巧用智能語音技術(shù)，提升小學(xué)生英語口語水平

陳小碧

【摘要】近幾年，隨著智能終端和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，使得英語口語教學(xué)的模式更加多樣化，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生語言能力是小學(xué)英語教學(xué)的重難點(diǎn)，在英語學(xué)習(xí)中，聽是首要的，是英語口語的基礎(chǔ)。大量的口語練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)、語感和外語思維，為形成標(biāo)準(zhǔn)地道的口語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，口語也是英語寫作的基礎(chǔ)，多聽能幫助學(xué)生感受英語語言運(yùn)用者交流的真實(shí)情感，有利于提高學(xué)生的寫作能力。因此，本文通過分析我國小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出運(yùn)用智能語音技術(shù)教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 口語教學(xué)? 措施

【正文】口語是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，小學(xué)生剛剛接觸英語這門課程，大部分缺乏英語口語經(jīng)驗(yàn)。而有效創(chuàng)新教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語口語知識(shí)興趣的提升有著很大的幫助，巧用智能語音技術(shù)進(jìn)行英語口語教學(xué)，有利于學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)能力的提升，體會(huì)到知識(shí)的趣味性。教師為了更好地將自身教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)完成，但是其口語知識(shí)的深入內(nèi)涵并沒有得到有效利用。因此，利用智能語音技術(shù)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量的提升，使得學(xué)生克服英語口語障礙，通過多樣化的英語口語教學(xué)活動(dòng)不斷提高教學(xué)的有效性。

一、分析小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

智能語音技術(shù)是實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器以語言為紐帶的通信。人機(jī)對(duì)話通過聲音信號(hào)的前端處理、語音識(shí)別、自然語言處理、語音合成等形成完整的人機(jī)語音交互。這項(xiàng)技術(shù)已在教學(xué)中得到應(yīng)用。通過對(duì)英語口語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)智能語音技術(shù)在英語口語教學(xué)中的運(yùn)用并不理想。一是，傳統(tǒng)口語形式內(nèi)容單一，學(xué)生對(duì)于枯燥的英語符號(hào)學(xué)習(xí)興趣不足，因此無法展開有效的學(xué)習(xí)。二是，缺乏綜合性和聯(lián)想性，在教學(xué)期間，教師過度關(guān)注學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)、個(gè)性的保留采取忽視的態(tài)度，不利于學(xué)生全面發(fā)展，提升英語核心素養(yǎng)。三是任課教師實(shí)踐指導(dǎo)不足，沒有制定合理、高效的口語教學(xué)計(jì)劃，缺乏有效的智能口語教學(xué)方式，以及活動(dòng)評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)浪費(fèi)了大量的時(shí)間。

二、探究小學(xué)英語口語教學(xué)改進(jìn)措施

2.1制定“學(xué)習(xí)任務(wù)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在英語表達(dá)的過程中，往往會(huì)嘗試翻譯每一個(gè)單詞和句子，但由于新詞匯的出現(xiàn)、對(duì)材料背景知識(shí)缺乏了解等，小學(xué)生僅能直接獲取一小部分孤立的、局部的信息，無法獲取整個(gè)材料內(nèi)容的理解;而在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力各異，都有著不一樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此用智能語音技術(shù)，因人而異制定不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠激起學(xué)生對(duì)于口語知識(shí)學(xué)習(xí)和深度探索的興趣，并且形成多元化的思維判斷能力。教師在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合其活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)際情況開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)其主動(dòng)性，并對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行擴(kuò)充。

例如，在教學(xué)過程中，輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生能否熟練掌握外語至關(guān)重要。教師要保證學(xué)生有足夠的口語練習(xí)，這樣學(xué)生就能在潛移默化中吸收消化所輸入的語言知識(shí)，并可以自然大膽地表達(dá)出來，以聽促說，以說助聽，實(shí)現(xiàn)二者相輔相成。而這就要求教師進(jìn)一步加大課堂口語訓(xùn)練，利用智能語音技術(shù)欣賞優(yōu)美英語朗誦或者指定學(xué)生上臺(tái)給同學(xué)講述自己喜愛的英語話題，不斷加強(qiáng)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)印象，真正把握知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，使其了解更多英語知識(shí)，提高學(xué)生的口語效果。

2.2創(chuàng)新情景教學(xué)模式的利用，進(jìn)行合理口語練習(xí)

在英語口語學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生，利用智能語音技術(shù)建立更加生動(dòng)的情景模式，找好教學(xué)的切入點(diǎn)和導(dǎo)入點(diǎn)，從而提供給學(xué)生良好的思維環(huán)境。通過規(guī)范學(xué)生接受的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相對(duì)活躍的課堂氛圍下掌握更多知識(shí)，學(xué)習(xí)情緒變得更為高漲，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行探究，充分地獲取相應(yīng)的知識(shí)體系，這些教學(xué)模式都具有很高的參考價(jià)值，教師可以充分地利用這些活動(dòng)反饋，了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷提升自身的口語理解能力和語言表達(dá)能力。

例如，人教版教材的文本絕大多數(shù)都有詳細(xì)的提示，因此在進(jìn)行講解時(shí)，教師可以利用相應(yīng)的智能語音技術(shù)，使學(xué)生對(duì)所聽取的知識(shí)以小組形式進(jìn)行情景模擬展示，以生動(dòng)形象的方式進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)、玩中探索知識(shí)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的融合來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行思維的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并能夠從中得到樂趣。

2.3拓展英語口語材料，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

小學(xué)英語口語教學(xué)過程中的自主學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)非常重要，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用智能語音技術(shù)，精心甄別和選取合適的口語材料。一份好的口語材料，不僅可以起到鞏固知識(shí)、強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)的作用，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在自身求知欲的驅(qū)動(dòng)下積極思考、努力探索，促使學(xué)生在不知不覺中對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，形成新的知識(shí)體系。這種教學(xué)模式非常適合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，既讓學(xué)生在完成教學(xué)主題的過程中學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)技能，同時(shí)還能進(jìn)行自我對(duì)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。

例如，教師可以利用智能語音打造英語宣傳欄，選取合適的材料，在潛移默化中提高學(xué)生詞匯量，開闊學(xué)生眼界。當(dāng)然，創(chuàng)辦英語網(wǎng)站，開展英語配音、講故事比賽等活動(dòng)也是促使學(xué)生自主探索、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、拓展學(xué)生英語運(yùn)用渠道、提高學(xué)生口語能力的好方法。寬松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以優(yōu)化英語教學(xué)，讓學(xué)生從被動(dòng)口語輸入轉(zhuǎn)為主動(dòng)去聽，從而提高他們的語言綜合運(yùn)用能力。

【結(jié)束語】

綜上所述，在小學(xué)英語口語課程教學(xué)的實(shí)踐中，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和障礙，利用智能語音技術(shù)，明確教學(xué)方式，促進(jìn)深度口語練習(xí)，從而使得教學(xué)的作用和價(jià)值得到充分的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的口語熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維，逐步提高其語言表達(dá)能力，使學(xué)生掌握英語口語技能和方法，幫助小學(xué)學(xué)生逐漸提高英語口語能力。

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