美以潤(rùn)德術(shù)堪育化

陸艷清

摘? 要：廣西科技師范學(xué)院美育課程“美術(shù)鑒賞”，經(jīng)過幾年的精心打造，取得了預(yù)期的建設(shè)成效。該課程的主要建設(shè)舉措有配置精良師資、建構(gòu)立體課程、深化教學(xué)改革等方面。尤其是精心引入與課程深度融合的“思政資源”，恰如其分地對(duì)學(xué)生開展優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育、愛國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，已然形成審美性的“思品課”、普式性的專業(yè)課、情感性的文化課等課程特色，得到學(xué)生的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：美育;教學(xué)改革;美術(shù)鑒賞;思政資源

美育是學(xué)校教育的重要組成部分。新中國(guó)成立以來，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校的美育工作，先后出臺(tái)過多個(gè)相關(guān)文件，作為學(xué)校實(shí)施美育的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。近年來，國(guó)家教育部、國(guó)務(wù)院辦公廳又先后印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》[1]《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》[2]兩個(gè)綱領(lǐng)性的文件。2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，再次提出要“全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育”，對(duì)高校美育工作提出了新的時(shí)代要求。

“美術(shù)鑒賞”課程屬于美育通識(shí)課程，是學(xué)校實(shí)施美育的主要陣地和最基本途徑，對(duì)開闊學(xué)生的文化視野、提高學(xué)生的審美水平、陶冶學(xué)生的高尚情操、促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展等方面具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

當(dāng)下，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種傳媒信息鋪天蓋地。學(xué)生身處信息爆炸時(shí)代，尤其需要具有一雙慧眼，以篩選、過濾良莠不齊的資訊。廣西科技師范學(xué)院“美術(shù)鑒賞”課程，以培養(yǎng)和提升學(xué)生高雅情趣與審美能力為宗旨，以消費(fèi)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)精神產(chǎn)品為過程，運(yùn)用各種有利的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮積極的課堂教學(xué)效能。該課程教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，授課方式靈活，經(jīng)過幾年的教學(xué)改革探究與實(shí)踐，形成了特色課程，突顯了“優(yōu)質(zhì)”課堂，取得了預(yù)期的建設(shè)成效。

一、課程建設(shè)舉措

（一）配置精良師資

學(xué)校教育的主陣地是課堂，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與執(zhí)教者的教學(xué)水平直接相關(guān)。眾所周知，美術(shù)種類繁多，外延廣博，內(nèi)容浩瀚，授課教師既需有廣博的學(xué)識(shí)，也需有精深的術(shù)業(yè)，這樣才能更好地助力學(xué)生從知識(shí)性與操作性兩個(gè)層面去把握美術(shù)的本質(zhì)。因此，配置精良的師資，打造優(yōu)秀的育人團(tuán)隊(duì)便顯得尤其重要。該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有7人，其中主講教師6人，既有理論型的資深優(yōu)秀教師，也有學(xué)者型的知名藝術(shù)家，教學(xué)各具特色，得到學(xué)生的高度認(rèn)可。

（二）建構(gòu)立體課程

該課程采用“線下+線上+美術(shù)館”的混合式教學(xué)模式，開展立體多向的教學(xué)活動(dòng)。

1.以線下課堂為教學(xué)主陣地

該課程設(shè)置為32學(xué)時(shí)，共2學(xué)分，以每周2學(xué)時(shí)的進(jìn)度開展教學(xué)活動(dòng)，主講教師借助先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作圖文并茂的課件，播放、展示精美的美術(shù)作品圖片資料、音像視頻等，結(jié)合理論講授，給予學(xué)生直觀的審美感受。授課過程中靈活運(yùn)用觀摩法、欣賞法、討論法、自主探究法，強(qiáng)化啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)等，保證了課堂教學(xué)的高效和高質(zhì)。

2.建設(shè)課程網(wǎng)站，開辟第二課堂

為了有效延展課堂教學(xué)，開辟第二課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、即時(shí)性、豐富性，課程組另以“美術(shù)有多美——美術(shù)經(jīng)典作品鑒賞”之名建設(shè)了課程網(wǎng)站。目前該網(wǎng)站結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容充實(shí)，有教學(xué)視頻、教學(xué)課件、練習(xí)題庫(kù)、討論區(qū)、留言區(qū)等一應(yīng)俱全，原創(chuàng)的專題教學(xué)視頻超過60%。此外，“他山之石，可以攻玉”，學(xué)校引入了適量?jī)?yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課程資源。針對(duì)一些中外美術(shù)史上的經(jīng)典作品、美術(shù)家、美術(shù)思潮等授課內(nèi)容，直接援引網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)視頻，諸如“名家解讀經(jīng)典名作”“走近藝術(shù)家”等專題視頻，友情鏈接“中華珍寶館”高清圖庫(kù)網(wǎng)站、美術(shù)院校的精品課程等，這些都極大地豐富了本課程的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)了課程內(nèi)涵和資源。

課程網(wǎng)站的成功建設(shè)，順利開辟出該門課程的第二課堂，彌補(bǔ)了課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)的不足，有效延展了教學(xué)，發(fā)揮了積極效能，尤其是在2020年春季學(xué)期防疫期間，學(xué)生基本通過課程網(wǎng)站完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3.組織、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地考察、參觀地方博物館、美術(shù)館

在教學(xué)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還巧借地方博物館、美術(shù)館的資源，積極收集和發(fā)布學(xué)校美術(shù)館及所在城市的相關(guān)藝術(shù)展訊，除利用課余時(shí)間觀摩本校美術(shù)館的藝術(shù)展覽外，還利用周末及節(jié)假日，組織、動(dòng)員、鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校所在城市來賓市博物館、群眾藝術(shù)館等美術(shù)展廳進(jìn)行實(shí)地考察、參觀，把線下課堂延伸到校外，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)、美術(shù)作品、美術(shù)家等的直觀感受，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)有效促成學(xué)生獲得較為深層的理性認(rèn)知，提升綜合素養(yǎng)。

如此“三管”齊下，“美術(shù)鑒賞”課程真正實(shí)現(xiàn)了立體多維的教學(xué)模式。

（三）深化教學(xué)改革

美術(shù)是個(gè)“大家庭”，支系繁多，錯(cuò)綜復(fù)雜，在有限的課時(shí)里無法面面俱到的講授。那么，怎樣通過“以點(diǎn)帶面”實(shí)現(xiàn)“以美育人”、取得事半功倍的教學(xué)成效呢？該門課程的具體做法如下。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透德育

眾所周知，美育不同于其他知識(shí)技能的傳授與道德的灌輸，而是強(qiáng)調(diào)在審美活動(dòng)中發(fā)揮潛移默化的作用。美育與德育、智育可以有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，以美儲(chǔ)善、以美促學(xué)。通過審美活動(dòng)，有機(jī)融匯智育、滲透德育，潤(rùn)物無聲。

一般來說，高校美育課程（公選）的教學(xué)，大多只把注意力放在“美”“趣”“形”“藝”的探討上，任課教師對(duì)其中隱含的德育功能關(guān)注較少，對(duì)潛藏在課程里的“思政”元素挖掘不夠。在強(qiáng)化“課程思政”的新時(shí)代背景下，美育課程的教學(xué)改革舉措之一，就是要精心引入與課程深度融合的“思政資源”，恰如其分地對(duì)學(xué)生開展優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育、愛國(guó)主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，促成學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)“以美育人”。正是充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，廣西科技師范學(xué)院“美術(shù)鑒賞”課程組，既遵循美育課程的特點(diǎn)，又積極探究實(shí)施“課程思政”的有效路徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，篩選教學(xué)主題，采擷富含“思政營(yíng)養(yǎng)”的藝術(shù)之花貢獻(xiàn)給學(xué)生。如為了響應(yīng)新中國(guó)成立70周年的慶?；顒?dòng)，主講教師設(shè)計(jì)了一節(jié)《飄揚(yáng)在繪畫作品中的紅旗——兼談繪畫的構(gòu)思立意》愛國(guó)主題美術(shù)鑒賞課;為了贊頌“戰(zhàn)疫”英雄，持續(xù)做好防疫工作，主講教師又設(shè)計(jì)了一節(jié)《傳神寫照頌英雄——從“戰(zhàn)疫”主題繪畫作品看“形神”論》;為了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深入理解中國(guó)畫的美學(xué)追求，主講教師設(shè)計(jì)了一節(jié)《中國(guó)畫的“清白”——以〈紅樓樓〉人物畫為例》的專題鑒賞課。正值春暖花開的時(shí)節(jié)，主講教師則設(shè)計(jì)出《天上人間處處春——春天主題畫作鑒賞》的專題課，引領(lǐng)學(xué)生賞析描繪春天的畫作，領(lǐng)略大自然春天的絢爛之美，體味人間春天般的深情厚意，啟發(fā)學(xué)生獲得多重人生啟迪。諸如此類，不勝枚舉。

總之，該門課程的教學(xué)內(nèi)容不再局限于某本固定的教材，而是讓主講教師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，靈活選擇授課主題，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突顯“思政”元素，實(shí)現(xiàn)“以美潤(rùn)德”。

2.創(chuàng)新教學(xué)思維，靈活教學(xué)形式

（1）開發(fā)生成動(dòng)態(tài)開放教材

課程主講教師擁有優(yōu)選授課主題的最大權(quán)利，使得教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，教學(xué)形式豐富多樣，擺脫了固定教材定勢(shì)思維的束縛，充分開發(fā)和利用了課程資源，同時(shí)也有助于開發(fā)出學(xué)生最容易理解、最能引起情感共鳴的課程素材，從而生成動(dòng)態(tài)、開放、充滿活力的教材體系。

（2）遵循心理認(rèn)知規(guī)律，搭建適度學(xué)習(xí)臺(tái)階

在教學(xué)方法上，該課程也突破了慣常以理論講授為主、先理論闡釋后舉例說明的教學(xué)模式，在遵循人的心理認(rèn)知規(guī)律的前提下，搭建由淺入深、由易到難、由感性到理性的學(xué)習(xí)臺(tái)階，強(qiáng)調(diào)從直觀生動(dòng)的美術(shù)作品入手展開教學(xué)，讓學(xué)生通過看、聽、思等環(huán)節(jié)獲得感性認(rèn)知，再適當(dāng)融匯理論知識(shí)，進(jìn)入品、評(píng)、悟等環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知的飛躍。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，開辟學(xué)生互動(dòng)講壇

寓教于樂、培養(yǎng)能力是該課程的宗旨。為了讓學(xué)生在喜聞樂見之余，能夠很好地提升學(xué)習(xí)能力，該課程開辟了學(xué)生互動(dòng)大講壇，要求每位學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，尋找一件自己喜歡的美術(shù)作品，闡述自己喜歡的理由，并在每個(gè)學(xué)期期中的兩周，上臺(tái)分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)生也對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式抱以極大熱情，踴躍上臺(tái)發(fā)言，各抒己見，綜合能力得到鍛煉與提升。

3.改革評(píng)分方法，促進(jìn)學(xué)養(yǎng)內(nèi)化

無庸諱言，由于一些由來已久的主客觀原因，與專業(yè)必修課相比，美育選修課在學(xué)時(shí)設(shè)置、排課時(shí)段、教學(xué)檢查、考核方式等方面，總是會(huì)給師生傳遞出選修課邊緣化的信息：一方面給學(xué)生非必須的、次要的感覺，這或多或少會(huì)影響到學(xué)生對(duì)這類課程的選修動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等;另一方面，部分任課教師對(duì)待公選課也不如對(duì)待專業(yè)課那樣盡心盡力，“隨便講講”“隨便上上”的心態(tài)比較常見，在教學(xué)方法、課堂組織上較傳統(tǒng)、老套，少有花精力花心思把公選課打造成精品課、優(yōu)質(zhì)課的理想和意愿。由于把公選課“等閑視之”，課程的考核評(píng)分自然也較為粗略簡(jiǎn)單，大多以平時(shí)成績(jī)加期末考核兩大部分組成。而平時(shí)成績(jī)又主要取決于1-2次書面作業(yè)，期末考核則多以小論文或開卷完成幾道思考題的方式進(jìn)行。這樣的考核方式學(xué)生沒有太多壓力，自覺的學(xué)生會(huì)查閱資料認(rèn)真完成，偷懶者則上網(wǎng)搜索抄襲，更有甚者則直接復(fù)制粘貼打印上交應(yīng)付了事。

為了改變以上所舉的諸多不利局面，該課程把促進(jìn)學(xué)生學(xué)養(yǎng)的內(nèi)化作為課程考核的終極目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，除如上所述在思想上和行動(dòng)上都有努力推進(jìn)教學(xué)改革外，還特別進(jìn)行課程考核評(píng)分的考核，主要有如下兩個(gè)舉措：

（1）調(diào)整平時(shí)成績(jī)的觀測(cè)范圍和組成結(jié)構(gòu)

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，該課程積極調(diào)整平時(shí)成績(jī)的觀測(cè)范圍，淡化別的課程強(qiáng)調(diào)的“課堂考勤”分值，擴(kuò)大平時(shí)成績(jī)的組成結(jié)構(gòu)，把別的公選課不太注重的交流討論、參觀展覽、線上課堂、學(xué)習(xí)筆記、互動(dòng)講壇、學(xué)習(xí)心得等都納入考核評(píng)分范圍，不再用考勤來捆綁學(xué)生。線下教學(xué)時(shí)允許學(xué)生有正當(dāng)理由請(qǐng)假，但請(qǐng)假的學(xué)生需到線上第二課堂完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些舉措的推行，不但沒有學(xué)生無故請(qǐng)假缺課，有的學(xué)生反而要請(qǐng)專業(yè)課的假要來聽這門選修課的線下教學(xué)。用課堂本身的魅力來吸引學(xué)生，是教育的最佳境界。

（2）以期末的課程學(xué)習(xí)總結(jié)和心得體會(huì)取代單純的小論文寫作

美育選修課的期末考核一般為考查，傳統(tǒng)中用得最多的方式是開卷答題或?qū)懻n程小論文。廣西科技師范學(xué)院“美術(shù)鑒賞”課程改變了傳統(tǒng)的做法，把考核的重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)真梳理一個(gè)學(xué)期在該課程中所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)自已的學(xué)習(xí)收獲、心得體會(huì)上。實(shí)踐證明，這些心得體會(huì)遠(yuǎn)比小論文來得真實(shí)可靠。學(xué)生在學(xué)習(xí)總結(jié)中道出了心聲，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，并且內(nèi)化為藝術(shù)養(yǎng)份，促進(jìn)了全面成長(zhǎng)。如有學(xué)生寫道：“選了這門選修課，大概是我上學(xué)期做得挺對(duì)的一件事。選這門課程時(shí)，我的想法是可以增加自己的文藝素養(yǎng)……但上完這學(xué)期的課程之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我收獲的比我預(yù)想的多得多……”“在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我對(duì)每個(gè)星期二晚上的這難得一次的課程都抱有極大的熱情以及嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，從來不遲到不早退不曠課，因?yàn)槲液苷湎恳淮紊险n的機(jī)會(huì)，生怕被浪費(fèi)……”“……收獲多多。因?yàn)橐咔樵?，我們只在線下上了幾節(jié)課，之前的線上教學(xué)雖然不能面對(duì)面和老師聊天，但是看到老師做的PPT和視頻都很用心，感覺自己并不是簡(jiǎn)單地選一個(gè)課加學(xué)分而已，老師的重視讓我也很重視這門課，我也很認(rèn)真地學(xué)……”“在美術(shù)鑒賞課上我學(xué)到了許多新知識(shí)和技巧，也讓我了現(xiàn)了身邊的美，更刷新了我的世界觀……”

更難能可貴的是，學(xué)生還對(duì)該課程的授課教師、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面也都作出了各自的評(píng)判。如有學(xué)生寫道：“美術(shù)鑒賞課是一堂可以讓我完全放松的課……經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我漸漸感覺自己也有那么一絲絲的藝術(shù)細(xì)胞。我想像教師一樣做一個(gè)優(yōu)雅溫柔、平易近人的人……”“我們每次都帶著欣賞和享受的心情來上課，那真是很愉悅的時(shí)光?！薄@些寶貴的反饋完全出于學(xué)生的自覺自愿，既有對(duì)課程主講教師的肯定，也有對(duì)課程教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，這些反饋無疑是一面面鏡子，讓主講教師們獲得鼓勵(lì)，也鞭策著教師，激勵(lì)著課程團(tuán)隊(duì)更加努力突顯“優(yōu)質(zhì)”，打造“精品”“金課”。

二、形成課程特色，比賽屢獲佳績(jī)

經(jīng)過幾年的建設(shè)，廣西科技師范學(xué)院“美術(shù)鑒賞”課程初獲成效，并逐步形成鮮明的特色，大體可概括為以下幾點(diǎn)：1.審美性的“思品課”：在教學(xué)內(nèi)容上優(yōu)選富含“思品”元素的題材。2.普式性的專業(yè)課：引領(lǐng)學(xué)生一步一臺(tái)階進(jìn)入美術(shù)領(lǐng)域看、聽、思、品、悟。3.情感性的文化課：美術(shù)作品借形傳情，教師教學(xué)解形析情，以情育人。

由于具備這些特色，學(xué)生愛聽、樂學(xué)，獲得身心的愉悅、知識(shí)的增長(zhǎng)、智慧的啟迪。勤奮耕耘，必有回報(bào)，課程組在近兩年的相關(guān)比賽中屢獲佳績(jī)。