，見(jiàn)了筆者還很自然地打招呼，絲毫不感到難為情。筆者叫了幾個(gè)學(xué)生來(lái)問(wèn)，他們都回答說(shuō)大家都這樣做，并不是他們一家而已。言外之意是他們不倒別人也照舊倒，不倒白不倒。這樣的回答讓筆者很震驚，但是筆者也明白當(dāng)時(shí)就算是再如何苦口婆心地勸說(shuō)，他們也不會(huì)明白他們的錯(cuò)。筆者思索能做點(diǎn)什么來(lái)改變他們的思想。后來(lái)筆者去查了相關(guān)資料，特別是美國(guó)與日本在公民教育方面的資料，把這些東西介紹給學(xué)生后，用了一星期的歷史課來(lái)舉行《什么樣的公民是合格公民》的討論會(huì)。希望他們能在互相辯說(shuō)中明白社會(huì)責(zé)任的存在、社會(huì)責(zé)任的重要。后來(lái)不少學(xué)生在語(yǔ)文周記中說(shuō)那幾節(jié)歷史課讓他們感觸很深，他們對(duì)以往的行為感到慚愧，看到這些，筆者想筆者一定程度上達(dá)到了目的。

在上中國(guó)近代史時(shí)，我們可以把這方面歷史作為反面教材。筆者常和學(xué)生說(shuō)，這部分歷史是我們最不愿意看到卻又不得不正視的歷史，由于長(zhǎng)期的閉關(guān)自守，中國(guó)越來(lái)越落后，國(guó)民越來(lái)越愚昧。當(dāng)我們的國(guó)家在遭受侵略時(shí)，當(dāng)我們的同胞在遭受欺凌時(shí)，大多數(shù)國(guó)民表現(xiàn)出來(lái)的是麻木不仁的態(tài)度，為此侵略者大受鼓舞，不論大小國(guó)家，蜂擁而來(lái)，堂堂中華民族淪為他國(guó)殖民地，任人分割。這種水深火熱的日子持續(xù)一百多年。我們?cè)诹R當(dāng)時(shí)政府腐敗無(wú)能時(shí)，難道這些愚昧的國(guó)民不可氣嗎？筆者常問(wèn)學(xué)生，你們想重演這樣的歷史嗎？回答總是否定的。筆者說(shuō)既然這樣，每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)責(zé)任，積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只有每個(gè)人都熱愛(ài)這個(gè)社會(huì)，社會(huì)才能真正美好。國(guó)家才能走向繁榮富強(qiáng)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活，積極面對(duì)生活