社會(huì)群體對(duì)青春期孩子的影響

文/王倩蕓

很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，到了青春期以后，我們對(duì)孩子講的話作用越來(lái)越小，可能我們苦口婆心跟孩子談了很久，也沒(méi)有他的好朋友給他的一個(gè)建議來(lái)得更有效果。家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得很傷心，覺(jué)得孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，孩子已經(jīng)拋棄了我們。下面我們就要一起來(lái)探討如何去看待青春期孩子的社會(huì)群體認(rèn)同。

群體中的認(rèn)同感

青春期孩子，會(huì)進(jìn)入一種少年人特有的亞文化，他們更渴望獲得別人的認(rèn)同、欣賞、贊美，他們需要通過(guò)這些贊美和欣賞來(lái)確認(rèn)自己的存在是有價(jià)值的，他們更希望能夠從同伴中獲得這種認(rèn)同感。

青少年時(shí)期，群體認(rèn)同對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們看前段時(shí)間大熱的電視劇《隱秘的角落》。這部劇里有一個(gè)“學(xué)霸”，他在人際交往中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，當(dāng)老師跟家長(zhǎng)試圖去溝通時(shí)，媽媽告訴老師：“我不認(rèn)為在他這個(gè)階段交朋友是很重要的事情，我認(rèn)為他這個(gè)階段的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)”，這種說(shuō)法其實(shí)壓抑了人性。家長(zhǎng)經(jīng)常理所當(dāng)然去要求孩子。比如:“你就應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，當(dāng)別人嘲笑你的時(shí)候，你就應(yīng)該置之不理，當(dāng)別人都孤立你不帶你玩的時(shí)候，你就應(yīng)該內(nèi)心毫無(wú)波瀾，只要專注于學(xué)習(xí)……”在你提這些要求的時(shí)候，并沒(méi)有把孩子當(dāng)作是一個(gè)鮮活的個(gè)體，你只把他當(dāng)成一個(gè)機(jī)器，好像他有一個(gè)程序可以屏蔽外界對(duì)他的影響，可以不在乎同齡人對(duì)他的眼光。

在我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的價(jià)值觀中，我們希望所有的家長(zhǎng)要認(rèn)同你的孩子不是什么都不懂，尤其青春期的孩子，他們過(guò)于敏感，過(guò)于在乎自己在同伴心目中的形象。我們要鼓勵(lì)他們交往，也要去把控他們交往的同齡人到底是什么樣的人。我們要去觀察，也要告訴他一些底線：不可以去參加一些反社會(huì)群體。

用叛逆獲得認(rèn)同

在家庭中得不到認(rèn)同的孩子，在青春期容易出現(xiàn)更嚴(yán)重的逆反行為。他傾向于從群體中獲得肯定和認(rèn)定，而一旦這種群體是一個(gè)不良群體，那么可能對(duì)這個(gè)孩子帶來(lái)的傷害是毀滅性的。

我們給孩子做咨詢時(shí)，很多孩子很痛苦，他們會(huì)覺(jué)得自己做了這么多，但是父母永遠(yuǎn)看不見(jiàn)，他們永遠(yuǎn)只能看見(jiàn)做得不好的，然后不停去批評(píng)他，說(shuō)他是個(gè)廢物，一事無(wú)成，浪費(fèi)了他們的錢，恰好這個(gè)時(shí)候有一個(gè)群體出現(xiàn)，他們告訴孩子：“你是優(yōu)秀的，快加入我們，我們喜歡你?！蔽蚁霙](méi)有任何一個(gè)孩子能夠在冷漠的家庭中拒絕這樣一個(gè)溫暖的邀約，所以往往是一些親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的家庭，孩子在青春期叛逆的尺度會(huì)更大。

舉一個(gè)例子，看看成龍的小女兒，這個(gè)女孩子在青春期出現(xiàn)了巨大的行為反差，選擇了一個(gè)同性女友，用了一些比較極端的行為來(lái)擺脫自己的母親。

很多時(shí)候站在家長(zhǎng)的角度，大家會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子特別不懂事，但是我想如果真正有一個(gè)人能夠走進(jìn)這個(gè)孩子的內(nèi)心去聽(tīng)一聽(tīng)她的想法，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭給他的痛苦其實(shí)是多于父母的認(rèn)知的。在青春期，孩子的心思更加敏銳，他們更需要父母的理解和認(rèn)同。他們希望聽(tīng)到父母說(shuō)一句“你做得很好”“我看見(jiàn)你了”“你是我的好孩子”，我想可能對(duì)孩子來(lái)講，這樣的話比滔滔不絕的大道理更重要。

真正尊重孩子，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音

青春期，父母的愛(ài)不要缺位，這個(gè)愛(ài)并不是說(shuō)你去跟孩子講很多大道理，我們鼓勵(lì)孩子跟父母溝通，但是往往孩子最后會(huì)非常挫敗地回來(lái)說(shuō)，我剛剛開(kāi)始說(shuō)一個(gè)開(kāi)頭，我爸就開(kāi)始給我做思想工作，他說(shuō)我爸一開(kāi)始做思想工作的時(shí)候，我就什么都不想聽(tīng)了，因?yàn)槲抑浪麑⒁f(shuō)什么。所以這就是一個(gè)悖論，家長(zhǎng)明明知道孩子知道自己要說(shuō)什么，但是又控制不住，一定要把這個(gè)話說(shuō)完。

在青春期，我們跟孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)一定要節(jié)制，你想說(shuō)的話，不一定是你應(yīng)該說(shuō)的話。我們應(yīng)該把自己的想法收起來(lái)，哪怕孩子的想法在我們聽(tīng)來(lái)再匪夷所思，我們也要認(rèn)真去聽(tīng)他為什么會(huì)這么想?他的感受是什么?當(dāng)我們真正能夠尊重他，聽(tīng)一聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)想法的時(shí)候，我相信你會(huì)理解你的孩子，我也相信你不會(huì)再用大道理去指引孩子的內(nèi)心。

王倩蕓，安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，安徽社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事，從事青少年心理健康教育。

王老師小貼士

青春期孩子需要的更多是肯定和愛(ài)。當(dāng)家庭是溫暖的時(shí)候，是有愛(ài)的，當(dāng)父母給予他支持和肯定的時(shí)候，我相信孩子不會(huì)盲目從外界尋求肯定。在這個(gè)時(shí)候，我們一方面要認(rèn)識(shí)到社會(huì)群體對(duì)青少年的重要性，另一方面也要注意給孩子一個(gè)良性的引導(dǎo)。當(dāng)家長(zhǎng)做得足夠好，讓孩子可以信任家庭，不盲目去尋找社會(huì)群體認(rèn)同的時(shí)候，家庭教育就已經(jīng)成功了一大半。

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