目標(biāo)導(dǎo)向原理下農(nóng)村初中英語有效課堂活動設(shè)計研究

【摘要】英語課堂活動設(shè)計是有效開展英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本文在目標(biāo)導(dǎo)向等理論指導(dǎo)下以初中七年級英語課堂活動設(shè)計為例，研究農(nóng)村初中英語課堂活動設(shè)計的依據(jù)、方法與途徑。研究結(jié)果表明：農(nóng)村初中英語教師應(yīng)當(dāng)以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為總的設(shè)計目標(biāo)，在目標(biāo)導(dǎo)向原理指導(dǎo)下，充分利用農(nóng)村學(xué)校軟硬件，根據(jù)學(xué)生水平來設(shè)計、實施初中英語課堂活動;在教學(xué)活動實施中要注意語言新舊知識的引入與鞏固方式，科學(xué)做好教學(xué)活動的時間與順序安排，靈活開展各種形式的教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)導(dǎo)向;農(nóng)村初中英語;課堂活動;設(shè)計

【作者簡介】 李光梅（1965-），女，漢族，廣西玉林人，廣東科技學(xué)院外國語學(xué)院，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、語言與文化、翻譯。

初中英語有效教學(xué)涉及初中英語知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展的目標(biāo)要求。總體而言，農(nóng)村普通中學(xué)教學(xué)環(huán)境差、師資不足、學(xué)生生源基礎(chǔ)偏低，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)后勁不足。初中生正處于好動時期，利用活動開展英語教學(xué)可達到事半功倍的效果。

一、課堂活動設(shè)計依據(jù)

課堂活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)是目標(biāo)導(dǎo)向原理。在此理論指導(dǎo)下，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》《中國教育現(xiàn)代化2035》及《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的教學(xué)總目標(biāo)與分級目標(biāo)設(shè)計課堂活動。

任何教學(xué)活動都必須圍繞一定的目標(biāo)進行設(shè)計并與學(xué)生全面發(fā)展的總目標(biāo)相一致、相協(xié)調(diào)。從目標(biāo)導(dǎo)向原理看來，教育具有社會性與實踐性，教學(xué)涉及三方面目標(biāo)：社會性的、學(xué)生的及與課程內(nèi)容有關(guān)的目標(biāo)，即在教學(xué)中我們既要考慮國家、社會和未來所賦予教育的歷史使命和任務(wù)，學(xué)生自身的身心發(fā)展、能力培養(yǎng)、品德養(yǎng)成，還要考慮教學(xué)科目的特點和要求，力求課堂教學(xué)活動過程緊張有序、生動活潑，使教學(xué)效果實現(xiàn)最大化。

二、課堂活動設(shè)計

無論是目標(biāo)導(dǎo)向等理論還是我國制定的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及課標(biāo)都一致表明，我們在英語課堂教學(xué)中要開展語言實踐活動，促進學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生“能用英語做事情”。課堂活動在外語教學(xué)中起著重要作用。貝爾納曾說過，課堂活動是讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。

本文將依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《英語（Go for it?。菲吣昙壣蟽缘谄邌卧癏ow much are these socks？”的第一課時為例，研究中學(xué)英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計，并以此歸納英語課堂教學(xué)活動設(shè)計策略。

1.教材分析。從教材內(nèi)容來看，本單元的中心話題是“clothes shopping”， 其中Section A 1a-1c圍繞“談?wù)撘挛?、大小、詢問衣服價格與應(yīng)答”這一話題展開教學(xué)，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，是整個單元的重點。本課學(xué)習(xí)以how much引導(dǎo)的特殊疑問句，學(xué)生不但能夠加深對單復(fù)數(shù)的理解和運用，也可以用英語來和別人討論衣物的大小、價格，通過問答訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。我們的初中英語教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、感受、運用語言。那么除了合理、有效地英語教科書及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、故事書、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實物、計算機軟件等以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是直觀教具和實物、多媒體光盤資料、廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等與購物相關(guān)的詞匯、圖片及實物等資源來擴展教學(xué)任務(wù)活動。在授課中適當(dāng)補充與購物相關(guān)的文章，擴大學(xué)生的閱讀范圍和思維、文化視野。

2.學(xué)生分析。在備課時要考慮初中學(xué)生的認知水平，即學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識、學(xué)生結(jié)構(gòu)及能力水平。在教學(xué)扶助措施上，對于低起點的學(xué)生，需要在上新課前補充學(xué)過的顏色名詞與有單復(fù)數(shù)的句型，主要是在“What is this？ /What are these？”及其簡單問答，為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容埋下伏筆。在學(xué)習(xí)過程中通過“兵教兵”小組訓(xùn)練、鼓勵性評價等扶助措施，提高學(xué)生的綜合語言技能。對于高起點學(xué)生，可設(shè)置基礎(chǔ)及拔高學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用目標(biāo)語言談?wù)撘路捌渌唐?、詢問衣服及其他商品的價格，同時比較好地運用到實踐中解決類似問題，給學(xué)生留有更多發(fā)揮和學(xué)習(xí)的余地。本節(jié)示范課則主要面向平均水平學(xué)生而設(shè)計。

3.教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個方面：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。

4.教學(xué)重點難點。重點：學(xué)會使用“How much...？”引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。

難點：（1）指示代詞this， that， these， those的適當(dāng)使用;（2）how much引導(dǎo)的問句及回答，以及句子中的主謂一致;（3）名詞dollar（美元）與yuan（人民幣元）的單復(fù)數(shù)使用區(qū)別。

5.教學(xué)用具：多媒體網(wǎng)絡(luò)、課件、圖片、衣物實物。

6.教學(xué)方法 ：根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，采用任務(wù)型教學(xué)法，并結(jié)合交際教學(xué)法、活動教學(xué)法組織教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面，采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會感知、體驗、實踐、參與、合作、交流與探究的學(xué)習(xí)方式，同時在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

7.教學(xué)過程。

Step 1? Warming up

合理利用包含英語顏色詞的歌曲導(dǎo)入，既能活躍課堂氛圍，又能復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的英語顏色詞，為新課作好鋪墊。

Step 2? ?Lead-in

1. Play a guessing game

在學(xué)生猜測的過程中依次展示播放各種的顏色圖片或PPT，如black， white ， blue， brown （棕色的）， green， pink （粉紅）， purple （紫色）， yellow， grey （灰色）等顏色，并用以“What color is this/ are these？ ”句式與學(xué)生問答。

設(shè)計意圖：競猜游戲可以提高學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，同時強化記憶顏色詞與單復(fù)數(shù)在句子中的變化規(guī)律。

Step 3：Present the new words

1. 繼續(xù)進行猜謎游戲，在學(xué)生猜測的過程中依次展示播放各種衣物的圖片或PPT，如pants， socks， T-shirt， shorts， sweater， shoes 等衣物，并用問答對話來引出新單詞。同時通過歸納、多次利用句型練習(xí)，讓學(xué)生明確socks， shorts， pants， shoes 等四個詞通常是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)，即socks 襪子（兩只）、shorts 短褲（short 并沒有“短褲”的意思 ）、shoes 鞋子（兩只）、pants 褲子（pant并沒有“褲子”的意思）。 因此，當(dāng)要表達一雙襪子、一條褲子等時，We say“a pair of socks， a pair of shorts， a pair of shoes， a pair of pants”。

2.學(xué)習(xí)1a、1b的內(nèi)容 。用課文圖片引導(dǎo)學(xué)生將1a中的單詞與圖中物品配對;播放1b的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出他們所聽到的服裝單詞，完成1a、1b部分的教學(xué)任務(wù)。

設(shè)計意圖：通過舊知識，引出新單詞，為掌握新句型來詢問衣服價格打下基礎(chǔ)。

Step 4. Shopping activity

利用實物或呈現(xiàn)售賣pants， socks ， T-shirt， shorts， sweater， shoes 等衣物的商店圖片或PPT創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問衣服價格，掌握句型“How much is...？ it is ___ dollars. How much are...？ They are ___ dollars”。每次創(chuàng)設(shè)情境后還可通過老師教、學(xué)生跟讀的方式，老師與學(xué)生互相問答、分組問答、同桌問答等方式，老師或?qū)W生邊表演邊問而其他學(xué)生回答等方式交替進行鞏固練習(xí)，達到對句型及美元與人民幣單詞熟悉運用之目的。

設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生實際生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生使用英語進行交流的興趣和欲望，輕松引入目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，完成1c的教學(xué)任務(wù)。聽說結(jié)合，升華知識點，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力;通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

Step 5 Summary

1.pants等衣物單詞單復(fù)數(shù)用法。

2.咨詢衣物價格句型：How much is/are...？ It's... /they are...

設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，把課堂交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。

Step 6? ?Exercises

設(shè)計意圖：教師在課堂提供的填空、翻譯等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強化鞏固單詞與句型的用法。

Step 7 Homework

Writing： According to 1c， talk about how much your parents/friends/classmates' clothes is/are.

設(shè)計意圖：通過后續(xù)作業(yè)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、反思

有效的初中英語課堂教學(xué)活動設(shè)計要充分考慮學(xué)生的興趣與實際需要，依據(jù)課程的總體目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這堂課貫徹了以發(fā)展學(xué)生英語運用能力為導(dǎo)向的方針，注意對教材、學(xué)生與環(huán)境的分析，實施了任務(wù)型教學(xué)和交際法，通過精心設(shè)計知識導(dǎo)入，呈現(xiàn)與鞏固多環(huán)節(jié)、多形式的“任務(wù)型”活動，提供真實的情景，在聽、看、讀、說、寫、唱、演、玩、賽等活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實語言基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、語言運用能力，拓展國際文化視野，加強合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語綜合運用能力。

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