初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用

杜青云

摘要：隨著新課程改革的技術(shù)深入，以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，同時在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也受到廣泛關(guān)注。為了有效提升信息技術(shù)教學(xué)成效，有效地提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，可通過游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，提高教學(xué)的趣味性和直觀性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效激發(fā)，使學(xué)生的思維能力和信息處理能力有效提升。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)設(shè)計原則進(jìn)行分析，并對游戲化教學(xué)應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；游戲化教學(xué)；實踐應(yīng)用能力

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0072

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)設(shè)計原則

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，通過游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠有效地改善教學(xué)氛圍，同時需要游戲教學(xué)方式加強(qiáng)設(shè)計，確保教學(xué)有效性提高。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，首先需要與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲環(huán)節(jié)及內(nèi)容的設(shè)計，使教學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、要求及任務(wù)等得以充分體現(xiàn)，同時對教學(xué)重點和難點予以側(cè)重，利用學(xué)生通過游戲活動的參與，對相關(guān)基礎(chǔ)知識加深理解和掌握，對自身相關(guān)技能提升起到有效的促進(jìn)作用[1]。其次需要確保游戲化教學(xué)手段具有啟發(fā)性和趣味性，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得以有效調(diào)動，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此在實際教學(xué)設(shè)計過程中，加強(qiáng)啟發(fā)性元素、智力元素、趣味性元素的有效融合，通過寓教于樂教學(xué)方式的應(yīng)用，使學(xué)生的實際應(yīng)用能力有效提高。再次需要確保游戲化教學(xué)活動的可操作性，能夠為學(xué)生提供更多的實踐動手機(jī)會，使學(xué)生在游戲過程中提高自身的情感體驗。所以在進(jìn)行游戲內(nèi)容和形式設(shè)計時，需要與學(xué)生的實際生活相貼近，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，有利于學(xué)生成功體驗的獲取，同時有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)游戲引入

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了有效提高教學(xué)有效性，需要對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視。初中生對計算機(jī)游戲有強(qiáng)烈的興趣，但由于信息技術(shù)知識較為抽象、枯燥、難以理解，極容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。其次由于信息技術(shù)課程的實踐性和綜合性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)教學(xué)要求，無法切實提高信息技術(shù)教學(xué)水平和效率。所以需要在課前引入環(huán)節(jié)，利用游戲活動的引入，使學(xué)生的注意力有效集中，能夠更好地投入后續(xù)課堂教學(xué)活動[2]。

如在進(jìn)行關(guān)于PowerPoint超鏈接相關(guān)知識的教學(xué)時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對走迷宮游戲進(jìn)行設(shè)計，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，更有利于其對相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)行深入了解和掌握。在實際游戲設(shè)計中，學(xué)生在按照鼠標(biāo)指示燈在迷宮圖形中進(jìn)行穿梭時，一旦觸碰到迷宮中的障礙物，會導(dǎo)致相應(yīng)超鏈接被觸發(fā)，彈出失效鏈接直接宣布游戲結(jié)束。在學(xué)生參與游戲過程中，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的同時，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握，并在此基礎(chǔ)上對相關(guān)游戲展開自主設(shè)計。教師需要在學(xué)生自主游戲設(shè)計過程中，提高師生和生生之間的交流互動，對相關(guān)教學(xué)知識點進(jìn)行探討，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提高。最后，學(xué)生在進(jìn)行游戲設(shè)計過程中，進(jìn)一步對相關(guān)知識進(jìn)行鞏固，并使教學(xué)有效性增強(qiáng)。

2.加強(qiáng)游戲練習(xí)活動組織

為了使學(xué)生信息技術(shù)的實踐能力有效提升，需要針對現(xiàn)階段課堂實踐教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，對教學(xué)設(shè)備不斷完善、對教學(xué)方式及活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)置和安排，從而使學(xué)生的參與積極性提高。

如在進(jìn)行計算機(jī)硬件相關(guān)知識講解過程中，教師可利用實物展示的方式，對計算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)件及特點進(jìn)行介紹，但由于計算機(jī)硬件無法進(jìn)行全部拆解，不利于學(xué)生對所有硬件基礎(chǔ)知識有直觀的感受和認(rèn)識，導(dǎo)致其知識掌握不全面。面對此狀況，教師可采用游戲化教學(xué)方式，利用動畫等方式對計算機(jī)相關(guān)構(gòu)件進(jìn)行展示。最后，學(xué)生完成和通過全部游戲組裝環(huán)節(jié)后，對計算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識也有了全面的了解和掌握。通過此類游戲的設(shè)計和應(yīng)用，學(xué)生能夠不斷地參與游戲練習(xí)，對計算機(jī)中每個構(gòu)件的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.積極開展游戲競賽

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)用能力、實踐能力以及合作能力，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師還可通過游戲競賽組織，以及探究性合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)λ莆盏幕A(chǔ)知識加以運用，對學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展起到促進(jìn)作用[3]。

如教師針對電子相冊制作的相關(guān)知識，首先向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，再指導(dǎo)學(xué)生按照小組形式開展電子相冊的制作活動，同時引入競爭機(jī)制，要求各小組之間在規(guī)定時間內(nèi)完成制作任務(wù)，并對各小組的制作情況進(jìn)行評比，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示等。通過游戲競賽的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，并在競爭過程中充分利用所掌握的知識投入電子相冊的制作，從而實現(xiàn)相關(guān)知識的重溫和鞏固。

三、結(jié)束語

由于初中信息技術(shù)課程所具有的特征，對于初中生而言，信息技術(shù)知識較難理解和掌握，因此在實際教學(xué)中，教師需要根據(jù)其應(yīng)用型、綜合性、實踐性及創(chuàng)造性特點，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，加強(qiáng)游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更輕松、更快樂地參與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜迎花.試論初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].科技資訊，2020（5）.

[2]王亮.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].教育界，2020（29）.

[3]常宏宇.淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].赤子，2019（13）.

（作者單位：山東省青州市五里初級中學(xué)262500）