小學(xué)體育課堂安全事故的成因與對策

曾超洪

【摘要】筆者主要采用文獻資料法、咨詢法、調(diào)查法對我區(qū)中小學(xué)校的體育課堂安全事故進行調(diào)查，并對安全事故的成因及影響進行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，為了避免安全事故的發(fā)生，體育教師采用各種消極方法來對待。然而，體育課是一種集對抗與歡娛一身的活動，如果我們把一點風(fēng)險看成是“洪水猛獸”，勢必會造成體育課堂的“大倒退”。故此，針對小學(xué)體育課堂的安全問題， 筆者作出了自己的一些分析與建議。

【關(guān)鍵詞】體育課堂;安全事故;調(diào)查與分析

一、引言

安全事故對體育課堂影響巨大，只要一提安全事故，體育教師便會產(chǎn)生恐懼心理，生怕自己的課堂出問題，因而在體育課堂上不敢大膽地去“干”。昨天，某個學(xué)校的學(xué)生家長把體育教師告上了法庭;今天，一所學(xué)校的體育教師因?qū)W生安全問題被下崗了;明天……面對此種情況，各個學(xué)校都把學(xué)校安全問題當(dāng)作一個不尋常的任務(wù)來抓，那么，體育教師作為第一線的體育教育工作者就必須深刻地認(rèn)識到：學(xué)生活動在操場、游戲在操場、學(xué)習(xí)技能在操場，操場是學(xué)生和體育教師的主陣地。我們所面臨的安全問題比室內(nèi)上課的教師更加嚴(yán)峻。面對這樣的形勢，我們體育教師不能一直逃避，一定要想方設(shè)法勇于面對。

二、安全事故發(fā)生的成因以及分析

在對江海區(qū)中小學(xué)校進行各種形式的了解后發(fā)現(xiàn)：我們的體育課，每個學(xué)期在教學(xué)中都會發(fā)生安全事故，部分學(xué)生經(jīng)常會受傷，小則擦傷皮膚，大則危及生命。經(jīng)過觀察和分析后，筆者認(rèn)為，造成以上身體傷害的原因，主要有如下幾方面。

1.學(xué)生自身認(rèn)識不足，缺乏安全意識

學(xué)生在活動中，有時過分地投入到運動里，忘記了自身的安全。比如，在進行籃球賽時，為了贏得比賽，學(xué)生之間做出了一些危險的動作，導(dǎo)致了腳踝扭傷、手指劃到眼睛、指甲刮傷皮膚等的傷害。

2.場地器材的不安全因素是教學(xué)安全的“大敵”

在體育活動中，場地與器材的問題尤為關(guān)鍵。這兩項必需品的安全性會在很大程度上直接影響到教學(xué)的效果。在教學(xué)實踐中也能碰到如跳箱擺不正、單雙杠日久失修出現(xiàn)的螺絲松動、器械安裝不牢固等情況而造成對學(xué)生的傷害。

3.教師教學(xué)方法使用、組織管理設(shè)計不當(dāng)帶來的傷害事故

教學(xué)方法的使用直接會影響教學(xué)活動中學(xué)生參與的積極性，同時使學(xué)生產(chǎn)生消極對待的心理、學(xué)生的注意力不集中，就會引起意外事故發(fā)生。另外，如果教師的組織管理不好，學(xué)生意外事故發(fā)生的頻率就會變高。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行準(zhǔn)備運動或者集體練習(xí)時，學(xué)生與學(xué)生之間的距離不夠就會加大碰撞的可能;進行互動比賽時路面上存在不易發(fā)現(xiàn)的石子、垃圾、枝葉、場地不平整等等都需要教師在上課前進行嚴(yán)格把關(guān)。

4.準(zhǔn)備活動不充分帶來的損傷

運動前的準(zhǔn)備活動主要包括一般性和專門性兩種，但無論一般性還是專門性，缺乏準(zhǔn)備活動或者準(zhǔn)備活動不正確都會導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生。科學(xué)合理的準(zhǔn)備活動會使運動所需的中樞神經(jīng)系統(tǒng)慢慢興奮起來。但是在實際教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的準(zhǔn)備活動意識普遍還不到位，認(rèn)為這是可有可無的形式，在準(zhǔn)備活動的環(huán)節(jié)不加以重視，就會引起運動時肌肉僵硬等引發(fā)的受傷。

5.不恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo方法是教學(xué)安全的“殺手”

在體育課或者體育活動中，學(xué)生之間經(jīng)常會出現(xiàn)碰撞，碰撞后錯誤的自我保護方法是造成損傷的原因之一。舉例說明，在運動者受到?jīng)_撞之后，正確的采取方式是團縮在一起，合理利用側(cè)滾翻或滾動的動作規(guī)避傷害，而不能用手臂支撐較硬的地面。在筆者的調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)過一個事例：某學(xué)校的體育教師進行足球比賽時采取分組的形式，學(xué)生之間爭搶球時發(fā)生碰撞，結(jié)果兩位學(xué)生的手臂都骨折了。

6.教師選擇教學(xué)內(nèi)容，動作技術(shù)難易程度不當(dāng)帶來的傷害

我們知道學(xué)習(xí)動作時，難度過大或者過小都不利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，過大時學(xué)生練習(xí)會覺得是不可能完成的任務(wù)，學(xué)生的自信心會受挫，心理負(fù)擔(dān)過重，容易發(fā)生事故;難度太小時學(xué)生會覺得沒有挑戰(zhàn)性，一下子就完成了，學(xué)生練習(xí)的熱情不高，對于他們的身體發(fā)展、意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是不利的;有時，因為學(xué)生的個性問題引發(fā)安全事故，比如，依據(jù)個人經(jīng)驗進行自己固有思維中的運動，卻不聽取教師的專業(yè)指導(dǎo)。

7.不合理的著裝是教學(xué)安全的“麻煩”

運動服因其可以充分讓運動者進行較大幅度的動作，保護身體的柔韌與伸展，在運動中是很有必要的。現(xiàn)在的學(xué)生，由于受到社會各種流行服裝的感染，穿著千奇百怪，有的過于緊身，有的過于寬大，這樣不但嚴(yán)重束縛和影響了身體各關(guān)節(jié)、韌帶的活動程度，同時還會把注意力分散，肌肉的感受性下降，動作體會不深。學(xué)生如果只追求服飾的“美”而忽略運動服對于他們的保護意義，既影響到教學(xué)效果，而且更容易出現(xiàn)運動損傷。

三、安全開展體育課堂的建議

（一）課前充分開展準(zhǔn)備工作，把運動損傷的可能扼殺在搖籃中

1.教學(xué)準(zhǔn)備時，動作難易程度要得當(dāng)，內(nèi)容要合理

在練習(xí)動作時，學(xué)生的心理應(yīng)當(dāng)仔細(xì)把握，如果難度過大，會打擊主動學(xué)習(xí)的積極性，久而久之學(xué)生會“不敢動”;反之，如果難度過小，一些學(xué)生抱有輕視態(tài)度，不重視學(xué)習(xí)。這些情況都不利于幫助他們的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和身體發(fā)展。所以，在做教學(xué)準(zhǔn)備時，我們一定要了解學(xué)生的實際水平、能力去到哪里，從而引導(dǎo)教育學(xué)生，這樣可以避免一些安全事故的發(fā)生。

2.對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范

不同的運動項目中，容易發(fā)生的運動損傷也各不相同。針對準(zhǔn)備展開的體育訓(xùn)練，提前做好防范是必要的。比如，一些類似于立定跳遠(yuǎn)、跳繩的項目練習(xí)，就要保護好關(guān)節(jié)踝、膝等。又如，一些類似于壘球、實心球的投擲練習(xí)，就要保護好腰、肩、手指腕等。或是跳繩、擲鉛球、籃球足球等練習(xí)，就要關(guān)注非練習(xí)者本人外的其他學(xué)生，避免周圍人受到擊打。在進行體育活動之前，教學(xué)者一定要防患于未然，做到未雨綢繆，讓安全事故在體育課前就銷聲匿跡。