家校溝通，最適合學(xué)生的教育

廖美素

【摘要】每個(gè)學(xué)生都是一顆”種子”，從破土到含苞，需要沖破泥土與石礫，經(jīng)歷日曬和雨淋。父母給予的是大片的土壤，學(xué)校給予的是營養(yǎng)的肥料，兩者相輔相成，這粒種子方能開出世上最美麗動(dòng)人的花朵。家校溝通，互通共融，讓規(guī)則成為適合學(xué)生教育的方式，讓溝通成為適合學(xué)生教育的橋梁，讓賞識(shí)成為適合學(xué)生教育的動(dòng)力，讓理想成為適合學(xué)生教育的愿景。

【關(guān)鍵詞】家校;適合教育;規(guī)則;賞識(shí);理想

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要產(chǎn)生分歧。”確實(shí)，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校教育的工作，更重要的是牽涉到家庭教育是否有效地溝通與配合。家校溝通，對(duì)于學(xué)生的成長非常重要。在人的一生中，享受最長的教育就是家庭教育，而最有向?qū)б饬x的教育是學(xué)校教育，只有將這兩種教育緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生提供一個(gè)最適合的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式，才是最適合學(xué)生的教育。

一、家校共融，讓規(guī)則成為適合學(xué)生教育的方式

手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、游戲……科技創(chuàng)新從物質(zhì)上、精神上給學(xué)生的誘惑太多了。對(duì)于自控能力不強(qiáng)的學(xué)生，很可能會(huì)以學(xué)習(xí)為借口，利用手機(jī)、電腦進(jìn)行游戲，這對(duì)家庭是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，看看家長和孩子在這場能量賽角逐賽中誰能獲勝。筆者始終相信，沒有付出，莫問收獲。筆者曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生——小杰，六年級(jí)時(shí)他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不可自拔，經(jīng)常半夜起來玩游戲，每次面對(duì)批評(píng)教育，他都會(huì)聲淚俱下地保證下一次不會(huì)再犯，也保證認(rèn)真學(xué)習(xí)，然而過不了多久，又回到了原點(diǎn)。通過與小杰的深入交流，并把筆者之前教的學(xué)生的案例與小杰分享，鼓勵(lì)他嘗試改正，讓筆者意想不到的是，他說：“老師，請(qǐng)您再一次相信我，我愿意試一試！”簡單的一句話，道出了學(xué)生對(duì)筆者的信任，信任往往是最難得的。接下來，筆者與小杰父母溝通，制定了上學(xué)期間不能玩游戲的規(guī)則，在筆者的見證下，簽好了約定。如果違反約定，小杰主動(dòng)承擔(dān)家庭衛(wèi)生打掃，周六日也不能玩游戲，而是去圖書館閱讀;如果遵守約定，則可以在周六日玩兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲，父母嚴(yán)于監(jiān)督，這樣可以讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。為了培養(yǎng)小杰的責(zé)任感，筆者讓他做數(shù)學(xué)科代表，收發(fā)作業(yè)，看管同學(xué)們訂正，他做得盡職盡責(zé)。筆者也及時(shí)把他的閃光點(diǎn)告訴他的父母，讓其父母對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，除了是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)外，還可以用增加一點(diǎn)玩游戲的時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間，小杰判若兩人，成績不斷進(jìn)步，而且以優(yōu)異的成績升上高一級(jí)的學(xué)校。

“無規(guī)則，不成方圓?！弊鳛榧议L，嚴(yán)格完成監(jiān)督責(zé)任，管理孩子不要放松，孩子不能自制時(shí)，家長積極與教師溝通，還要扮演教師的角色，教導(dǎo)孩子嚴(yán)格要求自己，按規(guī)則學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。父母是孩子的第一任教師，家長自身也要有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，與孩子共同遵守規(guī)則，讓規(guī)則成為孩子學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，互相督促、共同進(jìn)步。

二、家校共融，讓溝通成為適合學(xué)生教育的橋梁

“任何事業(yè)的成功，都彌補(bǔ)不了教育子女的失敗?！苯逃脤W(xué)生是家長與教師人生最重要的事業(yè)，家長要與教師多溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成助力。家長和教師要善于觀察學(xué)生在做什么、想什么，掌握學(xué)生的思維動(dòng)向，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。

在筆者的教學(xué)生涯中，出現(xiàn)過這樣的學(xué)生——小安，這學(xué)生通?！拔匆娖淙?，先聞其聲”，而且在數(shù)學(xué)課堂上能言善辯，討論環(huán)節(jié)，唇槍舌劍，發(fā)言精彩。在筆者印象中，他是一個(gè)活潑開朗又略顯頑皮的學(xué)生，但一次秋游實(shí)踐活動(dòng)改變了筆者對(duì)他的看法。那天，學(xué)生們按筆者預(yù)先分好的小組，圍成一個(gè)個(gè)圈，拿出食物分享用餐。但小安一個(gè)人坐到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹下，自己啃面包，筆者以為他跟同學(xué)們鬧矛盾了，叫他回到小組，沒想到他嘀咕了一句：“我習(xí)慣了，我的人生注定是孤獨(dú)的。”筆者感到奇怪，這句話怎么會(huì)在這個(gè)性格外向的陽光男孩口中說出呢？

帶著疑問，筆者約見了小安媽媽。原來，不久前她和小安爸爸離婚了，平時(shí)工作忙得一團(tuán)糟，小安就寄居在別人家，晚上九點(diǎn)鐘后才被寄居的人家接回家。小安爸爸與小安每周才見一次面，沒有與孩子溝通。筆者向小安媽媽表示理解她的難處，但同時(shí)也向她說：“小學(xué)階段是孩子心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要關(guān)注與呵護(hù)，希望您能克服困難親自接送孩子?！蓖ㄟ^溝通，小安媽媽克服困難，在放學(xué)時(shí)把小安接到工作的地方，并專門開辟了一個(gè)小空間給小安做作業(yè)，小安爸爸也在筆者的溝通下利用雙休日陪小安打球，送他去參加喜歡的興趣班學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間，小安感受到家庭的溫暖，這個(gè)陽光男孩也看到、感受到媽媽的辛苦，會(huì)經(jīng)常幫媽媽做一些力所能及的事，變得更加沉穩(wěn)懂事了。

教育是愛的藝術(shù)，是心與心的認(rèn)同，是心與心的升華，是心與心的溝通。教師與學(xué)生、家長與孩子、家長與教師要互相溝通，做學(xué)生成長的引路人，走進(jìn)學(xué)生的心靈，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向，助力他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L路上放飛夢(mèng)想，譜寫七彩童年。

三、家校共融，讓賞識(shí)成為適合學(xué)生教育的動(dòng)力

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！苯處煹馁澝朗窃鰪?qiáng)學(xué)生自信心的催化劑，讓學(xué)生自信樂觀;教師的贊美是學(xué)生心理成長的調(diào)味劑;家長的贊美更是學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和源泉，讓孩子身心健康。教師、家長適當(dāng)?shù)馁澝澜o學(xué)生帶來的動(dòng)力是不可估計(jì)的。

實(shí)行賞識(shí)教育，幫助學(xué)困生建立自信，成為教育的重中之重。學(xué)生在得到教師贊美的同時(shí)，更需要得到父母的賞識(shí)和肯定。爸爸的高度是孩子的方向，媽媽的高度是孩子的起點(diǎn)。父母的素養(yǎng)決定家庭的品味，家庭的氛圍是影響孩子成長的重要因素。作為父母，在孩子需要幫助時(shí)伸出援助之手，發(fā)掘他的閃光點(diǎn);在他取得點(diǎn)滴成績時(shí)投去賞識(shí)的眼光，鼓勵(lì)孩子、肯定孩子，幫助他增強(qiáng)自信心。家長不能吝惜自己的表揚(yáng)，適當(dāng)時(shí)候給與孩子適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。很多時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)楦改敢痪洳唤?jīng)意的贊揚(yáng)、一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)興奮不已，會(huì)對(duì)父母言聽計(jì)從，會(huì)愉快地與父母溝通，主動(dòng)說說心事。這樣，父母就可以針對(duì)孩子的問題給予更多的指點(diǎn)與幫助。

父母融入孩子的內(nèi)心世界，改變自己的同時(shí)潛移默化地影響孩子，用賞識(shí)的眼光去看待孩子，給孩子動(dòng)力，讓孩子自然而然地發(fā)生變化。父母要更新教育觀念，學(xué)會(huì)如何鼓勵(lì)孩子、如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、如何用孩子的角度看世界，為孩子著想，換位思考。父母要堅(jiān)持做孩子的正面榜樣，在孩子成長的過程中扮演積極、健康、進(jìn)取、向上的角色，示范引領(lǐng)孩子成長，讓孩子在一個(gè)健康和諧、充滿陽光的環(huán)境下健康成長。

四、家校共融，讓理想成為適合學(xué)生教育的愿景

學(xué)生逐漸長大，越來越有自己的想法，興趣也會(huì)越來越多。家長要與教師和諧溝通，要逐漸引導(dǎo)孩子找到自己人生奮斗的目標(biāo)、理想，進(jìn)行理想主義教育，進(jìn)行理想、前途教育。家長可以引導(dǎo)孩子開闊視野，豐富孩子的社會(huì)閱歷，發(fā)揮孩子的個(gè)性愛好和一技之長，給孩子進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)。譬如，成為警察，要掌握豐富的法律法規(guī)知識(shí)，擔(dān)負(fù)保衛(wèi)國家和人民的重任;成為司機(jī)，要有豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)及交通安全常識(shí);成為醫(yī)生，要掌握許多生活衛(wèi)生健康常識(shí)和救死扶傷的技能;成為廚師，要認(rèn)識(shí)許多日常生活常識(shí)，懂得發(fā)揮食物的營養(yǎng)價(jià)值;成為律師，要懂得淵博的法律知識(shí)……家長運(yùn)用自己專業(yè)的知識(shí)與技能熏陶孩子，讓孩子為自己的人生目標(biāo)找準(zhǔn)方向，從而積極努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

父母在工作之余，要放慢腳步，和孩子一起欣賞成長路上沿途的風(fēng)景，了解孩子每個(gè)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)。家長多與教師溝通，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，默默耕耘，靜待花開。家校共融，讓規(guī)則成為適合學(xué)生教育的方式，讓溝通成為適合學(xué)生教育的橋梁，讓賞識(shí)成為適合學(xué)生教育的動(dòng)力，讓理想成為適合學(xué)生教育的愿景，讓學(xué)生沐浴在陽光下展示自信、放飛潛能，鍛煉能力，積聚快樂，努力學(xué)習(xí)。創(chuàng)造學(xué)生健康成長的氛圍，讓學(xué)生在自主的環(huán)境下學(xué)會(huì)自覺，成就學(xué)生優(yōu)秀的品德與健全的人格。