新聞德育教育功能在中職語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)

方夢(mèng)婕 何東玉 張雪楠

【摘? ? 要】隨著信息社會(huì)的發(fā)展，如今學(xué)生接觸最新信息的途徑越來(lái)越多，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候會(huì)接觸到大量良莠不齊的信息，也很容易受到這些信息內(nèi)核的影響。近年來(lái)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益頻發(fā)，與不良信息的負(fù)面影響有著密切的聯(lián)系，要解決這一問(wèn)題，教師不僅要減少學(xué)生接觸不良信息的可能，更要積極發(fā)揮新聞信息的德育教育功能，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提高。因此，在中職語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該熟練運(yùn)用新聞來(lái)開(kāi)展道德教育，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效提高。

【關(guān)鍵詞】新聞德育? 中職語(yǔ)文? 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.065

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)程中，新時(shí)期的中職教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和職業(yè)能力的提升情況，也關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。近年來(lái)，教育體制不斷改革，各中職學(xué)校也將道德教育納入中職教育發(fā)展的主體框架中，而中職語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候自然應(yīng)該將道德教育的內(nèi)容滲透其中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提高。而在信息大爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然要求，中職作為職業(yè)教育的重要階段，自然應(yīng)該著重借助新聞等信息來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新聞德育教育功能在中職語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)科具有的人文性特征意味著中職語(yǔ)文教師能夠借助豐富的文化底蘊(yùn)對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行提高。但是，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善和社會(huì)文化的發(fā)展，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不一定完全契合當(dāng)下的實(shí)際需求，教師依然需要結(jié)合如今的文化內(nèi)容對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行優(yōu)化，而新聞則是獲取文化信息的有效途徑之一。因此，中職語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與新聞結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮新聞中的指導(dǎo)意義，對(duì)學(xué)生人生觀的塑造進(jìn)行引導(dǎo)。例如，目前很多正面的新聞報(bào)道都與好人好事有關(guān)，教師就可以從這些新聞中尋找到具有教育意義的片段進(jìn)行道德教育的滲透，既讓學(xué)生掌握閱讀新聞和概括新聞的方法，同時(shí)也借助正能量的新聞內(nèi)容對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行塑造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效提高。

（二）幫助學(xué)生塑造崇高的品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)也是開(kāi)展道德教育的一個(gè)重要目標(biāo)，中職語(yǔ)文教師在借助新聞內(nèi)容開(kāi)展道德教育的時(shí)候，自然也應(yīng)該充分發(fā)揮新聞的積極作用，為學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)提升創(chuàng)造條件。要在中職語(yǔ)文教學(xué)中合理滲透新聞的內(nèi)容，教師必須要把握好道德教育的切入點(diǎn)，將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與新聞的德育工作進(jìn)行有效的結(jié)合。例如，教師可以借助一些新聞熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行課堂討論或者作文練習(xí)，讓學(xué)生能夠圍繞社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表自身的看法，既能夠讓教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思維與道德水平，又能夠借助新聞熱點(diǎn)的內(nèi)容鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

目前，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)只習(xí)慣用文字表達(dá)自身看法而無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)的情況，教師可以將新聞的內(nèi)容滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生圍繞身邊實(shí)際發(fā)生的事情進(jìn)行觀點(diǎn)分析與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的課堂參與度。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)新聞的相關(guān)內(nèi)容，因此學(xué)生的新聞分析能力相對(duì)較弱，在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候也很難從新聞事件中分析出有效的內(nèi)容。隨著教師道德教育工作的開(kāi)展，學(xué)生的新聞分析能力逐漸提高，在接觸一段新聞以后能夠流利地表達(dá)自己的看法，并且敢于與他人進(jìn)行溝通和交流，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高有著重要的作用。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展新聞道德教育的策略

（一）開(kāi)展生活教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

想要將新聞內(nèi)容滲透到中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該選擇具有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠圍繞教師的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考與理解。要借助新聞內(nèi)容進(jìn)行道德教育，教師必須要對(duì)使用的新聞內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心的篩選，并且著重選擇那些與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的新聞內(nèi)容，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂思考過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)與道德素質(zhì)的有效提高。在信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生每天接觸到的新聞內(nèi)容相對(duì)較多，但是學(xué)生往往只對(duì)那些與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容感興趣，教師應(yīng)該把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，構(gòu)建高效的中職語(yǔ)文課堂。

例如，目前中職語(yǔ)文教材中有很多名人故事，那么教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該從近期的新聞內(nèi)容中尋找與課文相關(guān)的內(nèi)容，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，借助生活化的新聞內(nèi)容潛移默化地影響學(xué)生的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效提高。當(dāng)然，在講解完他人的事跡以后，教師可以讓學(xué)生回顧自己以前有沒(méi)有幫助他人或者被他人幫助的經(jīng)歷，并且表述一下當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。隨后教師應(yīng)該借助新聞內(nèi)容讓學(xué)生明白幫助他人對(duì)于自己以及社會(huì)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)，為社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（二）注重精講原則，提高教師的教學(xué)水平

從目前的新聞德育教育開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，部分中職語(yǔ)文教師雖然已經(jīng)嘗試將新聞的內(nèi)容與道德教育結(jié)合起來(lái)，但是在真正落實(shí)的時(shí)候依然會(huì)存在重視程度不足等問(wèn)題。許多教師在開(kāi)展新聞德育教育的時(shí)候只是用泛講的方式簡(jiǎn)單地提及道德教育的內(nèi)容，并沒(méi)有深入地探究道德教育的實(shí)際內(nèi)涵，自然也就無(wú)法發(fā)揮道德教育的作用對(duì)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行提高。所以在開(kāi)展新聞德育教育的時(shí)候，中職語(yǔ)文教師依然應(yīng)該選擇精講的形式，重視發(fā)揮道德教育的育人作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，教師在講解《合歡樹(shù)》這篇文章的時(shí)候，應(yīng)該先對(duì)文章的主旨進(jìn)行分析。整篇文章借助合歡樹(shù)寫(xiě)出了母愛(ài)的無(wú)私與偉大，那么在新聞中有很多歌頌?zāi)笎?ài)的內(nèi)容，教師就可以選擇幾篇與母愛(ài)有關(guān)的新聞，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中，用新聞的方式對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行提高。當(dāng)然，要對(duì)新聞德育的內(nèi)容進(jìn)行精講，教師就不能簡(jiǎn)單地提及新聞內(nèi)容，而應(yīng)該用多媒體等方式將這一新聞直觀地展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生了解事件的來(lái)龍去脈，同時(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)單地交流一下看完這篇新聞的感想和收獲。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，滲透道德教育精髓

在新聞德育教育的過(guò)程中，高效的師生互動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)來(lái)說(shuō)有著重要的作用，但是在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受來(lái)自教師的知識(shí)灌輸，自然很難在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自主性，也無(wú)法感受到道德教育的精髓。因此，在新課標(biāo)改革的背景下，教師應(yīng)該改變師生互動(dòng)的策略，給予學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂環(huán)節(jié)之中。

例如，在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇文章的時(shí)候，教師可以選擇一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的新聞，并且提問(wèn)學(xué)生：“大家學(xué)習(xí)是為了什么？”隨后教師可以讓學(xué)生自由發(fā)言，每一個(gè)學(xué)生都可以說(shuō)出自己的看法，教師應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)生表達(dá)得不合理的地方應(yīng)該及時(shí)予以指正，確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下得到道德素養(yǎng)的有效提高。為了更好地發(fā)揮新聞的德育作用，教師可以尋找一些勵(lì)志的學(xué)習(xí)新聞，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)人生的改造作用。比如，教師可以選擇“北大保安自學(xué)考上北京大學(xué)”的新聞，尤其是應(yīng)該著重講解保安考上大學(xué)以后對(duì)人生的改造作用。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，比如教師可以提問(wèn)學(xué)生：“如果這名保安不考大學(xué)的話，以后的人生是什么樣的？如今他考上了大學(xué)，以后的生活會(huì)有什么樣的變化？”這個(gè)時(shí)候許多學(xué)生會(huì)積極開(kāi)動(dòng)自己的腦筋進(jìn)行思考，而且學(xué)生能夠很直接地感受到，這名保安考上大學(xué)以后的人生一定會(huì)變得更好，所以學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)是道德教育中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)用高效的師生互動(dòng)來(lái)拉近師生之間的距離，提高學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（四）利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)科的教育工作者正在積極探究利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的有效策略，中職語(yǔ)文教師在利用新聞內(nèi)容開(kāi)展道德教育的時(shí)候自然也應(yīng)該積極發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用，構(gòu)建信息化的教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的有效提高。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的提高意味著課堂學(xué)習(xí)積極性的提高，而教師也就能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透更多道德教育的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的作用。

例如，教師在講解“奧林匹克精神”這節(jié)課的時(shí)候，可以先從互聯(lián)網(wǎng)上尋找到歷屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩視頻集錦，同時(shí)找到當(dāng)年對(duì)應(yīng)的新聞內(nèi)容，尤其是應(yīng)該尋找一些與奧運(yùn)健兒拼搏不休有關(guān)的內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的精神品質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。奧林匹克精神中不僅包含對(duì)自我的超越，更蘊(yùn)含了公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，所以教師應(yīng)該結(jié)合奧運(yùn)健兒的新聞內(nèi)容著重強(qiáng)調(diào)奧林匹克精神的實(shí)際內(nèi)涵。在選擇奧運(yùn)會(huì)新聞的時(shí)候，教師可以下載一些視頻內(nèi)容，并且用多媒體設(shè)備播放，讓學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷了一場(chǎng)比賽，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，也能夠讓學(xué)生更好地感受到奧運(yùn)健兒為國(guó)添彩的榮譽(yù)感。每一屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)對(duì)每一位拼搏努力的選手致以崇高的敬意，教師可以尋找這些新聞的內(nèi)容，并且展示在學(xué)生的面前，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和國(guó)家榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文教師在開(kāi)展新聞道德教育的時(shí)候應(yīng)該選擇合理的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生道德素養(yǎng)的有效提高看作中職語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，真正為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。?dāng)然，要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該從觀念上進(jìn)行改變，真正重視道德教育的開(kāi)展，并且將道德教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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