談幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

文/徐義菊 安徽省合肥市琥珀山莊第一幼兒園

父母是幼兒的第一任老師，影響其一生。父母在孩子幼兒時期樹立規(guī)則意識并堅持不懈地進(jìn)行培養(yǎng)，就能夠使幼兒規(guī)則意識以及行為得到鞏固，為孩子未來良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、目前家庭教育中關(guān)于幼兒規(guī)則養(yǎng)成方面所存在的問題

缺乏意識：有的家長認(rèn)為幼兒現(xiàn)在年齡還小，如果對他們確立規(guī)則的話就有些早了，也不會起到多大的作用;還有的家長認(rèn)為現(xiàn)在的教育一直大力提倡要充分展現(xiàn)孩子的個性，應(yīng)該給孩子充分的自主性，如果加強(qiáng)對幼兒規(guī)則方面的培養(yǎng)就會違背這個原則，對幼兒管得太緊也會不利于幼兒個性的展現(xiàn)。這些觀念都致使了一些家長會在很大程度上對孩子規(guī)則的養(yǎng)成有所忽視。

方法不當(dāng)：部分家長意識到孩子如果在幼年的時候沒能夠形成良好的規(guī)則意識，這將會給他們未來的發(fā)展帶來很多障礙，因此，孩子在很小的時候，家長就給孩子制訂了很多家規(guī)。然而，在具體的教育過程之中，卻存在著顯而易見的方法不當(dāng)這一問題。有些家長不能夠以身作則，卻只是一味地要求幼兒要遵守規(guī)則;有的家長之間對于規(guī)則教育的理念不一致，比如爸爸要求這么做，但是媽媽卻又要求那么做，這會導(dǎo)致幼兒無所適從，有的孩子還會趁機(jī)利用家長之間的分歧來“投機(jī)取巧”。

執(zhí)行困難:有的家長在談到給孩子確立許多規(guī)則要求的時候，總是會抱怨執(zhí)行起來十分困難。家長往往都有這樣的抱怨：“我已經(jīng)厭倦了整日對他們嘮叨個不停，卻一點效果都沒有?！庇捎诤⒆拥纳硇陌l(fā)展特性的制約，他們一般無法具備很強(qiáng)的規(guī)則行為以及規(guī)則意識。因此，家長肩負(fù)教導(dǎo)幼兒的義務(wù)以及責(zé)任，需要加強(qiáng)引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的形成、規(guī)則行為的養(yǎng)成。

二、幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

第一，增強(qiáng)規(guī)則意識。幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成有時需要付出一定代價，才能夠使得幼兒由他律轉(zhuǎn)變到自律。適當(dāng)?shù)刈層變航邮芤欢ǖ淖匀缓蠊?，是有必要的，即讓兒童憑自己的直接經(jīng)驗接受教育，體會自己所犯錯誤的自然后果，從而學(xué)會守規(guī)則。

當(dāng)然，這種方法是要有一定限度的，同時還要和引導(dǎo)說理相結(jié)合，要讓幼兒感受到父母的愛意，讓孩子能夠慢慢感悟，逐漸變得懂事起來。例如，設(shè)立“反思角”，在幼兒犯了比較嚴(yán)重的錯誤時，讓幼兒去反思角站十分鐘，并想想自己犯了什么錯，讓幼兒切實了解到犯錯是要受到懲罰的。

第二，理解規(guī)則。孩子的規(guī)則教育不應(yīng)該是一件十分嚴(yán)肅的事情，如果家長要采取強(qiáng)制的手段讓幼兒識記規(guī)則，那么，真正的執(zhí)行效果并不會很好，這是由于幼小的孩子無法一直自然而然地記住并且遵守規(guī)則。所以，家長可以充分利用幼兒都喜歡游戲活動、愛聽故事這些特點，增加一些趣味性比較強(qiáng)的東西在規(guī)則教育當(dāng)中。

第三，執(zhí)行規(guī)則。有的時候，當(dāng)孩子具備了一些規(guī)則意識，但是卻仍會出現(xiàn)時常違規(guī)的情況。家庭教育非常重要的就是給孩子創(chuàng)造條件，讓孩子自己去執(zhí)行規(guī)則，從而加深對規(guī)則的理解。例如給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會。經(jīng)常帶他到有孩子的朋友家里去，或鼓勵他請小朋友到家里來，給孩子們提供在一起玩的機(jī)會，這時成人最好不去關(guān)注他們。盡管孩子之間不時會發(fā)生磕碰，但恰恰是彼此之間的沖突，使孩子們懂得了哪樣做行得通，哪樣做是行不通的。

最后，鞏固規(guī)則意識。鼓勵以及表揚(yáng)的形式應(yīng)該是多種多樣的，不但要有物質(zhì)上的滿足，還要用點頭、微笑、撫摸等肢體動作，來對幼兒某一遵守規(guī)則的行為的表現(xiàn)表示贊同，所有這些都是一種對孩子的肯定，都是一種表揚(yáng)，從而讓幼兒鞏固規(guī)則意識。

培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，并非一朝一夕能夠完成并且見效的，這需要反復(fù)、長期的引導(dǎo)，只要家長用自己的耐心以及細(xì)心去認(rèn)真對待自己的孩子，那么就一定能夠使得幼兒把各種規(guī)則化為他們自覺的、自主的良好行為。