小學(xué)低段語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

霍瓊英

【摘要】小學(xué)低段的語文教學(xué)具有一定的特殊性，學(xué)生由于年齡比較小，很難快速適應(yīng)小學(xué)生活，慢慢地，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的抵觸情緒，學(xué)習(xí)興趣不高。針對這種情況，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，逐漸幫助學(xué)生度過這個階段，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段;語文教學(xué);興趣;激發(fā)與培養(yǎng)

小學(xué)低年級的學(xué)生由于年紀(jì)比較小，在學(xué)習(xí)過程中很難長時間集中注意力，學(xué)生非常容易受到外界影響，如果教師在日常開展教學(xué)活動過程中不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會很難提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。小學(xué)低段的語文教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的作用，教師必須正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要性，通過多種多樣的教學(xué)方法不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、引入趣味游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)生生性活潑好動，通過游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，從而真正的做到寓教于樂。因此，在小學(xué)低段語文教學(xué)活動中，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，給學(xué)生營造一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將小學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師在日常教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蚪虒W(xué)活動，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)語文教學(xué)的生動性和趣味性，促使全體學(xué)生可以積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生在游戲的過程中掌握語文知識和技能，充分的體驗到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》這篇課文時，教師需要充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，教師可以給學(xué)生提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一小塊不同顏色布，教師在開展教學(xué)活動過程中可以要求學(xué)生將教師后排的空地上鋪上這些布，讓學(xué)生仔細(xì)布置場地，模擬鋪滿鮮花的小路的景色，通過這種教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。

二、課堂教學(xué)設(shè)置合理教學(xué)情景

教師在開展語文教學(xué)活動過程中可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過合理的教學(xué)情境讓學(xué)生在腦海中構(gòu)成一幅畫面，有助于加深學(xué)生的理解和記憶，讓學(xué)生更深刻的體會教學(xué)內(nèi)容。另外，良好的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這篇課文是，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)秋天紅色的楓葉掉落下來，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情這種教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象秋天的畫面，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說一說秋天是什么樣子的。通過教學(xué)情景的導(dǎo)入，可以使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生秋天的畫面，更加容易的掌握課文內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)有效性。

三、合理借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域中。在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來了極大的便利，有效促進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的健康穩(wěn)定發(fā)展。通過多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，可以最大限度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文時，教師可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放關(guān)于黃山的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻更加深刻的感受到黃山的雄偉和修理，對黃山千奇百怪的石頭造型產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生觀看結(jié)束后，教師可以給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過這種教學(xué)方法，可以將抽象的文字內(nèi)容變得更加形象、具體，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)有效性。

四、融入生活元素，深化學(xué)生知識理解

對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識過程中感覺枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師在日常教學(xué)過程中可以將學(xué)生感興趣的元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更加形象的掌握所學(xué)的語文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識運用能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《找書包》時，這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握生字、生詞，了解其中的意思，讓學(xué)生可以在日常生活中掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生拿出自己的書包，看看書包里都有什么物品。每當(dāng)找出一件物品的時候，教師可以讓學(xué)生參照字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，在“說”的過程中可以加深學(xué)生對字音的印象，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的注意力。通過這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)的字詞內(nèi)容。再比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《日月明》時，教師可以結(jié)合生活中的實例讓學(xué)生找出會意字，通過這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這個階段，教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而避免學(xué)生產(chǎn)生驗學(xué)習(xí)你了。因此，教師在日常教學(xué)過程中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生及時解決在學(xué)習(xí)過程中的問題，通過科學(xué)有效的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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