全媒體時代地方文化融入高校思想政治教育的路徑探析

白海雄

摘 ?要：高校肩負著傳承和創(chuàng)新地方文化的重要使命。地方文化蘊含著豐富的育人資源，對增強學(xué)生文化自信、培塑學(xué)生正確價值取向、提高思政教育的實效性具有重要意義。地方文化融入高校思想政治教育需遵循導(dǎo)向性、真實性、實踐性和互融性原則，方能達到較好的育人效果。發(fā)揮全媒體傳播平臺及優(yōu)勢，建設(shè)融合地方文化資源的思想政治理論課、開展彰顯地方文化特色的實踐教育、打造立體化的地方文化育人新平臺、創(chuàng)建具有地方文化氛圍的校園環(huán)境，是地方文化與高校思想政治教育有機融合的可行路徑。

關(guān)鍵詞：全媒體;地方文化;思想政治教育

中圖分類號：G41??????????文獻標識碼：A ???????文章編號：1674-2346（2021）04-0079-04

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！?sup>[1]高校承擔著傳播文明和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命，文化是引領(lǐng)高校內(nèi)涵式特色發(fā)展的動力源泉。在當前全媒體時代背景下，充分利用全媒體傳播平臺及其優(yōu)勢，將地方文化有機融入高校思想政治教育之中，既是傳承和創(chuàng)新地方文化的內(nèi)在要求，也是增強高校思想政治教育實效性的重要舉措。

1 ?全媒體時代地方文化融入高校思想政治教育的獨特價值

地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個地方經(jīng)過長期的歷史沉淀后人民風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念、生活方式、情感表達的具體體現(xiàn)。^[2]作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，地方文化蘊含著豐富的人生觀、價值觀、生態(tài)觀等思想精神內(nèi)容，借助全媒體平臺，深入挖掘和運用其中的思想政治教育資源，對進一步增強學(xué)生文化自信、培塑學(xué)生正確價值取向、提高思政教育的針對性和實效性等具有重要意義。

1.1 有利于增強學(xué)生文化自信

十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華文化對于文化強國的重要作用，并指出：“中華民族的偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底就是要堅定文化自信?！?sup>[3]增強民族文化自信既是黨的發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，也是新時代高校思想政治教育工作實效性的重要體現(xiàn)。在思想政治教育工作的實踐中融入優(yōu)秀地方文化元素，賦予地方文化多樣化的表達，讓更多的大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)地方文化，有助于進一步增強學(xué)生的文化認知和文化自覺，提高學(xué)生對民族文化的認同感和對中華民族的自豪感，從而實現(xiàn)高校思政教育“以文化人、以文育人”的作用。

1.2 有利于培塑學(xué)生正確價值取向

隨著“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”的出現(xiàn)，一個“萬物皆媒”的全媒體時代已經(jīng)到來，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得新媒體成為網(wǎng)民宣泄情感、表達利益訴求、進行思想傳播的重要途徑和工具。高校是各種社會思潮、文化觀點集聚、爭鋒的前沿陣地，處于成長和成熟階段的大學(xué)生極易受到各種社會思想的影響。優(yōu)秀地方文化包含著諸多與社會主義核心價值觀相通的文化元素，具有重要的價值觀教育功能。因此，將優(yōu)秀地方文化融入思想政治教育之中，有助于筑牢主流意識形態(tài)陣地，壯大主流思想輿論，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念和正確的世界觀、價值觀、人生觀。

1.3 有利于提高高校思想政治教育的針對性和實效性

文化本身具有教育意義和育人功能，優(yōu)秀地方文化蘊含著豐富的思想養(yǎng)分，諸如勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德;團結(jié)一心，共御外辱的愛國主義精神;誠信務(wù)實，勇于創(chuàng)新的時代精神等，這些資源是高校思政教育的寶貴素材，能夠為高校思想政治教育注入源源不斷的“活水”。思想政治工作者可以對其進行挖掘、提煉、加工，將其融入培養(yǎng)方案、教材、課堂教學(xué)，并借助全媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，進一步增強課堂吸引力、感染力，提高思政理論課的親和力和針對性;也可以將其融入思政教育的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以將其融入校園管理、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、心理教育、服務(wù)等其他工作中，實現(xiàn)全員全程全方位育人，達到較好的育人效果。

2 ?全媒體時代地方文化融入高校思想政治教育的基本原則

地方文化具有豐富的育人元素，承載了較強的思想政治教育功能，其作用發(fā)揮必須遵循一定的原則，按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才需求，進行整體性與系統(tǒng)性的規(guī)劃、設(shè)計和實施。

2.1 導(dǎo)向性

鮮明的政治性和價值導(dǎo)向性是思想政治教育的首要功能，根本旨歸是要通過教育，使青少年能夠接受和認同馬克思主義的基本立場、觀點和方法，成為社會主義建設(shè)者和接班人。地方文化融入高校思想政治教育也必須緊緊遵循這一原則。貫徹這一原則，就意味著并不是所有地方文化資源都適合融入思想政治教育之中，只有那些契合主流意識形態(tài)和社會主義核心價值觀的地方文化，才能強化思想政治教育的政治引領(lǐng)功能，實現(xiàn)培育時代新人的目標要求。

2.2 真實性

思想政治教育是一種有目的、有計劃、有組織的綜合教育活動，其內(nèi)容必須符合客觀實際，如實反映客觀事物真相。全媒體時代，海量的信息、多元文化的沖擊會給高校思想政治教育工作者帶來極大的挑戰(zhàn)。這就要求我們必須嚴格區(qū)分客觀歷史事實和傳說、演義故事等的界限，對納入課堂教學(xué)的歷史人物、事件等文化素材進行一定的篩選和優(yōu)化，以確保思政教育資源的可靠性和真實性;同時要堅持馬克思主義唯物史觀，客觀公正地對待地方歷史，盡量做到尊重事實。

2.3 實踐性

道德是人的品格、素質(zhì)、修養(yǎng)潛移默化的形成過程，它離不開社會的土壤，需要校園文化的熏陶，更需要參加社會實踐的考驗和鍛煉。^[4]因此，地方文化融入高校思想政治教育，必須強調(diào)其實踐性原則，這就要求高校必須將思政小課堂與社會大課堂有機結(jié)合起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗的時空，引導(dǎo)學(xué)生積極走向社會，通過社會調(diào)查、參觀訪問、宣講宣傳等形式多樣的社會實踐活動，切實直觀地感受優(yōu)秀地方文化的精神內(nèi)涵，在深入了解當?shù)貧v史發(fā)展和人民偉大實踐的歷程中汲取養(yǎng)分、豐富思想、堅定信仰。

2.4 互融性

全媒體對大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全面融入與引領(lǐng)，形成了全媒體與思想政治教育“融合而不違和”的“兼容并蓄” 發(fā)展新樣態(tài)。^[5]地方文化融入高校思想政治教育，不能沿襲傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，必須充分發(fā)揮全媒體融合性、豐富性、便捷性、互動性等優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生利用切實的文化體驗加強交流，讓學(xué)生成為教學(xué)活動自覺、積極、具有生命活力的參與者;要將通俗、生動、具體的史實材料引入教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容充滿吸引力、感染力，能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而不斷增強思政理論課的實效性。

3 ?全媒體時代地方文化融入高校思想政治教育的可行路徑

作為新媒介和新技術(shù)，全媒體以其不可比擬的傳播性、互動性、融合性、便捷性等優(yōu)勢，以多維度、全方位、無縫式形態(tài)融入高校思想政治教育全過程。全媒體時代的到來，為我們拓展地方文化融入高校思想政治教育的實踐路徑提供了良好機遇。高校思想政治教育與地方文化有機融合，需要堅持系統(tǒng)觀念，著力從課堂教學(xué)、課外實踐、平臺搭建、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面共同發(fā)力，協(xié)同推進。

3.1 建設(shè)融合地方文化資源的思想政治理論課

思想政治理論課是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，將地方文化融入高校思想政治教育，必須從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等入手，全方位推進思想政治理論課改革創(chuàng)新。具體而言，一是優(yōu)化教材編寫。在編好紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，積極開發(fā)圖、文、聲、影并茂的在線電子教材，這樣既可以讓學(xué)生隨時聽、隨時學(xué)，又可以彌補紙質(zhì)教材的不足。二是豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)和課程需要，廣泛選擇地方文化相關(guān)內(nèi)容，如人物傳記、名人事跡、革命遺跡、紅色文物、影音圖片、回憶錄等，讓學(xué)生多渠道、多層次地接受地方文化的熏陶。三是創(chuàng)新教學(xué)方法。實施互動教學(xué)，通過開展主題演講、辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探討交流，讓學(xué)生在師生間、生生間雙向或多向互動中，真切體會地方文化精髓。開展情景式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生在情境中認知體驗，運用現(xiàn)代信息技術(shù)模擬真實場景增強學(xué)生的過程參與性，深化對地方文化精神內(nèi)涵的認識和感受。推進多媒體視頻教學(xué)，在教學(xué)過程中，適當穿插精彩的圖片或視頻，以視覺、聽覺的刺激使地方文化充滿現(xiàn)代魅力，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)、激發(fā)民族自信和自尊。^[6]

3.2 開展彰顯地方文化特色的實踐教育

新時代高校思想政治教育需要堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，將思政小課堂融入社會大課堂，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中悟道明理，在體驗中培育人文素養(yǎng)。地方文化融入高校思想政治教育的實踐性特征，要求高校充分利用具有鮮明地方特色的文化資源開辟思想政治教育基地、社會實踐基地，將豐富的基層實踐鍛煉與地方特色文化有機結(jié)合，以滿足學(xué)生在成長成才過程中的實踐需要。為此，一是要組織學(xué)生到具有教育意義的歷史文化場所參觀學(xué)習(xí)，如組織學(xué)生參觀本地革命遺址、遺跡、紀念館、博物館、文化館、名人故居等，讓學(xué)生直接體驗歷史、感悟歷史，在實踐活動中增進對歷史的認知、感悟優(yōu)秀地方文化的精髓魅力。二是將地方特色文化內(nèi)容融入社會實踐、志愿服務(wù)等活動，如指導(dǎo)學(xué)生制作介紹地方文化的視頻短片、圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展中存在的問題進行實地調(diào)研、開展課題研究等，這樣既豐富了實踐教學(xué)的內(nèi)容，又發(fā)揮了地方特色文化在高校思想政治教育的應(yīng)用價值。三是鼓勵學(xué)生積極參加地方文化建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生走進農(nóng)村社區(qū)，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，參與當?shù)匚奈锉Ｗo、區(qū)域性的文化研究、文化景觀設(shè)計等實踐活動，開拓視野，培養(yǎng)中華文化自豪感，提升綜合素養(yǎng)。

3.3 打造立體化的地方文化育人新平臺

新媒體是信息技術(shù)平臺，也是高校開展思想文化教育的重要平臺。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”^[7]，這為我們加強和改進思想政治工作指明了方向。高校思想政治教育工作者要善于利用新媒體技術(shù)，打造地方文化網(wǎng)絡(luò)育人新陣地。具體而言，一是提高新媒體工作能力。通過專項培訓(xùn)、課題立項、示范引領(lǐng)等方式，幫助思政教育工作者與時俱進地掌握新媒體發(fā)展的規(guī)律和特點，持續(xù)提高駕馭和運用新媒體的綜合能力。二是打造新媒體陣地。建設(shè)一批具有思想性、引領(lǐng)性、互動性和服務(wù)性的校園地方文化網(wǎng)站，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)匯聚地方特色文化資源的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺，開設(shè)體現(xiàn)地方文化特色的專版、專欄，營造濃郁的地方文化學(xué)習(xí)氛圍。三是豐富新媒體的地方文化教育內(nèi)容。結(jié)合不同的地方文化特色和學(xué)校已有建設(shè)基礎(chǔ)，著力打造一批地方文化講壇、講堂、網(wǎng)絡(luò)工作室等品牌文化項目，鼓勵支持專業(yè)教師和學(xué)生通過新媒體創(chuàng)作發(fā)布關(guān)于地方文化的攝影、書畫、畢業(yè)設(shè)計等文藝作品，邀請有關(guān)專家學(xué)者參與優(yōu)秀地方文化的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化傳播，此外，可以結(jié)合地方重要風(fēng)俗、紀念日等，開展感染力強、主題鮮明的新媒體文化活動，讓學(xué)生在潛移默化的主題教育中厚植愛國情懷，增強文化自覺和文化自信。

3.4 創(chuàng)建具有地方文化氛圍的校園環(huán)境

高校承擔著傳承和創(chuàng)新地方文化的重要使命，把優(yōu)秀地方文化融入高校校園建設(shè)中，構(gòu)建以地方文化為主題的校園環(huán)境，不僅可以最大限度地發(fā)揮地方文化的感染和激勵作用，也有助于高校打造辦學(xué)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是構(gòu)建融合地方文化的文化理念系統(tǒng)。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)價值取向和育人要求，在學(xué)校頂層文化理念體系構(gòu)建中融入優(yōu)秀地方文化元素，可以充分發(fā)揮地方文化的育人功能，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。如寧波財經(jīng)學(xué)院汲取“致良知、知行合一”等陽明文化精髓構(gòu)建學(xué)校文化理念系統(tǒng)，并貫穿于教育教學(xué)全過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生向善為善、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。二是開展以地方文化為主題的校園文化活動。目前，許多高校都開展了豐富多彩的校園文化活動，高校可以將其作為學(xué)習(xí)、傳承地方文化的平臺，通過多種方式將優(yōu)秀地方文化融入諸如大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)、社團活動、藝術(shù)展演等活動中，以此豐富學(xué)生的精神生活，涵養(yǎng)學(xué)生品行，提升學(xué)生的人文道德修養(yǎng)。三是營造良好的地方文化硬環(huán)境。高?？梢詫⒌赜蛭幕瘋鞒信c校園規(guī)劃設(shè)計緊密結(jié)合，通過建造體現(xiàn)地方文化的人文景觀，以地方名人命名校園道路、教學(xué)樓等方式，激發(fā)學(xué)生了解地方文化的主動性和積極性，潛移默化地增強學(xué)生的文化認同感和自豪感。

參考文獻[1]習(xí)近平.決勝全面建設(shè)小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：40-41.