基于化學學科素養(yǎng)下初中化學教學策略研究

尹雷

【摘要】在初中化學教學中，教師要探索多樣性教學方式，結(jié)合班級學生實際情況來不斷豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化化學課堂教學結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的化學學習技巧，激發(fā)學生的化學學習興趣，幫助學生搭建初中化學學科知識體系。基于此，下文將對基于化學學科素養(yǎng)下初中化學教學策略展開分析。

【關(guān)鍵詞】化學學科素養(yǎng);初中化學;教學策略

1 化學學科核心素養(yǎng)要義

化學學科核心素養(yǎng)包括三個方面的主要內(nèi)容：一是在學科知識方面，學生要熟練掌握教材內(nèi)容中的知識點，學會運用化學專業(yè)語言表達對化學學科的認識，熟練運用化學實驗儀器完成實驗，同時掌握化學物質(zhì)的概念和變化規(guī)律等。二是在化學研究方法方面，學生要深入分析化學反應(yīng)中各類化學物質(zhì)用量的配比依據(jù)，根據(jù)化學實驗的反應(yīng)變化進行基礎(chǔ)化學計算，獨立完成化學實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)整理，具備化學學科思維素養(yǎng)能力。三是在化學實驗研究精神方面，要通過基礎(chǔ)化學實驗來了解化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史，了解化學物質(zhì)使用不當對自然環(huán)境造成的破壞性影響，要具備合理利用和保護現(xiàn)有生態(tài)資源的意識，并運用化學實驗技術(shù)來提高各類化學物質(zhì)的利用率，為生態(tài)環(huán)境保護的可持續(xù)性發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時養(yǎng)成尊重事物的客觀發(fā)展規(guī)律、在科學規(guī)范的實驗操作中發(fā)現(xiàn)真理、驗證真理的研究精神。綜合運用以上三個層面作為核心素養(yǎng)教學的側(cè)重點，幫助教師構(gòu)建初中化學高效課堂，積累優(yōu)秀教學經(jīng)驗。

2 初中化學教學現(xiàn)狀分析

初中是義務(wù)教育階段的重要組成部分，因此，在進行化學知識學習的過程中，成績成為教師以往關(guān)注的重點，反而忽視學生綜合能力的發(fā)展，而且學生在進行化學課程的學習時，還很容易受教師教學水平的影響?；瘜W知識在學習的過程中，需要首先掌握基礎(chǔ)的理論知識，才能深入其中學習，假使中間漏掉一個環(huán)節(jié)，其得出的結(jié)論和結(jié)果也是不一樣的，因此，教師在進行教學時往往采用灌輸式的教學方法，讓學生對書本上的內(nèi)容進行死記硬背，這對學生的學習主動性提高沒有任何幫助，而且這樣的教學模式也不利于學生在課堂上的思考，因此，在教學中，教師要改善自己的教學方法，立足于教學實踐，為學生營造一個適宜的學習環(huán)境。

3 基于核心素養(yǎng)視野構(gòu)建初中化學高效課堂的有效策略

3.1 突出學生主體，培養(yǎng)學生自主學習探究能力

初中化學教師在初中化學課堂教學中，要有效突出學生的學習主體地位，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生在學習化學知識的過程中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，自主發(fā)現(xiàn)、思考和探究化學知識。水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，與我們的生活密切相關(guān)，也是初中化學教學中的重要內(nèi)容之一。在“愛護水資源”的課堂教學活動中，教師要重視培養(yǎng)學生的節(jié)水觀念，增強其節(jié)約用水的意識，把學生培養(yǎng)成為一個關(guān)心社會、為社會做貢獻的有社會責任感的優(yōu)秀青年。在教材中，本節(jié)課主要有兩點內(nèi)容，分別是“人類擁有的水資源”和“愛護水資源”。教師在講述“愛護水資源”的過程中，可以借用以問導學的方法，啟發(fā)學生自主探究，如：哪位同學知道節(jié)約用水具有什么價值？什么是水污染？水污染會給我們的生活帶來什么影響？……教師以問題的形式，展開本節(jié)課的課堂教學活動，激發(fā)學生的求知欲，充分體現(xiàn)學生的學習主體地位，讓學生明白雖然地球上的水儲量是豐富的，但是可供我們利用的淡水資源是十分有限的，因此要節(jié)約用水，保護水資源，防治水污染，以此培養(yǎng)學生的社會責任感，提升課堂教學的效率。

3.2 重視通過化學實驗操作提高學生動手能力

在初中化學課堂中，運用化學實驗教學方法幫助學生理解教材內(nèi)容是最常見，也是最重要的教學方法之一。在化學實驗過程中鍛煉學生的實踐操作技能，培養(yǎng)學生的化學研究精神，對于落實化學核心素養(yǎng)教學是行之有效的一條探索路徑?；瘜W實驗的有趣現(xiàn)象能夠激發(fā)學生的強烈好奇心，親自參與化學實驗過程能夠更加深刻地感受到探究科學真理的辛苦，要按照化學實驗的操作規(guī)范多次進行實驗，只有具備足夠的耐心與細心，才能收獲最終的正確答案。搭建化學高效課堂，合理安排化學實驗教學是必要措施。值得注意的是，在進行化學實驗時，要特別注重化學實驗安全操作要領(lǐng)，在教師的指導下逐步完成化學實驗?；瘜W實驗的方法多種多樣，要建立在注意實驗細節(jié)、注意操作規(guī)范的基礎(chǔ)上，嚴格按照實驗要求完成的化學實驗，基本上可以看到不同化學物質(zhì)之間參與化學反應(yīng)的真實化學現(xiàn)象。

3.3 科學設(shè)置化學練習，提高學生核心素養(yǎng)

在雙減政策實施的過程中，除了關(guān)注學生在課堂上的學習之外，教師也要給予學生更多的時間去練習，化學是一門基礎(chǔ)的學科，很多知識不僅需要學生去學習，更需要學生去熟練掌握和轉(zhuǎn)換，因此在學習的過程中就需要學生不斷對內(nèi)容進行練習以提高自己對知識的掌握和熟練程度，在學生練習的過程中，加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在課堂學習的過程中效率變得更高效，在課堂學習的過程中也更加認真專注。比如，在學習《燃料及其應(yīng)用》這節(jié)課時，教師要根據(jù)雙減政策落實的要求，從學生的角度進行設(shè)計，進而對課堂教學的內(nèi)容與教學的形式進行優(yōu)化，比如，燃料的定義、燃料的種類，燃料在反應(yīng)時的化學變化，讓學生在課堂上先學習重點知識，然后在課下向?qū)W生布置相關(guān)的練習作業(yè)，讓學生將課堂學習與課下時間進行合理的分配，從而保障學生高質(zhì)量完成自己的學習任務(wù)。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入實施，初中化學教師在教學過程中，不僅要將化學知識傳授給學生，還要重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)。在核心素養(yǎng)視野下，教師要積極探索構(gòu)建初中化學高效課堂的有效策略，及時更新自身的化學教學觀念，突出學生的學習主體地位，整合多種教學資源，豐富化學教學內(nèi)容，提升初中化學課堂教學效率，促進學生的有效學習。

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