淺談小學數(shù)學生活化教學對學生興趣的培養(yǎng)

楊敏

【摘? ? 要】近幾年，我國教育事業(yè)隨著我國整體經(jīng)濟建設的快速發(fā)展而發(fā)展迅速。數(shù)學作為整個教育架構中一門基礎教育學科，在小學階段有著極其重要的作用。在新時代背景下，應該采取什么樣的措施去教育好新時代的學生是所有教育者共同思考的一個問題。將課堂和生活相聯(lián)系，將教學生活化，在小學階段的數(shù)學教學中至關重要，靈活運用這種方法能夠使課堂變得更加生動具體、形象有趣，對培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣會有積極的推動作用。

【關鍵詞】小學數(shù)學? 生活化教學? 數(shù)學興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.187

時代的進步、科技的發(fā)展，給予我國各行各業(yè)新的發(fā)展方向，其中教育事業(yè)的發(fā)展尤為顯著和突出。在小學數(shù)學教學中，教師要多進行生活化的實際操作，讓學生感受數(shù)學知識的應用性，進而提升數(shù)學興趣，設置生活化的數(shù)學問題，激發(fā)學生的探究心理，讓學生欣賞生活中的數(shù)學美，從興趣出發(fā)來學習相關的數(shù)學知識，自主進行數(shù)學探索活動，讓學生在實踐中樹立生活理念并學以致用。

一、創(chuàng)新小學數(shù)學生活化的教學方式

在創(chuàng)設生活情境時，教師可以為學生提供多樣化的選擇，根據(jù)學生的實際興趣愛好創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生探究生活場景中所遇到的數(shù)學問題。例如，在加減法應用的教學中，教師就可以創(chuàng)設演出晚會場景，讓學生為每位來賓準備禮品，并計算不同數(shù)量的禮品成本，使學生在具體的生活場景中能更好地運用數(shù)學知識，提高學生對相關數(shù)學知識的運用能力，增強數(shù)學對學生的吸引力。生活情境應該生動有趣，激發(fā)學生的求知欲望，增強學習的整體效果。在創(chuàng)設生活情境時，教師需要充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，營造真實而不生硬的數(shù)學場景，還要符合學生的興趣愛好，避免生活場景脫離實際而導致學生難以理解。

二、挖掘生活元素，豐富課堂學習內(nèi)容

新課程的改革促進了教育的不斷創(chuàng)新，在新課改中明確規(guī)定教師除了要教授學生基礎的數(shù)學知識外，還應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力以及學習能力，為未來社會培養(yǎng)更多全面型人才。數(shù)學教師必須要牢牢圍繞新課程改革的教學目標，對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，如融入生活化的元素，拉近學生與數(shù)學之間的距離，增強學生對教材的理解，提升學生對課堂的學習興趣，等等。

例如，在教學“認識人民幣”時，教師就可以通過模擬現(xiàn)場購物的情境，引發(fā)學生思考，繼而使學生認識人民幣。

三、讓數(shù)學教學貼近生活

小學生的知識學習過程與生活內(nèi)容相聯(lián)系時，會激發(fā)出學生無限的學習欲望，學生的接受度也會更高。一部分較難的知識對于學生來說理解起來比較困難，如鐘表的認識、距離、周長等抽象概念，這部分知識如果僅僅通過教師的講解而不進行適當處理，學生理解起來會很吃力。教師在教學中可以加入一些生活化的內(nèi)容，讓數(shù)學教學的呈現(xiàn)方式更加符合小學生的認知水平，從而促進學生提高數(shù)學學習興趣。

四、通過生活化操作讓學生感受數(shù)學應用性

隨著社會的發(fā)展，數(shù)學不再是一種單一的輔助性工具，而是解決眾多領域重要問題的關鍵方法，所以在小學數(shù)學教學中，教師要多進行生活化的實際操作，讓學生感受數(shù)學知識的應用性，進而提升數(shù)學興趣。例如，在“公頃和平方米”的教學中，教師可以直接提出最終的研究問題“通過學習，借助小組內(nèi)集體的力量，請同學們能夠量出學校操場的長和寬，計算出它的面積，看夠不夠一公頃?！边@個問題屬于實際的生活化操作問題，但是這個問題的解決不是直接操作就可以完成的，要讓學生先借助教材來了解“公頃和平方米的換算方式”，然后在小組內(nèi)探究要用怎樣的方式能夠更快、更準確地計算出學校操場的長和寬。各小組成員經(jīng)過共同商議后，決定向體育老師借卷尺或者用腳步進行估算和丈量。最終學生在實際操作下都解決了這個問題。這樣的生活化實際操作問題完成之后，學生不僅學會了公頃和平方米的換算方式，還復習了長方形的面積公式，進行了數(shù)學實際應用的探索，最終獲取知識的方式將會永遠留在學生的腦海中。生活化的實際操作不僅讓學生興趣濃厚，也會讓學生產(chǎn)生真實的數(shù)學應用感受，從而提升學生數(shù)學學科的核心素養(yǎng)。

五、結合現(xiàn)代網(wǎng)絡技術讓教學與生活相融合

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，互聯(lián)網(wǎng)與教育教學的聯(lián)系越來越密切，教師要學會將網(wǎng)絡中的生活事件合理地融入到課堂教學內(nèi)容中，提升學生對學習的興趣。例如，在學習“統(tǒng)計圖”這部分內(nèi)容時，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資料數(shù)據(jù)，將教學內(nèi)容中的統(tǒng)計圖與這些生活數(shù)據(jù)相聯(lián)系，拓展學生的視野，讓學生了解和接觸更多的數(shù)學知識，通過先進的網(wǎng)絡技術促進學生學習生活化，從而提高學生的學習積極性。

六、結語

生活化教學這種教學模式符合當下教育改革所倡導的理念，讓學生從生活實際出發(fā)，在生活中學習數(shù)學知識。在開展生活化教學的過程中，學生無形中就對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，再加上教師適當?shù)囊龑В瑢W生的學習主動性和學習熱情便會進一步提高。

參考文獻

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