談班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的有效途徑

馬曉輝

摘 要：勞動(dòng)教育是義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育有助于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育能夠樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。為貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》教育方針，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育，就要對(duì)如何有效開(kāi)展德育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：班主任 家庭 勞動(dòng)教育 途徑

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.056

眾所周知，勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，更是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的有效途徑。在新教育改革的時(shí)代背景下，要結(jié)合勞動(dòng)教育積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念與態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和辛勤耕種的勞動(dòng)人民，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。例如，在日常生活中，隨著科技的不斷進(jìn)步，掃地機(jī)器人的應(yīng)用越來(lái)越普遍。學(xué)生在家能夠得到的勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)越來(lái)越少。這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)通力合作，幫助學(xué)生掌握生活中最基本的勞動(dòng)技能，這也是勞動(dòng)教育的根本所在。

一、勞動(dòng)教育的意義

開(kāi)展勞動(dòng)教育是中小學(xué)階段的發(fā)展需求，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過(guò)勞動(dòng)教育樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)之外，還可以讓學(xué)生通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)完善和豐富自己，在勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可以得到相應(yīng)的教育。勞動(dòng)教育不僅可以在校內(nèi)完成，更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方配合。與此同時(shí)，在實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)生能夠在思想、情感、能力三方面得到全面提高，養(yǎng)成艱苦奮斗的勞動(dòng)精神。

二、家庭對(duì)勞動(dòng)教育的重要性

一個(gè)孩子從出生到開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)接觸到很多勞動(dòng)技能。剛會(huì)走路的孩子就會(huì)對(duì)大人的行為進(jìn)行模仿，例如拿起掃帚掃地等，這種無(wú)意識(shí)的舉動(dòng)往往在勞動(dòng)教育的初級(jí)階段占據(jù)重要地位。在這一時(shí)期讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)，可以提高孩子的勞動(dòng)積極性。部分家長(zhǎng)由于過(guò)度溺愛(ài)孩子，往往忽視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。但令人欣慰的是還有很多開(kāi)明的家長(zhǎng)，懂得要促進(jìn)孩子德智體美勞的全面發(fā)展，而經(jīng)常讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中去。

三、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

生活即教育，勞動(dòng)教育要回歸勞動(dòng)生活，通過(guò)真實(shí)案例將生活呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，通過(guò)親人的勞動(dòng)生活情境觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。首先征得家長(zhǎng)同意，由他們提供一些自己在實(shí)際工作中的照片，并配上關(guān)于工作體會(huì)的一段語(yǔ)音、文字或者視頻，讓孩子們看到不同家長(zhǎng)的工作環(huán)境及在工作中可能遇到的困難。很多學(xué)生是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父母工作時(shí)的樣子的，我們以這種“圖文并茂”的形式將家長(zhǎng)們的工作照或者視頻展示給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的尊重以及參加勞動(dòng)的熱情。

（二）確定教育的議題

勞動(dòng)教育是課堂研究的主題，不能純理論性，應(yīng)生活化;不能離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，要緊扣教學(xué)主要內(nèi)容。議題模式可以這樣確定：情境分析—討論議題—確定議題。

首先，在情境生成中確定議題范圍。針對(duì)上面勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)情境，教師讓學(xué)生思考“等我們到了爸爸媽媽這個(gè)年齡，我們?cè)谧鍪裁矗课覀兡茏鍪裁?？”“作為一個(gè)社會(huì)人，將怎樣參與勞動(dòng)？對(duì)國(guó)家有怎樣的貢獻(xiàn)？”從而確定議題范圍。其次，組織學(xué)生分組討論，篩選議題。再次，確定議題“長(zhǎng)大后我就成了您，我將這樣參與”。這樣設(shè)計(jì)議題，既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生深度參與課堂探究，充分激發(fā)課堂的生機(jī)與活力，又能彰顯思想政治課的實(shí)踐性、生活性、真實(shí)性、趣味性。

（三）開(kāi)展勞動(dòng)教育

任何習(xí)慣都是在日復(fù)一日的生活中養(yǎng)成的，要培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)習(xí)慣，就需要從日常生活中入手。例如，由各班學(xué)生負(fù)責(zé)的學(xué)校公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生，從上午上課前到中午、下午放學(xué)后，學(xué)生每天都要參與勞動(dòng)，校園環(huán)境也得以一年四季都能保持良好的狀態(tài)。學(xué)校還在學(xué)生食堂開(kāi)展自己動(dòng)手、文明就餐、人走桌面凈、餐具指定放等文明就餐教育活動(dòng)。在每學(xué)期的大掃除時(shí)，學(xué)生前往各功能教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等校園的公共場(chǎng)所去參加義務(wù)勞動(dòng)。有的還把社區(qū)敬老院、家屬院等作為為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)基地，利用節(jié)假日到服務(wù)基地開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

（四）開(kāi)展征文大賽

從國(guó)家到家庭，不管在哪都要重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，各級(jí)各地教育部門(mén)也要為孩子接受良好的勞動(dòng)教育搭建交流平臺(tái)。例如，可以開(kāi)展征文比賽，通過(guò)征文不僅可以讓孩子展現(xiàn)他們?cè)趧趧?dòng)教育中的理解和感悟，更能向外界展示他們的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。讓孩子在獲得豐厚獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，提高勞動(dòng)的積極性，“越努力越優(yōu)秀”，讓學(xué)生懂得只有認(rèn)真努力，才能有所感悟，有所體會(huì)，有所收獲。

（五）重視訓(xùn)練勞動(dòng)

每一個(gè)孩子從一年級(jí)來(lái)到學(xué)校，就要開(kāi)始接受勞動(dòng)教育，從小事做起，培養(yǎng)起孩子們的勞動(dòng)意識(shí)。

1.班級(jí)日常的勞動(dòng)工作

將學(xué)生分成若干組，確保每個(gè)學(xué)生每天都有自己的勞動(dòng)任務(wù)，如：擦黑板、擦講桌等，具體是哪幾個(gè)孩子來(lái)做，都有非常明確的分工。老師在一開(kāi)始要讓學(xué)生明白勞動(dòng)內(nèi)容是什么，教會(huì)孩子該怎樣進(jìn)行勞動(dòng)，最后再告訴孩子們一些小竅門(mén)，如何提高勞動(dòng)效率，讓孩子們能在勞動(dòng)中獲得成就感。

2.個(gè)人物品的整理擺放

很多孩子的書(shū)桌里面亂七八糟，書(shū)本卷邊卷角，垃圾跟書(shū)本塞滿(mǎn)書(shū)桌。針對(duì)這種情況，我在班級(jí)設(shè)置監(jiān)督員崗位，監(jiān)督孩子們是否能夠保持自己書(shū)桌的整潔，并進(jìn)行評(píng)比，課桌整潔的孩子就會(huì)加分，反之扣分，一個(gè)月進(jìn)行一次積分換獎(jiǎng)品的環(huán)節(jié)，以獎(jiǎng)代罰。孩子們的積極性都很高，一個(gè)孩子要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月，只要堅(jiān)持下去，孩子就會(huì)養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

3.“垃圾不落地”的行動(dòng)

我們學(xué)校設(shè)立“流動(dòng)紅旗”評(píng)比項(xiàng)目，每周學(xué)校會(huì)選出全校前10名的班級(jí)，在每周一全體師生升國(guó)旗時(shí)進(jìn)行“流動(dòng)紅旗”獎(jiǎng)勵(lì)。這是一個(gè)班級(jí)一周表現(xiàn)的晴雨表。學(xué)生們明白得到紅旗的不易，都會(huì)盡力做好自我約束。我們班級(jí)倡導(dǎo)的是“垃圾不落地”，具體實(shí)施方案是：每四人為一個(gè)小組，每小組準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，四個(gè)人每人每天輪流帶一個(gè)垃圾袋，來(lái)裝當(dāng)天的垃圾，在放學(xué)時(shí)當(dāng)天的負(fù)責(zé)人要把垃圾要丟到學(xué)校的分類(lèi)垃圾桶里。同時(shí)，因?yàn)橐咔樵?，孩子們的口罩如果需要更換，就直接裝進(jìn)單獨(dú)的垃圾袋里再丟棄到學(xué)校每層樓的專(zhuān)用垃圾桶里?？傊粋€(gè)班級(jí)的榮譽(yù)是要依靠每一個(gè)人的努力才能夠獲得的。

4.開(kāi)展勞動(dòng)主題班隊(duì)課

通過(guò)鮮明的主題班隊(duì)課進(jìn)行勞動(dòng)教育。如我們班開(kāi)展過(guò)陽(yáng)光少年“生活技能秀”的主題班隊(duì)課，孩子們把在家里參與各種勞動(dòng)的照片發(fā)給我，我?guī)秃⒆觽冋淼桨嚓?duì)課的PPT里，然后大家一起分享照片中的勞動(dòng)故事，最后再談?wù)勈斋@與心得，拉近孩子之間的距離，同時(shí)也對(duì)勞動(dòng)的意義產(chǎn)生更進(jìn)一步的了解。

（六）家校通力合作

家長(zhǎng)對(duì)孩子的把控程度越緊，為孩子做得越多，越不利于孩子的勞動(dòng)教育，孩子就會(huì)缺少直面困難的勇氣。所以家長(zhǎng)需要做的就是幫助孩子建立信心，查缺補(bǔ)漏，讓孩子得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，掌握更多的勞動(dòng)技能。學(xué)校也要結(jié)合家長(zhǎng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到勞動(dòng)中去，樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

總之，勞動(dòng)者是最光榮的，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要性，切實(shí)將《意見(jiàn)》中勞動(dòng)教育的各項(xiàng)要求細(xì)化為具體舉措并落到實(shí)處。在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各工作單位和機(jī)構(gòu)要把勞動(dòng)教育提上日程，出臺(tái)相關(guān)政策，做好督促落實(shí)。讓勞動(dòng)教育在每個(gè)學(xué)生心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王爽《當(dāng)代小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題研究—以大連市為例》，《群文天地》2018年第4期。

[3] 鄧秀峰、鄧連峰《中小學(xué)勞動(dòng)教育如何開(kāi)啟新篇》，《開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年第4期。