大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

潘娟娟 梁永勝 岑國(guó)芳 韋建琨

摘 要 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，“每日必網(wǎng)”在大學(xué)生群體中尤為突出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，給大學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了積極的作用，但本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、自我認(rèn)知不清晰、網(wǎng)絡(luò)使用能力不強(qiáng)等問(wèn)題，并從自身教育、加強(qiáng)“三結(jié)合”教育合力、提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)滲透度等方面提出了其培育途徑，為提升高校人才培養(yǎng)的社會(huì)契合度提供意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 培育途徑

中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.075

A Survey of College Students' Internet Literacy

——Based on the investigation of three medical colleges in Guangxi

PAN Juanjuan[1]， LIANG Yongsheng[2]， CEN Guofang[2]， WEI Jiankun[3]

（[1] School of Public Health and Management， Youjiang Medical University for Nationalities， Baise， Guangxi 533000;

[2] Institute of Higher Education， Youjiang Medical College for Nationalities， Baise， Guangxi 533000）

Abstract With the advent of the Internet plus era， the "daily network" is particularly prominent among college students. The Internet has penetrated into all aspects of college students' learning and life， and has brought positive effects on the growth of college students. But through the investigation of college students' network literacy， this article finds that college students have too long Internet access， self cognition and network usage. And from the aspects of self-education， strengthening the "three combination" education， improving the penetration of network literacy， etc.， this paper puts forward its cultivation ways， and provides opinions and suggestions for improving the social fit of university talent cultivation.

Keywords "Internet +"; college students; internet literacy; cultivation approach

互聯(lián)網(wǎng)背景下，全球資源共享，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)其本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)事關(guān)重要。醫(yī)學(xué)生由于本學(xué)科作業(yè)的特殊性更加需要關(guān)注學(xué)科最前沿的發(fā)展信息。本課題側(cè)重對(duì)廣西醫(yī)科大學(xué)、右江民族醫(yī)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院三所醫(yī)學(xué)高校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)收集并分析大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、識(shí)別信息、分析信息、利用信息和創(chuàng)造信息等能力的現(xiàn)狀。有利于高校結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，不斷提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為提升高校人才培養(yǎng)的社會(huì)契合度提供意見(jiàn)和建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文主要以廣西醫(yī)科大學(xué)、右江民族醫(yī)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院三所醫(yī)學(xué)高校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)探討高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及其培育途徑。為高校培養(yǎng)大學(xué)生提供意見(jiàn)和建議。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)（Digital Literacy），又稱數(shù)位素養(yǎng)，是指運(yùn)用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源所具有的功能對(duì)信息進(jìn)行組織、定位、理解和分析。[1]受到資料、學(xué)識(shí)等多方影響，本文主要對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)進(jìn)行研究，因此本文中提到的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大多指網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

通過(guò)文獻(xiàn)查閱，了解目前高校的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)整體狀況，進(jìn)一步明確研究?jī)?nèi)容，收集整理相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在的問(wèn)題與原因進(jìn)行分析，分析總結(jié)出影響高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的積極因素、消極因素與其他輔助性因素。為幫助高校培養(yǎng)大學(xué)生提供意見(jiàn)與建議。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查表，對(duì)廣西醫(yī)科大學(xué)、右江民族醫(yī)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院三所醫(yī)學(xué)高校的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，匿名作答，分別回收（詳見(jiàn)表1）。本次問(wèn)卷共收回有效問(wèn)卷606份，無(wú)效問(wèn)卷0份，有效率為100%。被調(diào)查的學(xué)生涵蓋醫(yī)學(xué)、理科、文科等其他專業(yè)，其中男生164人，占總調(diào)查人數(shù)的27.06%;女生422人，占比72.94%。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的時(shí)長(zhǎng)與硬件

2.1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的時(shí)長(zhǎng)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的使用是他們網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的基礎(chǔ);據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每天的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)普遍在2～8小時(shí)，占比75.25%，甚至有10.73%學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)以上;只有12.54%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在0～2小時(shí)之間，其中包含零碎的上網(wǎng)時(shí)間。

62.05%的學(xué)生表示一般可以規(guī)劃并控制自己上網(wǎng)的時(shí)間，但有18.16%的學(xué)生對(duì)自己使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間無(wú)規(guī)劃并不能控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，只有3.63%的學(xué)生做到了較好的規(guī)劃及控制。

2.1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的硬件

在網(wǎng)絡(luò)的使用硬件設(shè)備上，有76.57%的大學(xué)生更趨向于用手機(jī)查閱資料，其次是電腦，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息獲取途徑更趨于便捷、靈活，偏向于移動(dòng)電子設(shè)備。

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的目的

網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了海量信息，與傳統(tǒng)的媒體不同，網(wǎng)絡(luò)提供的信息更及時(shí)、多元化，信息來(lái)源更廣泛、自由，內(nèi)容也更豐富，更有助于大學(xué)生的理解、掌握。傳統(tǒng)的知識(shí)獲得途徑主要是通過(guò)閱讀書籍、報(bào)紙等方式，而隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，知識(shí)的獲取變得十分的便捷，人們可以隨時(shí)隨地的獲取知識(shí)、使用知識(shí)。然而大學(xué)生上網(wǎng)主要目的并不是獲取知識(shí)，而是休閑娛樂(lè)，調(diào)查結(jié)果顯示，有50.99%的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占17.52%;從外在管理森嚴(yán)的高中進(jìn)入需要高度自主學(xué)習(xí)能力的大學(xué)，個(gè)別學(xué)生會(huì)經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)游戲等迷惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)絡(luò)世界中虛度時(shí)間。這說(shuō)明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)仍需要進(jìn)一步提升。

2.3 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用能力

調(diào)查顯示大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用能力一般只占比57.26%，10.56%的大學(xué)生不能準(zhǔn)確地使用高級(jí)檢索方式進(jìn)行信息得檢索，僅有7.92%的學(xué)生能準(zhǔn)確地使用高級(jí)檢索方式進(jìn)行信息得檢索;少部分學(xué)生無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)上準(zhǔn)確地檢索到自己所需要的、匹配的信息。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)良好的基礎(chǔ)就是可以準(zhǔn)確地進(jìn)行信息檢索，利用網(wǎng)絡(luò)信息，解決問(wèn)題。

85.95%的大學(xué)生可以通過(guò)文本、多媒體等多種方式設(shè)計(jì)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但仍有14.02%的學(xué)生不能充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，大部分學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成學(xué)習(xí)或者生活中的一些挑戰(zhàn)和任務(wù)，但依舊有4.46%的學(xué)生不能利用網(wǎng)絡(luò)完成自己所面臨的一些挑戰(zhàn)或任務(wù)。

2.4 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

2.4.1 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度

手機(jī)是大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的最主要媒介，其就像一把雙刃劍，手機(jī)的頻繁使用可以使大學(xué)生拓寬眼界，豐富生活，做到“足不出戶也盡知天下事”，但可能也使大學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度一般，但也不乏一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴，調(diào)查結(jié)果顯示，有8.42%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴，只要長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)，就會(huì)感覺(jué)心里不舒服，坐立不安，對(duì)于這部分大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到其生活的方方面面，基本已達(dá)到“手不離機(jī)”的狀態(tài)。有36.63%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的依賴程度，說(shuō)明其有一定的手機(jī)依賴性。

2.4.2大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

調(diào)查顯示大部分學(xué)生可以及時(shí)注意電腦的運(yùn)行狀態(tài)，認(rèn)為隨時(shí)更新系統(tǒng)和殺毒軟件是很有必要的，但仍有7.60%的學(xué)生不能及時(shí)注意電腦的運(yùn)行狀態(tài)，并認(rèn)為及時(shí)更新系統(tǒng)和殺毒軟件無(wú)多大必要性。

3 分析與討論

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升依舊存在諸多挑戰(zhàn)，調(diào)查顯示高校大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)限普遍在2～5年，其次是5～8年;有9.07%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間少于2年，大學(xué)生自我管理意識(shí)較差、父母放任自流，大學(xué)課程較為輕松等因素都會(huì)影響大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3.1 大學(xué)生的認(rèn)知能力和自我約束力較差

3.1.1 認(rèn)知能力尚淺

高校大學(xué)生主要以間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)為主線，雖說(shuō)其具有一定的前適應(yīng)性，但由于大學(xué)生存在迫切融入社會(huì)的心理，加之其思想不太成熟、涉世未深，對(duì)很多事物只停留在表面的模仿上，無(wú)法理解實(shí)質(zhì)內(nèi)容，可能會(huì)導(dǎo)分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)。

大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索時(shí)，并不能很好地使用高級(jí)檢索進(jìn)行信息檢索，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)知大多停留在表面，保持著關(guān)注但不深究的態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息缺乏探究熱情，認(rèn)知能力不足。

3.1.2 自我約束力較差

調(diào)查結(jié)果顯示，有12.21%的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過(guò)8小時(shí)。許多大學(xué)生自覺(jué)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的能力欠缺。而娛樂(lè)游戲已成為大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的，其比例高達(dá)82.84%;手機(jī)因其便捷成了大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要媒介，手機(jī)中的視頻App極具感染力，很多的大學(xué)生沉迷于其中無(wú)法自拔，網(wǎng)絡(luò)游戲也如此，大學(xué)生晚睡、逃課等不良習(xí)慣皆出于網(wǎng)絡(luò)的誘惑，因此，高校大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)管理行為。

3.2 網(wǎng)絡(luò)使用能力及網(wǎng)絡(luò)信息免疫力不高

3.2.1 網(wǎng)絡(luò)使用能力不高

科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有7.92%的學(xué)生能準(zhǔn)確的使用高級(jí)檢索找到自己所需要的信息，并進(jìn)行整合、分析、利用。許多學(xué)生只是把網(wǎng)絡(luò)媒介當(dāng)成一種娛樂(lè)消遣方式，很多“低頭族”的“必修課”往往是上網(wǎng)、打游戲、看視頻、拍照、聊天等。[2]此外，14.05%的學(xué)生不能充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)表述自己的觀點(diǎn);在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流時(shí)，依舊存在6.27%的大學(xué)生不能及時(shí)獲得一些建議。可見(jiàn)，高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用能力一般，網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)仍需加強(qiáng)。

3.2.2 網(wǎng)絡(luò)信息免疫力較低

高校大學(xué)生缺乏一定的社會(huì)閱歷，其意志較為薄弱，而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，大學(xué)生從各類網(wǎng)站上收集到的信息繁雜而海量，為其甄選信息增加了難度;加之一些媒體人員為了博得點(diǎn)擊率，制作的信息低俗化，甚至帶有一些不良的信息;大學(xué)生閱歷尚淺、缺乏信息甄別能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知存在偏差，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)興起的各種輿論無(wú)法保持冷靜、觀望的態(tài)度，伴隨著主觀意識(shí)，造成錯(cuò)誤的認(rèn)知。其次，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上推送的極具誘惑性且不良的信息，大學(xué)生容易失去判斷能力，受到其影響的可能性較大。

本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有5.12%的大學(xué)生在瀏覽信息時(shí)，對(duì)其彈跳出來(lái)色情、暴力、反動(dòng)等不良信息，受到一定的影響，這說(shuō)明少數(shù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)免疫力較低，易受到外界因素的影響。

3.3 缺乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

通過(guò)調(diào)查得知，65.84%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，13.37%的學(xué)生來(lái)自城市;有16.34%的學(xué)生表示，父母對(duì)其放任自流，父母稍加管束的學(xué)生占比73.10%?？梢?jiàn)，當(dāng)前家庭對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育存在缺失，一方面與孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)，淡化與父母之間的溝通交流有關(guān)，另一方面也與家長(zhǎng)接受新事物不強(qiáng)有關(guān)。[3]網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)新內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)其重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他傳統(tǒng)學(xué)科，忽視了對(duì)大學(xué)生的素養(yǎng)教育，因此，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)一批開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的老師，幫助學(xué)生增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

3.4 缺乏必要的道德修養(yǎng)

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為離不開(kāi)道德的約束。[4]網(wǎng)絡(luò)是虛擬性的，其信息繁雜多樣，給人們帶來(lái)了便利，但也暗含著許多不明因素，人人都有權(quán)利接觸并利用網(wǎng)絡(luò)，加之網(wǎng)絡(luò)的道德約束力較低，法律效用也較低，這就給一些向往自由的人可乘之機(jī)，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的主流，受到不良因素的影響，大學(xué)生可能會(huì)漸漸迷失自己，做出一些違反道德事情。

4 對(duì)策建議

4.1 提高大學(xué)生的認(rèn)知能力與道德素養(yǎng)

4.1.1 提高大學(xué)生的認(rèn)知能力

提高認(rèn)知水平最主要的途徑是讀書，高校大學(xué)生要厘清自己需要讀什么樣的書，并給自己制定短期目標(biāo)，在有限的期限內(nèi)，完成自己的閱讀目標(biāo)。高?？膳e辦讀書分享會(huì)或者線上閱讀競(jìng)賽，提高當(dāng)代大學(xué)生的閱讀熱情，教師在教學(xué)中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生提煉信息、整合信息的能力;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的使用，學(xué)生可以從自己的興趣愛(ài)好著手，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，整合網(wǎng)絡(luò)信息用而提升、完善自己。

4.1.2 強(qiáng)化大學(xué)生的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)有助于高校學(xué)生解決各種矛盾，是高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)與促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，道德素養(yǎng)也是提升高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要成分。提高道德素養(yǎng)要求廣大青年學(xué)生學(xué)思并重、慎獨(dú)自律。道德素養(yǎng)的提升并不是脫離實(shí)際的閉門造車，而是把思想認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)個(gè)人內(nèi)在的道德品質(zhì)。

高校大學(xué)生要樹(shù)立正確的道德觀，加強(qiáng)自己的精神文明建設(shè)，大學(xué)生是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有不斷的加強(qiáng)自己的知識(shí)水平與文化修養(yǎng)，努力將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，走出校園，走出課堂，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)豐富自己的社會(huì)閱歷，開(kāi)闊自己的視野，在實(shí)踐中形成自我教育。同時(shí)，更需要與社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。

4.2 加強(qiáng)“三結(jié)合”教育合力

“三結(jié)合”教育是指家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面相互補(bǔ)充、形成教育合力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的合作，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。家庭教育作為一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)， 是大學(xué)生最直接的社會(huì)化過(guò)程的主要途徑。因此，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，縮小與孩子之間的網(wǎng)絡(luò)差距;立足孩子的立場(chǎng)，平等溝通，了解孩子的需求，主動(dòng)引導(dǎo)孩子，共同提高素養(yǎng)。高校需要結(jié)合學(xué)校資源以及大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等需求，采取多重方式幫助、引導(dǎo)大學(xué)生提升自身素養(yǎng)，如開(kāi)設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)課程，拓寬網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育第二課堂，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)。國(guó)家要依法治網(wǎng)、管網(wǎng)，嚴(yán)厲打擊不良的網(wǎng)絡(luò)行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)良好秩序，為廣大青年學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)媒體積極推廣真實(shí)且具有正能量的信息，為建設(shè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而努力。

4.3 提高教育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的滲透度

“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展要求教師在教育教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，高?？善溉我慌哂休^高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平及較高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的老師擔(dān)任學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)工作，或者加強(qiáng)高校教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其在日常教學(xué)中以多重交流的教學(xué)方式提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

在教育教學(xué)中，教師要以理論與實(shí)際相結(jié)合的方式傳播知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟。[5]學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重視度，尤其是高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師，不僅教授學(xué)生基本的網(wǎng)絡(luò)使用技能與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，更要教導(dǎo)學(xué)生如何正確辨別信息，整合信息。教師要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的資源，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)，避免其沉迷于網(wǎng)絡(luò)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合學(xué)生的需求與特點(diǎn)，教師要在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的教導(dǎo)學(xué)生如何方便快捷的使用網(wǎng)絡(luò)，如何找到自己所需要的資源，并加以運(yùn)用。

4.4 加強(qiáng)大學(xué)生的信息檢索能力

信息檢索能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，信息檢索能力顯得尤為重要。尤其是文獻(xiàn)的檢索，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)校缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息檢索教育，因此，高?？梢愿鶕?jù)本校現(xiàn)有的資源，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)與需求，開(kāi)設(shè)不同類型的信息檢索課程，旨在授予大學(xué)生如何高效的檢索信息。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生與老生，開(kāi)設(shè)的課程要存在一定的差異性，新生開(kāi)設(shè)課程基于基礎(chǔ)化，老生開(kāi)設(shè)的課程要更加全面性;同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，重實(shí)踐輕理論，教師在進(jìn)行授課時(shí)，要詳細(xì)介紹本校現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫(kù)及使用方法，使學(xué)生有一定的了解，對(duì)于核心期刊、學(xué)術(shù)論文的檢索，教會(huì)學(xué)生如何使用高級(jí)檢索，培養(yǎng)學(xué)生的信息分析能力，將其運(yùn)用于實(shí)踐。高校圖書館人員可舉辦線上信息檢索大賽，同時(shí)拍攝一些關(guān)于檢索授課視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

5 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，高校大學(xué)生的信息素養(yǎng)在不斷提升，數(shù)萬(wàn)大學(xué)生積極參與各種信息素養(yǎng)教育活動(dòng)，受益匪淺，在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，可以準(zhǔn)確地找到自己所需要的信息，提高自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知與利用，增強(qiáng)自身的能力。但上述研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)依舊存在一些不足，因此本文提出強(qiáng)化“三結(jié)合”教育合力等對(duì)策建議，以期改善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況。

*通訊作者：韋建琨

基金項(xiàng)目：2019年廣西高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校教師專業(yè)發(fā)展途徑探索與實(shí)踐（編號(hào)：2019JGB305）; 2019年廣西大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究”編號(hào)：201910599092;“桂西地區(qū)高校教師職業(yè)生活狀況的調(diào)查研究”編號(hào)：201910599071

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