談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高策略

李川

【摘要】目前，在新課程改革的背景下，對(duì)教師和學(xué)生有了進(jìn)一步的要求，在教師層面，要求教師能夠不斷的去創(chuàng)新教學(xué)策略，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以外，還有要培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，而在學(xué)生方面，除了要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力之外，也要讓學(xué)生們?nèi)フ莆障鄳?yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情操。數(shù)學(xué)這門科目在日常生活中的應(yīng)用和實(shí)踐越來越明顯，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力提出了更高的要求和重視，尤其目前隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力提供了較大的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 計(jì)算能力? 培養(yǎng)與提高策略

【引言】在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)式教學(xué)的影響，很多初中教師在開展教學(xué)時(shí)比較注重理論知識(shí)的講解，從而在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。不僅僅在數(shù)學(xué)這門科目上會(huì)應(yīng)用到學(xué)生們的計(jì)算能力，在其他的科目上也會(huì)需要學(xué)生們的計(jì)算能力，在目前素質(zhì)教育的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上注重對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，在課堂上給學(xué)生們傳授一些比較有趣的內(nèi)容和知識(shí)，應(yīng)用相應(yīng)的案例，更好地去為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ジ玫奶岣咦陨淼挠?jì)算能力。

一、利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算興趣

目前隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備不斷的進(jìn)步和完善，在很多的教室中已經(jīng)大量的去普及，通過多媒體，教師可以在課堂上給學(xué)生們?nèi)ゲシ乓纛l，圖片或者視頻，從此，更好的去彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)模式，初中階段的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的去了解這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使用多媒體給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)科技感較強(qiáng)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)課堂通過利用多媒體的一些功能。初中階段的數(shù)學(xué)教師通過針對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)，可以將教材上一些比較枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容與多媒體進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，給學(xué)生們?nèi)ヌ峁┮粋€(gè)比較有趣的計(jì)算問題，更好地來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如果初中數(shù)學(xué)教師在計(jì)算能力培養(yǎng)的過程中，要求學(xué)生們一直進(jìn)行比較乏味的訓(xùn)練，不僅不會(huì)很好地去提高學(xué)生的計(jì)算能力，反而還會(huì)讓學(xué)生們?nèi)拹河?jì)算題，在一定程度上也會(huì)學(xué)生們的降低計(jì)算能力。

例如：在學(xué)習(xí)華東師范版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本《有理數(shù)的乘法》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生們?nèi)フ莆沼欣頂?shù)的意義和法則，并且要求學(xué)生們能夠熟練地去應(yīng)用有理數(shù)的法則，去進(jìn)行有理數(shù)的乘法計(jì)算，并用法則去解決和計(jì)算一些實(shí)際性的問題，在帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和理解有理數(shù)的意義和法則后，教師可以通過利用多媒體來給學(xué)生們?nèi)?chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生們?nèi)ビ?jì)算，教師“同學(xué)們，大家看白板上在有一條直線，直線的中間有兩只小螞蟻在比賽跑步，一只小螞蟻A是往正方向跑，另一只小螞蟻B是往反方向跑，A的速度是1cm每秒，B的速度是2cm每秒，即（-2）cm/s，一分鐘之后，他們兩個(gè)跑了多少路程……”通過這樣的方式，可以很好的去培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算興趣。

二、借助小組合作的形式，更好地來提高學(xué)生們的計(jì)算能力，

在目前新課程改革的背景下，要求初中數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生作為課堂的主人，給學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)去展現(xiàn)自己的能力和個(gè)性，而把時(shí)間交給學(xué)生們一個(gè)非常重要和有效的方式，就是讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行分組的過程中，應(yīng)該提前去了解學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，要科學(xué)合理的去制定分組計(jì)劃，小組和小組之間最好不要有太大的水平差距，比如說將數(shù)學(xué)好的分為一個(gè)組，數(shù)學(xué)成績(jī)較差的分為一個(gè)組，這樣的話往往不利于小組合作學(xué)習(xí)模式的開展。在做一些初中數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，往往可能會(huì)遇到一些比較有難度的計(jì)算問題，學(xué)生們?nèi)绻麊为?dú)計(jì)算的話，會(huì)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，這樣可能會(huì)造成課堂時(shí)間的不夠用，如果不讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行思考和計(jì)算的話，那么就不利于培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力，因此，針對(duì)于這種情況，教師可以讓小組成員共同的計(jì)算，并且在小組內(nèi)可以選出一位小組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)去分配相關(guān)的計(jì)算任務(wù)，通過合作來算出答案這樣的話，不僅可以很好的去節(jié)約課堂上的時(shí)間，而且也可以在合作交流的過程中，去提高團(tuán)結(jié)意識(shí)和計(jì)算能力，幫助學(xué)生們更好地來提高解題能力，并且小組成員可以相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，在和諧輕松的課堂氛圍中去提高自身的計(jì)算能力。

【結(jié)束語】

綜上所述，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力是非常有必要的，這需要初中教師更好地去了解，目前，學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況結(jié)合相應(yīng)的基礎(chǔ)教材，利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)來更好地培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力，并且在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，就是應(yīng)該去運(yùn)用一些生活中常見的實(shí)例來讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行計(jì)算，這樣學(xué)生們會(huì)感覺數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，書本上的一些理論知識(shí)其實(shí)都來源于我們的生活，并且教師在和學(xué)生們的教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程，來創(chuàng)新出更加高效的學(xué)習(xí)計(jì)算方法，進(jìn)而更好地來提高初中生計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈金秀.基于多媒體的小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)探究[中小學(xué)電教，2020（Z1）.

[2]孫強(qiáng).淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能加.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2020（01）.