高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的契合研究

左宏明

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今世界，人們的思想和行為方式發(fā)生了諸多變化，以往的社會規(guī)范被打破，新的社會秩序正在建立中，新工種新技術(shù)等正在打破原有的工作崗位和需求。同時我國高等教育正在走向普及化，大學(xué)生就業(yè)形勢面臨重大的機遇和挑戰(zhàn)。如何在新的形勢下做好大學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀至關(guān)重要。因為大學(xué)生是祖國的未來與希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證和資源，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅定的政治立場和價值取向，是高校思想政治教育的重要任務(wù)；做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的人生理想和職業(yè)目標(biāo)，理性選擇職業(yè)方向是開展現(xiàn)代化建設(shè)的先奏曲，是培養(yǎng)職業(yè)人才的第一步，因此將高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新時代的人才是擺在高校面前的重要任務(wù)。

一、思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動[1]。而關(guān)于職業(yè)生涯，著名的管理學(xué)家諾斯威爾最早提出了這一概念，他曾指出：“職業(yè)生涯設(shè)計就是個人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案?！盵2]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高校為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，通過一定形式教育、幫助和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、自我分析、自我判斷，綜合多方面因素培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)意識、職業(yè)能力等，從而促進(jìn)大學(xué)生提升就業(yè)能力的教育過程。由此可見，思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

其一是目標(biāo)相同。通過思想政治教育，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，使他們能夠認(rèn)清國際國內(nèi)形勢，客觀地認(rèn)識自己，樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生確立未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過一系列的努力，如課程學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，有計劃、有目的地提升自己，朝既定的職業(yè)目標(biāo)努力的過程。不難發(fā)現(xiàn)，二者的目標(biāo)相同，都是為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展而做出努力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，核心理念是以人為本，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為出發(fā)點和落腳點[3]。

其二是內(nèi)容相融。思想政治教育的內(nèi)容總體上來說是以理想信念教育為核心的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、法治觀、道德觀、職業(yè)觀等的教育，職業(yè)生涯規(guī)劃以培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和人的全面發(fā)展為目標(biāo)，必然在教育的過程中引導(dǎo)大學(xué)生堅定社會主義信念和為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的共同理想。可見職業(yè)生涯規(guī)劃教育是大學(xué)生思想政治教育中最現(xiàn)實的、最接地氣的載體，是思想政治教育落地生根的重要根據(jù)地，是思想政治教育的具體化和形象化。推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠積極引導(dǎo)大學(xué)生將個人理想與國家命運緊密結(jié)合，極大地增強了思想政治教育的效果[4]。

其三是方法相通。思想政治教育方法包括理論教育法、實踐教育法、榜樣教育法、自我教育法、心理咨詢法等，這就要求思想政治教育必須與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中體會和感受，提升自身思想道德素質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說是一門新的課程，它的教學(xué)方法不再僅僅是課堂的講授和灌輸，可以說它是動態(tài)的系統(tǒng)的過程，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)、規(guī)劃人生的過程，因此必須采用從實踐中來到實踐中去的方式，在實際的職業(yè)環(huán)境中推進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。同時大學(xué)生在實踐中歷練和成長的過程，又間接地促進(jìn)了思想政治教育的實效性，二者相輔相成。

二、思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合的理論依據(jù)與現(xiàn)實意義

（一）理論依據(jù)

首先，人的全面發(fā)展理論是二者有機結(jié)合的理論基礎(chǔ)。人的全面發(fā)展是馬克思主義的根本命題，是思想政治教育的理論基礎(chǔ)和根本目標(biāo)。人的全面發(fā)展包括思想、道德、品質(zhì)、心理、能力的綜合發(fā)展，道德品質(zhì)是各項素質(zhì)的核心和靈魂，是思想政治教育的中心任務(wù)。我國已進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，開展職業(yè)生涯教育是培養(yǎng)新時代全面發(fā)展人才的重要形式，是以人為本思想的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識自我、調(diào)整自我、提升自我的重要手段。因此說二者在目的和本質(zhì)上是一致的，在教育理念上是統(tǒng)一的，馬克思主義人的全面發(fā)展的理論是二者有機結(jié)合的理論基礎(chǔ)。

其次，馬克思主義實踐論是二者有機結(jié)合的必然要求。馬克思主義的認(rèn)識論認(rèn)為，全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的，社會實踐是人改造世界和認(rèn)識世界的重要武器，也是思想政治教育的手段之一。大學(xué)生在接觸社會實際的過程中，產(chǎn)生更全面的認(rèn)知并不斷完善和提升自己。職業(yè)生涯規(guī)劃也是通過分析大學(xué)生個性特征與職業(yè)特點，通過不斷接觸職業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展實際，了解自身與職業(yè)要求的差距，對自己未來職業(yè)方向作出規(guī)劃，也是一個不斷聯(lián)系實際不斷向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的過程。職業(yè)生涯教育作為高校思想政治教育新的抓手，其基本理論依據(jù)離不開實踐論。

再次，職業(yè)生涯規(guī)劃原理是二者有機結(jié)合的重要支撐。原理包括特質(zhì)因素論、職業(yè)類型理論、生涯發(fā)展理論、社會學(xué)習(xí)論、認(rèn)知信息加工論等。此項教育的開展和推進(jìn)，熱切關(guān)注大學(xué)生如何樹立職業(yè)理想、如何正確評價自身、如何參與社會實踐以鍛煉能力以及如何更好地適應(yīng)工作環(huán)境和社會環(huán)境，可以說是思想政治教育的重要組成部分和現(xiàn)實抓手，也可以說是思想政治教育的有益延展[5]。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育則能從大學(xué)生的實際出發(fā)，幫助大學(xué)生分析問題和解決問題，生動直接地進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生更樂于接受，在很大程度上增強了思想政治教育的實效性。

（二）現(xiàn)實意義

首先，思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃“指明方向”。思想政治教育以理想信念為核心，以培養(yǎng)思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、發(fā)展觀，幫助大學(xué)生堅定社會主義理想信念、增強大學(xué)生為實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感和責(zé)任感，明確自身前途命運與國家發(fā)展息息相關(guān)[6]。落實和踐行科學(xué)發(fā)展觀就要求大學(xué)生全面發(fā)展自我、協(xié)調(diào)發(fā)展自我并不斷完善自我，這不僅要求大學(xué)生有良好的知識與技能，更要求大學(xué)生有健全的人格、健康的心理、良好的道德素質(zhì)。思想政治教育的大力開展和扎實推進(jìn)，有利于大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，有利于大學(xué)生擺正自身位置，也利于大學(xué)生解決好在擇業(yè)就業(yè)過程中遇到的問題，凡事能從大局出發(fā)，以黨和國家的利益為重?？梢哉f扎實的思想政治教育是推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)，可以為職業(yè)生涯規(guī)劃教育指明方向。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃為思想政治教育“開疆?dāng)U土”。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)可以簡單概括為：了解自我，剖析自我；分析環(huán)境，獲取信息；提升規(guī)劃和決策能力；發(fā)掘潛能，適應(yīng)社會。一言以蔽之，就是引導(dǎo)大學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，最終成為有益于社會、有益于國家的全面發(fā)展的人。這也是思想政治教育的目標(biāo)——培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。職業(yè)生涯規(guī)劃教育把思想政治教育的目標(biāo)形象化、生動化、具體化，使得思想政治教育脫離抽象、空洞的說教和虛無的羈絆。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃教育更突出了學(xué)生作為受教育的主體地位，以每個學(xué)生為主體，在平等、關(guān)懷、充滿教師關(guān)愛的氛圍中引導(dǎo)每個學(xué)生朝著規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，在克服困難、解決問題、不斷調(diào)整的過程中實現(xiàn)每個學(xué)生的成長，充分尊重學(xué)生的個性，又不失個性與共性的協(xié)調(diào)與融合，讓大學(xué)生在融洽、和諧和快樂的氛圍中發(fā)現(xiàn)自我、調(diào)整自我。這非常符合教育學(xué)中的“羅塔爾效應(yīng)”[7]——要使教育者朝教育目標(biāo)邁進(jìn)，正面的激勵和人文關(guān)懷必不可少?？梢哉f，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的種種，都為思想政治教育的有效推進(jìn)提供了強有力的支持。

三、思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機結(jié)合的策略

習(xí)近平總書記2016 年在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵8]可見，加強和改進(jìn)思想政治教育工作必須著眼于新的實踐和新的形勢，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不斷注入新的活力。思想政治教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生不斷增強社會責(zé)任和社會意識，不斷自我完善和自我發(fā)展，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育與此目標(biāo)完全切合，是開展思想政治教育的重要組成部分和生動載體。為實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的有機結(jié)合，應(yīng)該按照圖1建立完善的體系，確保二者有機融合，共同完成大學(xué)生的培養(yǎng)工作。

圖1 思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃融合體系

（一）建立全程化完善的教學(xué)體系

要實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有機結(jié)合，最為基礎(chǔ)的工作就是建立全程化的教學(xué)體系，從入學(xué)教育到專業(yè)教學(xué)一直到就業(yè)指導(dǎo)，從校園文化到全方位育人，從課程體系建立到教學(xué)實施，其中包括建立職業(yè)規(guī)劃課程體系、思想政治教育課程體系和其他各門課程綜合體系，讓學(xué)生在校期間全方位地接觸，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系的建立要克服生涯規(guī)劃等同于就業(yè)指導(dǎo)的傳統(tǒng)理念，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，與新的社會形勢相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)涵，根據(jù)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)確定每一學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，做到進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)生活、進(jìn)頭腦。在教學(xué)過程中引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注職業(yè)發(fā)展，關(guān)注自身成長，完善知識結(jié)構(gòu)，反思自身生涯規(guī)劃與社會發(fā)展的契合度和關(guān)聯(lián)性，不斷調(diào)整不合理之處，幫助大學(xué)生樹立良好的職業(yè)意識和擇業(yè)觀，使其成為國家建設(shè)的棟梁之才[9]。

思想政治教育課程體系的完善需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的灌輸方式，以理想信念為核心，結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的前沿問題，引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，貼近學(xué)生，貼近實際，貼近現(xiàn)實。通過案例、討論、演講、交流、模擬等方式，以接地氣的方式培養(yǎng)和提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)變部分學(xué)生在擇業(yè)過程中的功利主義、個人主義、現(xiàn)實主義傾向，轉(zhuǎn)變部分大學(xué)生只想“高薪”卻沒有“高能”的現(xiàn)象，引導(dǎo)大學(xué)生既要仰望星空又要腳踏實地，歷練好本領(lǐng)方能更好地服務(wù)和回報社會。

完善專業(yè)課、公共課、實踐課程體系，拓展教學(xué)內(nèi)容，加強內(nèi)涵建設(shè)，在教學(xué)的過程中引入職業(yè)生涯教育和思想政治教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程的過程中，感受到本專業(yè)的特點、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢；然后根據(jù)職業(yè)的要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的主動性和能動性。在所有課程的教授中引導(dǎo)學(xué)生將自身成長與服務(wù)社會很好地統(tǒng)一起來，提升自身綜合素質(zhì)，提高政治素質(zhì)，增強歷史使命感和責(zé)任感，為成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。

（二）構(gòu)筑全方位閉合的輔導(dǎo)體系

良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)是大學(xué)生適應(yīng)社會的基本前提，無論是思想政治教育還是職業(yè)生涯規(guī)劃教育，既需要大范圍的廣泛的開展，形成氛圍和氣勢，讓受教育者身臨其境，產(chǎn)生潛移默化的影響，也需要個別的輔導(dǎo)和滲透，讓教育的效果逐級增加，實現(xiàn)點、線、面的有機結(jié)合，將有形教育延伸到無形教育，不斷增強教育的效果，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

一是加強個體輔導(dǎo)。設(shè)立生涯規(guī)劃咨詢?nèi)铡＜医哟?、咨詢工作室、朋輩輔導(dǎo)平臺等等，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識自己，幫助他們自己定好位，理性分析自己的優(yōu)勢與不足。在輔導(dǎo)的過程中將感恩教育、美德教育、誠信教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育、行為規(guī)范教育等加以滲透，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育與思想政治教育的有機融合[3]。

二是加強團(tuán)隊輔導(dǎo)。針對不同年級、不同專業(yè)、不同境遇學(xué)生的特點，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。比如針對大一新生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃原理的認(rèn)知、針對大四學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇的輔導(dǎo)等，分階段分步驟地開展，讓不同年級的學(xué)生根據(jù)自己的實際階段做出相應(yīng)的規(guī)劃和設(shè)計。每一階段都不浪費，每寸光陰都不辜負(fù)。針對不同的學(xué)生群體如班級干部、學(xué)習(xí)困難生、家庭貧困生、心理異常生等群體進(jìn)行輔導(dǎo)，在了解他們實際困難的基礎(chǔ)上，通過生涯藍(lán)圖、人物專訪、情景演示等方式，讓他們在群體氛圍中化解不良情緒，逐漸樹立良好的規(guī)范意識和道德情操。

三是加強網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)已成為生活不可或缺的重要環(huán)節(jié)，一些學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為生存的重要方式，凡事都喜歡通過網(wǎng)絡(luò)解決。因此新形勢下加強網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，利用虛擬空間開展網(wǎng)上咨詢和服務(wù)，設(shè)立生涯測試、生涯問答、生涯咨詢與反饋等欄目，建立閉合循環(huán)的立體輔導(dǎo)體系，有助于及時地更好地解決大學(xué)生遇到的困惑和問題，也避免了見面的繁瑣和顧忌，有利于更廣泛地開展輔導(dǎo)，增大輔導(dǎo)體系的輻射面，更好地為大學(xué)生服務(wù)。

（三）打造全面豐富的實踐育人體系

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》 （中發(fā)〔2004〕16 號） 文件強調(diào)指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！盵10]毛澤東同志也說過“要知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗”，道出了實踐的重要意義。思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的高度融合，更需要實踐這一抓手，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

實踐活動是課堂教育的延伸，是知識掌握程度的檢驗。無論是思想政治教育還是職業(yè)生涯教育同樣需要在現(xiàn)實生活中運用和發(fā)展，在接觸社會實際的同時，大學(xué)生會對實際生活產(chǎn)生較為深刻的理解，再也不是紙上談兵地論述自己的職業(yè)理想，從而在開展實踐活動的過程中修正自己職業(yè)觀，逐漸找到適合自己的職業(yè)方向。通過建立社會實踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生在基地生活、學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到教育效果的深化和升華。

實踐活動的類型豐富多彩，形式千變?nèi)f化，在多姿多彩的社會實踐活動中，大學(xué)生走出校門、走出課堂，充分地了解社會、了解國情，實現(xiàn)讀萬卷書行萬里路的目標(biāo)?？梢哉f社會實踐將大學(xué)生、書本、社會緊密地結(jié)合在一起，使大學(xué)生在課堂之外得到歷練和磨練，在各類活動中增長技能，如參加義務(wù)支教、義工服務(wù)、廉潔自律影片展播、紀(jì)念館博物館參觀等提升思想境界的實踐活動。這些活動的舉辦能使大學(xué)生提升道德素養(yǎng)，增強愛國信念，如參加生活消費自我管理比賽、學(xué)會理財、處理寢室室友關(guān)系講座等提升生活技能類實踐活動。這些活動則能提升大學(xué)生自我管理能力和生存技能。諸如此類的活動很多，大學(xué)生在參與不同類型的社會活動中，開闊了眼界，拓展了思維，增長了才干[9]。

（四）確立全員參與的保障體系

思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深度融合，有利于學(xué)生的長足發(fā)展，符合學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，必將會得到積極推廣，所以說高校應(yīng)該予以充分的重視。建立健全二者相互融合的機制體制，是有效開展工作的第一步。

加強機制保障，首先，要加強領(lǐng)導(dǎo)機制保障。領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，從制定長遠(yuǎn)規(guī)劃、確定工作思路到落實反饋，都要一一進(jìn)行監(jiān)督和檢查，確保執(zhí)行的力度、深度和廣度，同時協(xié)調(diào)各部門的力量，為二者有機融合提供便利條件，開好綠燈。建立負(fù)責(zé)制、問責(zé)制，形成齊抓共管的工作態(tài)勢。其次，要落實經(jīng)費、設(shè)備、活動、科研等方面的投入，為實踐、實習(xí)、科研等項工作的開展提供支持和保障，確保生涯規(guī)劃各項工作的有序開展。此外，還應(yīng)該建立反饋跟蹤機制，與畢業(yè)生取得聯(lián)系，廣泛有效地獲得更多學(xué)生的從業(yè)狀態(tài)和職業(yè)發(fā)展情況，與他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行對照、研究，取得更多有價值的資料，幫助大學(xué)生更好地做好相關(guān)規(guī)劃。

加強人員保障，首先要打造一支職業(yè)生涯教育隊伍?？梢詮妮o導(dǎo)員、黨團(tuán)工作者、專業(yè)教師中選拔業(yè)務(wù)精干、責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行傳幫帶，建設(shè)好隊伍，共同做好大學(xué)生咨詢輔導(dǎo)、談心談話、思想引領(lǐng)等工作。其次，要加強專業(yè)人員的培訓(xùn)和培養(yǎng)，通過在職培訓(xùn)、專家座談、企業(yè)調(diào)研、企業(yè)掛職鍛煉的方式，增強從業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，了解心理咨詢、人才測評、職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識和原理，確保這些教師有過硬的專業(yè)知識素質(zhì)和過硬的思想道德素質(zhì)，學(xué)生才能親其師信其道。