身高的奧秘

梁曉燕 張玉茹

【摘要】角色游戲是幼兒時(shí)期最典型、最有特色的游戲，游戲中，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)變化及生活經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體差異，為教育提供了很多的契機(jī)，同時(shí)對(duì)教師的指導(dǎo)能力帶來更大的挑戰(zhàn)。教師需要追隨幼兒的興趣發(fā)展，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，把握“幼兒興趣”與“游戲主題目標(biāo)”之間的關(guān)系，篩選其中有發(fā)展價(jià)值的游戲“生長(zhǎng)點(diǎn)”，延伸游戲主題，使游戲活動(dòng)帶來的教育價(jià)值得以最大化提升。

【關(guān)鍵詞】基于經(jīng)驗(yàn) 角色游戲 主題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”。疫情當(dāng)下，回顧舉國(guó)共戰(zhàn)新冠的那些特殊日子，孩子們不禁從心底里萌發(fā)對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的崇敬之情，圍繞醫(yī)院、醫(yī)生、體檢的話題層出不窮，孩子們有著濃厚的探索熱情。教師抓住興趣，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了角色區(qū)“火神山醫(yī)院”，把握“幼兒興趣”與“游戲主題目標(biāo)”之間的關(guān)系，篩選其中有發(fā)展價(jià)值的游戲“生長(zhǎng)點(diǎn)”，轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的活動(dòng)，從健康生活、安全保護(hù)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、心理情緒等方面生成大班主題活動(dòng)《健康加油站》。

主題目標(biāo)：

1.有初步的健康意識(shí)，知道健康的生活方式對(duì)身體有積極影響;

2.關(guān)注自己的身體健康，知道在特殊環(huán)境下要保護(hù)自己做好防護(hù);

3.喜歡運(yùn)動(dòng)，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;

4.嘗試悅納自己，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，感受成長(zhǎng)帶來的美好體驗(yàn)。

下面主要以路徑三“身高的奧秘”為例分享班級(jí)在游戲開展過程中的具體做法。

一、在生活和游戲中學(xué)習(xí)

（一）身高大調(diào)查

愛游戲是孩子的天性。著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?。孩子們就是在游戲中一天天成長(zhǎng)、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。隨著游戲經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，他們感興趣的體檢話題也日益增加。一次游戲時(shí)，我聽到了這樣的對(duì)話，恒恒說：“我媽媽說她體檢變矮了，個(gè)子縮水了，太搞笑了?！饼R齊接著說：“我老爸也說我媽變矮了。”聽到這樣的對(duì)話，我走到他們中間，問道：“你們想了解爸爸媽媽有多高嗎？”在游戲中，孩子們自主設(shè)計(jì)身高調(diào)查表，在生活中了解自己身邊的人，知道爸爸媽媽、爺爺奶奶究竟有多高。

（二）有趣的測(cè)量

調(diào)查活動(dòng)后，孩子們自然關(guān)注起自己和同伴的身高，數(shù)學(xué)活動(dòng)《測(cè)量身高》開始了。大班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于測(cè)量的概念和技能的獲得處于相對(duì)困難的階段。給予他們理解測(cè)量概念的情境和背景，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)的測(cè)量問題，引導(dǎo)幼兒嘗試測(cè)量并在運(yùn)用測(cè)量的過程中去發(fā)現(xiàn)、感知、理解和提升，正是我們需要做的。經(jīng)過分組、討論測(cè)量方法、選定測(cè)量工具后，孩子們開始動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量。

通過測(cè)量身高，孩子們關(guān)注到測(cè)量的方式和工具還有很多。他們對(duì)于測(cè)量充滿了興趣，開始想要測(cè)量更多生活中的物品。因此，在數(shù)學(xué)區(qū)我們除了投放活動(dòng)中已經(jīng)使用過的幾種測(cè)量工具外，還增加了絲帶、毛線、皮尺等工具以及測(cè)量記錄單，讓孩子們?cè)趥€(gè)別化操作時(shí)間去探索更多的測(cè)量方法。

（三）我變高啦

大班的孩子對(duì)于自己和同伴的身高特別感興趣，一次戶外活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)影子里的自己變高了也變大了，為了讓他們能記錄下影子里“變高”的自己，我們開展了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《我變高啦》。

幼兒分成了6組，經(jīng)過小組協(xié)商討論，他們決定了誰(shuí)負(fù)責(zé)做影子模特，誰(shuí)畫頭，誰(shuí)畫胳膊，誰(shuí)畫腿。繪畫的過程中，幼兒運(yùn)用了點(diǎn)和線來畫出不同造型的身體外輪廓。再用鵝卵石填充空白處。有的孩子還用樹枝來圈起外輪廓，這樣看起來更有趣。在孩子們的自由創(chuàng)作下，一個(gè)個(gè)利用生活化材料制作出的創(chuàng)意美術(shù)作品誕生了。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提到“引導(dǎo)幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！痹谶@場(chǎng)創(chuàng)意美術(shù)之旅中，孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下完成了自己富有個(gè)性的創(chuàng)造性表達(dá)。

二、回歸生活 關(guān)注健康

（一）來吧，一起運(yùn)動(dòng)

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體健康養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)其健康成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，必須高度重視健康教育?！焙⒆觽兛偸瞧谂沃约洪L(zhǎng)高長(zhǎng)大，“有哪些方法可以幫助我們長(zhǎng)高呢？”教師順應(yīng)幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用親子時(shí)間陪孩子一起查閱相關(guān)資料去發(fā)現(xiàn)能夠讓自己長(zhǎng)高的方法。

在第二天的晨間談話中，孩子們一同分享自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)后得出了以下幾種方法：第一，要合理飲食。孩子們了解到長(zhǎng)高要補(bǔ)充多一些蛋白質(zhì)含量高的食物，例如魚、蛋、肉類、乳制品等。第二，要保證睡眠。充足的睡眠也有利于身高的增長(zhǎng)。第三，要堅(jiān)持鍛煉。多做拉伸和彈跳類的運(yùn)動(dòng)，例如跳高、跳繩等。

結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域“大班幼兒能夠連續(xù)跳繩”的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，孩子們開始制定跳繩計(jì)劃。

依據(jù)計(jì)劃，孩子們利用戶外活動(dòng)時(shí)間有目的的運(yùn)動(dòng)健身。除此之外，我們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起跳繩打卡，不僅提升了跳繩水平，更希望他們能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣?；貧w生活，關(guān)注健康，這正是我們開展這一系列活動(dòng)真正的價(jià)值所在。

三、對(duì)幼兒情感的關(guān)注

（一）你很快就會(huì)長(zhǎng)高

幼兒經(jīng)常在一起比高矮。有一天在餐后走廊自由活動(dòng)時(shí)比高矮，教師關(guān)注到了個(gè)別幼兒的失落情緒。他們總是希望自己長(zhǎng)得更高、更強(qiáng)壯，而對(duì)于一些身高較矮的孩子來說，可能會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，成人應(yīng)關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。因此，班級(jí)教師設(shè)計(jì)了繪本教學(xué)活動(dòng)《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》。

故事中的主人工阿力也是一個(gè)希望自己能快點(diǎn)長(zhǎng)高的孩子，他的心理活動(dòng)與班級(jí)里一些個(gè)子較矮的孩子很相似。通過閱讀此繪本，相信孩子們能夠得到一些啟迪，知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，從而悅納自己。

（二）我是哥哥姐姐

成長(zhǎng)總是能給人帶來驚喜。為了讓大班的小朋友更清晰地感知到成長(zhǎng)的軌跡，激發(fā)他們的自豪感，萌生對(duì)弟弟妹妹的關(guān)愛之情，我們開展了社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，邀請(qǐng)了小班的寶貝們來班級(jí)做客，讓哥哥姐姐和他們比比個(gè)子，說說自己會(huì)做的事情。并把一些有趣的瞬間記錄了下來。小班的弟弟妹妹通過此活動(dòng)也萌生了想要向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大的情感。同時(shí)利用生活活動(dòng)，請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫助弟弟妹妹脫去外衣外褲，蓋好被子，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛弟弟妹妹。

角色游戲有著其獨(dú)特的教育價(jià)值，游戲中教師應(yīng)當(dāng)基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以幼兒的能力發(fā)展為依據(jù)，傾聽幼兒、觀察幼兒，了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，使每個(gè)幼兒都充分享有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；鹕裆叫♂t(yī)院里的故事還在繼續(xù)，伴隨著游戲的發(fā)展，幼兒會(huì)不斷迸發(fā)出新的想法……接下來，我們會(huì)結(jié)合游戲活動(dòng)，抓住生長(zhǎng)點(diǎn)，幫助幼兒延伸和應(yīng)用活動(dòng)中形成的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)按照各自的速度和節(jié)奏獲得連續(xù)生長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉焱.兒童游戲通論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

【2】楊瑒.一個(gè)角色游戲案例引發(fā)的思考[J].幼兒教育，2017.6.