談如何通過(guò)中小學(xué)課外活動(dòng)提升德育教學(xué)的實(shí)效性

韓曉英

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.062

一、課題研究歷程

1.課程研究的背景

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，中小學(xué)德育也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何能夠讓中小學(xué)的德育教學(xué)更加適合于當(dāng)今的中小學(xué)課堂，需要中小學(xué)德育教師立足于現(xiàn)在、著眼于未來(lái)，尋求更加高效的教學(xué)方式，使中小學(xué)的德育課程變得更加生動(dòng)活潑，易學(xué)易懂。本課題的研究，正是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

2.課程研究的初始階段

在課程研究的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前中小學(xué)德育教學(xué)中，出現(xiàn)了課程內(nèi)容過(guò)于政治化、復(fù)雜化的現(xiàn)象，這會(huì)使中小學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容難以接受，從而導(dǎo)致學(xué)生在德育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏興趣，注意力難以集中，使中小學(xué)德育質(zhì)量不高。

3.課程研究的中期階段

隨著研究的深入，我們也意識(shí)到在中小學(xué)德育課堂中，教師為了維持課堂紀(jì)律，通常會(huì)采用強(qiáng)制的方式來(lái)保證課程的順利進(jìn)行。這種方法雖然可以迫使學(xué)生回到德育課程的學(xué)習(xí)中，然而，德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生在德育課堂中獲得感較低等問(wèn)題，仍然沒(méi)能得到根本改變。

因此，當(dāng)前中小學(xué)德育教學(xué)需要一場(chǎng)直擊要害、追根溯源的變革，讓學(xué)生在德育課堂上能夠真正加深感受。為了提高中小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量，完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的做法，讓學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的意義以及樂(lè)趣。

4.課程研究的后期階段

針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)德育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我校相關(guān)人員開(kāi)展了相關(guān)策略的研究與探討。為了深入探究如何通過(guò)中小學(xué)課外活動(dòng)增加德育的實(shí)效性，研究人員分別針對(duì)中小學(xué)學(xué)生開(kāi)展大量的課外德育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生在充分參與課外德育活動(dòng)后，在德育學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加以分析，進(jìn)而得出以下結(jié)論：廣泛參與課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生提高德育學(xué)習(xí)的興趣、積極性、參與度、聽(tīng)課效率、學(xué)習(xí)成績(jī)等有著顯著的幫助。因此，教師應(yīng)當(dāng)在德育教學(xué)過(guò)程中充分利用課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)課外活動(dòng)提高德育教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)優(yōu)良品德的教學(xué)目標(biāo)。

二、課題研究成果

1.為有效提高中小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量提供了理論指導(dǎo)

在研究過(guò)程中，我校相關(guān)人員對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)德育展開(kāi)了細(xì)致分析，研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前德育中存在著教師過(guò)度干涉學(xué)生對(duì)德育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解，一味要求學(xué)生提高課程成績(jī)，這就導(dǎo)致教師的引導(dǎo)作用變成對(duì)于學(xué)生的束縛，起到了適得其反的效果。

中小學(xué)的德育課程的根本目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到自身言行的不足，以及使學(xué)生對(duì)人與人之間基本的禮儀品德、文明風(fēng)尚有所認(rèn)識(shí)，這在很大程度上源于學(xué)生自身對(duì)于德育課程的反省與思考，絕不是教師通過(guò)對(duì)于課程內(nèi)容的講解和相應(yīng)的作業(yè)布置就能替代的。

本課題的研究，旨在為將課外活動(dòng)與德育有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而打破傳統(tǒng)德育枯燥乏味的教學(xué)模式，也為了使學(xué)生在課外活動(dòng)中更好地體會(huì)到德育思想。

本課題的研究，也將為今后有效提高中小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量提供相應(yīng)的理論。只有這樣，才能夠更好地滿足中小學(xué)德育教學(xué)的要求，同時(shí)在中小學(xué)階段為學(xué)生打下良好的德育基礎(chǔ)，為其今后步入社會(huì)，成為有思想、有道德的棟梁之才，打好基礎(chǔ)。

2.為今后更好地開(kāi)展中小學(xué)德育教學(xué)指明了方向

在傳統(tǒng)的中小學(xué)德育教學(xué)中，目標(biāo)是讓學(xué)生理解更深層次、更具現(xiàn)實(shí)意義的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，更加熟練地掌握德育課程中體現(xiàn)的優(yōu)良美德、道德品行。然而，現(xiàn)實(shí)的生活有其獨(dú)特的復(fù)雜性，只讓學(xué)生理解書(shū)本上的德育知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，本課題研究的深層含義在于，讓學(xué)生能夠在課外活動(dòng)中更多地與他人接觸，更加深入地體會(huì)德育在生活中的具體體現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地約束和規(guī)范自己的行為，為今后的生活規(guī)劃好方向。

然而，對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)更加偏向于成人化，中小學(xué)生對(duì)未來(lái)生活也缺乏深度思考。因此，本課題的開(kāi)展將有助于為今后更好地開(kāi)展中小學(xué)德育教學(xué)指明方向，使教學(xué)目標(biāo)更加切合實(shí)際。

三、關(guān)于通過(guò)課外活動(dòng)提升中小學(xué)德育實(shí)效性的建議

當(dāng)今社會(huì)處于快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不利于中小學(xué)生發(fā)展的錯(cuò)誤價(jià)值觀，這無(wú)疑增加了中小學(xué)德育的難度。因此，要想讓中小學(xué)的德育教學(xué)能順應(yīng)時(shí)代變化，真正提高學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的感悟，就要合理運(yùn)用課外活動(dòng)提升德育的實(shí)效性。根據(jù)對(duì)此課題的相關(guān)研究，筆者給出如下建議。

首先，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育教師教學(xué)能力的培訓(xùn)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，每年都有一大批德育教師進(jìn)入教學(xué)崗位，雖然新教師一般都來(lái)自專業(yè)的高師院校，課程講述的基本能力毋容置疑，但年輕的德育教師如何把握好課外活動(dòng)與德育培養(yǎng)的關(guān)系，仍然是校方與教師應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的重點(diǎn)。

其次，班級(jí)人數(shù)過(guò)多，會(huì)使得教師難以對(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的秩序有保證，不可避免地會(huì)造成授課效率降低的問(wèn)題。并且，由于部分學(xué)生未能及時(shí)把德育理論運(yùn)用到生活實(shí)際中，對(duì)德育知識(shí)的掌握情況也會(huì)大打折扣，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況參差不齊。

第三，充分利用多媒體資源。多媒體的出現(xiàn)為德育教學(xué)提供了很大便利，將德育講解以多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將具備更加直觀、形象的特點(diǎn)。在節(jié)省講述時(shí)間的情況下，學(xué)生還可以反復(fù)觀看視頻，加深印象，這也能夠極大提高學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)。尤其是遇到重要的德育知識(shí)時(shí)，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒌掠R(shí)進(jìn)行更好地呈現(xiàn)，使學(xué)生能更清晰地了解德育知識(shí)的內(nèi)涵，從而使學(xué)生提高自身的德育素養(yǎng)，養(yǎng)成更加高尚的道德品質(zhì)。

四、關(guān)于通過(guò)課外活動(dòng)提升中小學(xué)德育實(shí)效性的反思

在本課題的研究過(guò)程中，我們意識(shí)到當(dāng)前中小學(xué)德育教學(xué)的模式仍存在一定的問(wèn)題。

從教師層面分析，部分經(jīng)驗(yàn)不足的新老師對(duì)課外活動(dòng)與德育培養(yǎng)相融合的新模式理解不透徹，僅僅停留在形式上，只是把課外活動(dòng)視為學(xué)生的休閑娛樂(lè)。從學(xué)生層面分析，學(xué)生可能受到灌輸式教育模式的影響，暫時(shí)無(wú)法從課堂上的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)狀態(tài)。因此，一些學(xué)生未能適應(yīng)該模式，在短期內(nèi)就不能在課外活動(dòng)中對(duì)德育的認(rèn)識(shí)與體會(huì)清晰地表達(dá)出來(lái)。針對(duì)這種情況，中小學(xué)德育教師更應(yīng)當(dāng)充分承擔(dān)起責(zé)任，將通過(guò)課外活動(dòng)增加中小學(xué)德育教學(xué)實(shí)效性的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。筆者根據(jù)研究，得出的相關(guān)建議如下：

首先，增加中小學(xué)德育教師的專業(yè)培訓(xùn)課程，打牢理論知識(shí)，安排大量時(shí)間進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)，可以利用微格教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)。

其次，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中更加深入地體會(huì)到，德育對(duì)于一個(gè)人的重要性，這是本課題研究的重要內(nèi)容。因此，中小學(xué)德育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)流程的管理，保證學(xué)生能夠有秩序地開(kāi)展課外活動(dòng)。

五、小結(jié)

在中小學(xué)德育教學(xué)改革的過(guò)程中，會(huì)遇到許多不可預(yù)知的阻力。例如，課程安排的重新設(shè)計(jì)、課程進(jìn)度的再次把握，最重要的是在改革過(guò)程中給中小學(xué)德育教師帶來(lái)的壓力。然而，針對(duì)中小學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀，改革勢(shì)在必行。因此，針對(duì)中小學(xué)德育教學(xué)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，只有盡快盡早地開(kāi)展深入討論與反思，才能夠使中小學(xué)德育教學(xué)在今后更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展下去。這就需要從多方面、多角度對(duì)中小學(xué)德育加以改革，才能夠使中小學(xué)德育煥發(fā)新的活力，也能夠使中小學(xué)生接受到更加系統(tǒng)、更能夠觸及心靈的德育。

中小學(xué)的德育教學(xué)，是中小學(xué)階段學(xué)生接受系統(tǒng)化、完整化、專業(yè)化的德育的主要途徑，學(xué)生能否在中小學(xué)階段的德育課程上，真正在思想狀態(tài)、品德修養(yǎng)有所改善，就取決于中小學(xué)德育教師能否在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，能否對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)和完善。因此，只要中小學(xué)德育教師能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒、全身心地投入到德育教學(xué)的改革與實(shí)踐中，就一定能為學(xué)生良好思想品格的養(yǎng)成、道德修養(yǎng)的提高提供幫助。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“中小學(xué)課外活動(dòng)課程增進(jìn)德育實(shí)效性的研究”成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2018】GHB3021）