例談如何利用班級(jí)文化創(chuàng)建和諧班級(jí)

陳杏

摘 要：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)發(fā)展的重要組成部分。良好的班級(jí)文化能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，有助于和諧班級(jí)的形成。文章用筆者親歷的例子，著眼于班級(jí)文化的建設(shè)，希望給班級(jí)管理工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;建設(shè);管理;影響

文化是一個(gè)非常寬泛和有意義的概念，很難給文化下一個(gè)準(zhǔn)確的定義。簡(jiǎn)而言之，它是該地區(qū)人類生活要素的總稱。對(duì)班級(jí)管理文化發(fā)展而言，班級(jí)是一個(gè)成員組織，班級(jí)文化更是一種社會(huì)組織進(jìn)行文化的體現(xiàn)，是一種班級(jí)群體文化。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)氛圍、班級(jí)內(nèi)外物化等都是班級(jí)文化的體現(xiàn)。

一個(gè)班級(jí)的文化發(fā)展不是自然而然形成的，需要全班師生、家長(zhǎng)共同努力提高建設(shè)。在構(gòu)建和諧班級(jí)的過(guò)程中，應(yīng)重視班級(jí)文化建設(shè)。和諧班級(jí)是和諧社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)和諧既是學(xué)生核心素養(yǎng)教育的一方面，也是全班師生為之奮斗的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。由此，筆者認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)大致可以從三方面入手：班級(jí)工作環(huán)境建設(shè)、班級(jí)學(xué)生思想政治建設(shè)以及班級(jí)活動(dòng)建設(shè)。

一、 班級(jí)環(huán)境建設(shè)

教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、與人交往的主要工作場(chǎng)所，是教師教書(shū)、育人的主陣地，是師生進(jìn)行情感信息交流的地方。因此，班級(jí)文化建設(shè)的第一步就是要注重班級(jí)的環(huán)境布局。教室左右兩側(cè)的墻上我們可以通過(guò)懸掛班級(jí)格言，如果是學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)的書(shū)法藝術(shù)作品就更好了。圖書(shū)角是學(xué)生啟迪智慧和交流思想的地方?？梢栽诮淌以O(shè)立一個(gè)書(shū)柜，讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀，與書(shū)為伴。在每周的閱讀課上，學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋中，沉入書(shū)本的世界。有時(shí)他們還會(huì)把優(yōu)美段落摘抄下來(lái)，細(xì)細(xì)品味，日積月累，內(nèi)心世界更加豐富充實(shí)，腳步發(fā)展鏗鏘有力。班主任或班長(zhǎng)每天都可以用小黑板給學(xué)生寫(xiě)上一句溫暖的話語(yǔ)，比如：“多努力，多收獲”“你知道什么是人類最大的武器嗎？是豁出去的決心”等，讓學(xué)生可以每天走進(jìn)教室就有人生的感悟。整齊的課桌椅，干凈的地板和明亮的窗戶使學(xué)生在課堂上感到舒適。還可以利用窗簾的遮擋效果，成功巧收納掃把等物品，讓教室的工具柜區(qū)域看起來(lái)更加干凈整齊。黑板報(bào)上的學(xué)習(xí)知識(shí)總是豐富著大家的見(jiàn)識(shí)。綠蘿、平安樹(shù)、步步高，這些綠植郁郁蔥蔥，使班級(jí)的角落、走廊環(huán)境清新自然美觀。

寧?kù)o優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，有著潛移默化的效果，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，桌椅的擺放、墻壁、黑板的使用等，這些都是班級(jí)文化的靜態(tài)體現(xiàn)。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，從而有助于形成一個(gè)健康積極向上的班風(fēng)。

二、 班級(jí)思想建設(shè)

班級(jí)思想建設(shè)是班集體建設(shè)的重要組成部分，良好的班級(jí)思想氛圍通過(guò)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，可以幫助學(xué)生樹(shù)立和形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在這兩個(gè)方面，有以下幾點(diǎn)做法。

（一）“自主管理”教育

全班同學(xué)輪流做值日班長(zhǎng)管理班級(jí)。每個(gè)學(xué)生都可以當(dāng)一天的班長(zhǎng)。在這一天，他應(yīng)該學(xué)會(huì)履行職責(zé)。首先，他要學(xué)會(huì)克制自己，發(fā)揮表率作用。在這一天中可能會(huì)遇到各種突發(fā)問(wèn)題，這就需要值日班長(zhǎng)積極去解決，學(xué)會(huì)約束自己的同時(shí)并管理別人和班級(jí)。這種教育使學(xué)生能夠發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的角色和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在自我管理中相互合作、相互協(xié)商和相互評(píng)價(jià)。班主任可以及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)值日班長(zhǎng)解決班級(jí)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

（二）“制度激勵(lì)”教育

七年級(jí)開(kāi)學(xué)初始，班上建立了班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行舉止。全班同學(xué)和老師共同制定班級(jí)制度和操行評(píng)分細(xì)則，每學(xué)期結(jié)束，按操行分?jǐn)?shù)高低設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)。每學(xué)期考試前，由學(xué)生和老師設(shè)定考試目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)者可獲得適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如減少假期作業(yè)或教師滿足學(xué)生合理要求等。在生活和學(xué)習(xí)的方方方面面面都滲透班級(jí)管理的理念：共筑誠(chéng)信，構(gòu)建和諧，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。

（三）“責(zé)任感”教育

班上取消了垃圾桶，讓學(xué)生從垃圾的自我管理做起，每天準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋掛在兩張桌子之間的鉤子上，放學(xué)后把垃圾帶走。規(guī)定施行初期，還有很多學(xué)生把垃圾扔到別班垃圾桶或是校園里的公共垃圾桶，經(jīng)過(guò)耐心教育，現(xiàn)在大家都能通過(guò)自覺(jué)地把垃圾帶走或是扔在垃圾池。每周的大掃除時(shí)間，沒(méi)有安排每個(gè)人應(yīng)該做的清潔工作，絕大多數(shù)學(xué)生都自愿參加清潔工作，清潔工作迅速完成，做得很好。利用日常學(xué)習(xí)生活中的小事引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有責(zé)任感，學(xué)會(huì)自我管理、自我約束、自我承擔(dān)自己的言行所造成的后果等行為。

（四）“勞動(dòng)合同責(zé)任制”模式

班上任何一名學(xué)生都可以成為投標(biāo)人，投標(biāo)人在班里組成物業(yè)公司（4～6名學(xué)生）參與投標(biāo)，班主任或全班決定參與投標(biāo)的物業(yè)公司。物業(yè)公司簽訂合同，確定內(nèi)部分工，開(kāi)始為期一個(gè)月的工作。工作完成后，參照學(xué)校德育處檢查反饋意見(jiàn)決定最終獎(jiǎng)懲。實(shí)行以后，班主任工作基本再也不用操心班級(jí)的衛(wèi)生，即使學(xué)習(xí)到了中考前一個(gè)月，也能保證教室的整潔。到最后保潔員10分鐘之內(nèi)就能完成保潔任務(wù)。物業(yè)管理公司內(nèi)部成員成為摯友不在少數(shù)。這項(xiàng)制度幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀：勞動(dòng)光榮，能者多勞，多勞多得，還可以提高勞動(dòng)積極性、勞動(dòng)效率，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)的平臺(tái)，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，增進(jìn)同學(xué)間、師生間、家人間的感情。

班級(jí)思想文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心和靈魂。班主任的很多工作都可以進(jìn)行簡(jiǎn)化甚至繞道，但是有一點(diǎn)是無(wú)可替代的，那就是利用班級(jí)的思想文化教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用正面的情感態(tài)度價(jià)值觀面對(duì)困難、挫折，尋找快樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活。

三、 班級(jí)活動(dòng)建設(shè)

筆者認(rèn)為在很多人的記憶中，學(xué)生時(shí)代的活動(dòng)總是最難忘的。讓學(xué)生留下深刻印象的活動(dòng)，除了活動(dòng)內(nèi)容和形式能夠吸引學(xué)生之外，主要在班級(jí)活動(dòng)時(shí)他們的個(gè)性、解決問(wèn)題的能力可以得到鍛煉、他們之間的交流得到充分滿足。因此，班級(jí)活動(dòng)建設(shè)是創(chuàng)建先進(jìn)班集體的重要載體和途徑。

（一）利用學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升班級(jí)凝聚力