小學(xué)高年級學(xué)生德育培養(yǎng)之我見

唐英

【摘要】在中國特色社會主義新時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、為了讓中國不落后于世界的步伐，新時代的小學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起人類靈魂工程師的責(zé)任，教育每一位學(xué)生努力學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深入了解中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷過的挫折與輝煌并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)與高尚品德，讓學(xué)生成為符合社會主義核心價值觀的新時代小學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;德育培養(yǎng);見解

一、小學(xué)高年級學(xué)生德育培養(yǎng)的意義

在小學(xué)高年級的德育培養(yǎng)是非常重要的。首先伴隨著時代不斷的進(jìn)步，根據(jù)我國現(xiàn)階段的基本國情和世界的基本情況，我國對于高年級學(xué)生的德育培養(yǎng)提出了許多要求，這就要求教師提高重視，竭盡所能去培養(yǎng)高年級的小學(xué)生的品德。其次就是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在大部分的小學(xué)生都會接觸網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，它也存在著許多不良的信息和行為以及部分外國敵對勢力對我國的污蔑，在這種情況下對于是非還沒有明確判斷能力的小學(xué)生很容易就會被影響，因此教師要加強對于高年級的學(xué)生的德育培養(yǎng)，讓他們了解中華民族的歷史與中國共產(chǎn)黨的偉大，培養(yǎng)出符合國家要求的社會主義國家的小學(xué)生。最后就是任何一所學(xué)校的教學(xué)宗旨都應(yīng)該是教書育人。學(xué)生的成績有好有壞，學(xué)生的性格也多種多樣，但是學(xué)校需要做的就是將這些年幼的孩子們培養(yǎng)成懂禮貌、有禮節(jié)的好孩子。并且品德高尚的孩子們上課時的效率也更高，這不僅能使教師輕松許多，也讓每一個學(xué)生都能夠享受到和平友好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、小學(xué)高年級學(xué)生德育培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.小學(xué)高年級學(xué)生德育培養(yǎng)活動太過形式化

盡管在以往的德育培養(yǎng)工作中教師已經(jīng)逐步認(rèn)識到了德育工作的重要性，但是傳統(tǒng)的德育教育習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固，德育教育思想一時之間難一轉(zhuǎn)變。教師在舉辦各種德育教育活動時太過于注重形式感，并沒有實際的教育意義，使得德育培養(yǎng)的活動內(nèi)容太過空泛，與學(xué)生的日常生活并不貼切，使學(xué)生沒有參與感，缺乏認(rèn)同感。更何況枯燥乏味的活動內(nèi)容并不能夠吸引小學(xué)生的注意力，甚至還可能會激發(fā)孩子的逆反心理。因此這種德育培養(yǎng)的活動并沒有起到教育學(xué)生的作用，反而只是浪費了學(xué)生的時間。

2.缺乏有規(guī)劃的德育培養(yǎng)的規(guī)劃

對于小學(xué)生的德育培養(yǎng)絕不僅僅是一朝一夕的事情，這是因為良好的習(xí)慣和品德需要長年累月的堅持，對中國特色社會主義的認(rèn)識也需要不斷的發(fā)展、不斷的深入。長時間的德育教育也需要有計劃、有目標(biāo)的去執(zhí)行，因此教師在進(jìn)行德育教育時就需要根據(jù)每個學(xué)生的個人情況去時不時的進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，爭取做到讓每一個孩子都能夠感受到德育教育的好處;在平時的德育教育中不僅要隨時糾正學(xué)生的錯誤觀念與錯誤行為，也要在日常生活中以身作則，成為孩子的榜樣。

三、小學(xué)高年級學(xué)生德育培養(yǎng)實施的途徑

1.開好主題班會，讓德育有的放矢

教師進(jìn)行德育教育的一個重要手段和途徑就是開展主題班會，沒有目的主題班會缺乏中心思想，不僅會使教師的教育效率降低，也可能會讓許多學(xué)生感到迷茫，不能理解班會的重點，沒有學(xué)習(xí)到教師想要傳達(dá)的某種精神。因此教師在進(jìn)行德育教育時一定要有的放矢，爭取讓每一次的教育都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響。同時，教師也可以將班會的開展與學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，在中國重大的節(jié)日臨近時開展有關(guān)某一節(jié)日的主題班會，既貼近生活能夠讓學(xué)生感受到節(jié)日的魅力，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到良好的品德。

例如可以在國慶節(jié)前后舉辦慶國慶主題班會，舉行班會前后學(xué)生對于國慶節(jié)的由來、國慶節(jié)的意義都有了更加深刻的了解，比舉行班會之前更加能夠感受到中華人民共和國的偉大，更加能夠體會到中華民族的艱辛與不易，從此對于國家有了更深的情感。還可以舉辦重陽節(jié)主題班會，教師以重陽節(jié)為前提，在班會上為學(xué)生講述重陽節(jié)的由來，為學(xué)生講述重陽節(jié)的意義以及在重陽節(jié)發(fā)生的各種故事。讓學(xué)生比之前更加的尊重老人，更加了解尊老、敬老的中華民族傳統(tǒng)美德并且能夠堅持著這些品德。

2.活動系列化，建立德育工作長效機制

教師要針對班級孩子的德育水平制定專門的德育教育方針與目標(biāo)，而不是東一榔頭，西一棒槌的隨心所欲的進(jìn)行德育培養(yǎng)，這樣沒有規(guī)劃的培養(yǎng)可能只會給孩子一時的新鮮感，并不能讓孩子始終保持著良好的品德與對中國特色社會主義堅定的信念。同樣的，一種良好的品德長時間沒有人去提醒他，沒有人去夸贊他，他可能就不會再堅持，最終使得德育培養(yǎng)的成果功虧一簣。然而將德育教育進(jìn)行的各種活動系列化，既可以時常鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也讓學(xué)生的信念更加堅定。

例如，每年三月份的學(xué)雷鋒活動月就是德育工作的長期活動，在長達(dá)一個月的活動中已經(jīng)足夠讓大部分學(xué)生培養(yǎng)出了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，也比之前更加能夠感受到雷鋒的偉大，在之后的日常生活中學(xué)生也會下意識的遵循著這些良好的品德;又例如在2021年清明節(jié)的德育活動中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去參觀烈士墓、開展祭英烈活動，帶領(lǐng)著學(xué)生去參觀橫縣革命紀(jì)念館，學(xué)生比之前更能夠感受到他們現(xiàn)在所擁有的幸福生活的來之不易，也比之前更加珍惜現(xiàn)在的生活，不會再隨意抱怨，更重要的是他們懂得了尊重英雄、尊重烈士，對歷史課本上的人物有了起碼的敬畏。

結(jié)語：

高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立能力和是非判斷能力，對世界有了初步而淺顯的認(rèn)知，在這個時期教師的德育工作是非常重要的。因此教師的教育并不應(yīng)當(dāng)止步于知識教育，德育培養(yǎng)也應(yīng)該成為教師教育工作的一部分。在對德育工作重視起來的同時也要及時發(fā)現(xiàn)各種問題并且采取有效的措施去解決問題，為培養(yǎng)祖國的幼苗盡心盡力。

參考文獻(xiàn)：

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