英語(yǔ)歌曲在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭元元 黃媛媛

【摘? ? 要】英語(yǔ)教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，不利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)歌曲韻律好聽(tīng)、歌詞豐富，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)既能喚起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該善于把歌曲教學(xué)融入到英語(yǔ)教學(xué)之中，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】歌曲? 高職英語(yǔ)? 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.104

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，不僅涉及閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，還涉及口語(yǔ)、語(yǔ)音、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，單靠傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法無(wú)法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)歌曲節(jié)奏明快、韻律悅耳，將英語(yǔ)歌曲引入課堂教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生掌握閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法，還可以幫助學(xué)生掌握純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并幫助學(xué)生了解西方國(guó)家的文化，在提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上全面提高英語(yǔ)水平。

一、英語(yǔ)歌曲應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的可行性和必要性

高職學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，他們喜歡新鮮事物，渴望通過(guò)有趣的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)歌曲韻律優(yōu)美、節(jié)奏明快，符合高職學(xué)生的興趣，容易引起學(xué)生的情感共鳴，喚起他們的學(xué)習(xí)欲望。筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談的方式，了解到很多高職學(xué)生都期待改革英語(yǔ)教學(xué)模式，采用有趣的教學(xué)方式提高英語(yǔ)教學(xué)效果，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)歌曲充滿喜愛(ài)，對(duì)用英語(yǔ)歌曲教學(xué)充滿期待。

二、英語(yǔ)歌曲在高職英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)水平

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，直接決定著英語(yǔ)的純正程度。英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)課的學(xué)習(xí)相當(dāng)枯燥，教師總是帶著學(xué)生整節(jié)課讀語(yǔ)音、練語(yǔ)調(diào)，很多學(xué)生都很討厭語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞英語(yǔ)歌曲、唱英語(yǔ)歌來(lái)找爆破音、連音等，指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分高職學(xué)生甚至不能正確地讀出48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，教師可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握音標(biāo)，如歌曲Dream it possible中幾乎涉及所有國(guó)際音標(biāo)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)歌、學(xué)歌、唱歌，能夠從中體會(huì)并掌握音標(biāo)的正確讀法。

（二）有利于學(xué)生積累詞匯，提高閱讀能力

英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)相當(dāng)乏味，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大一部分學(xué)生討厭背單詞。通過(guò)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生快速記住所學(xué)單詞，又可以了解單詞的應(yīng)用。比如，由卡朋特樂(lè)隊(duì)演唱的歌曲Yesterday once more，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，可以掌握f(shuō)avorite、wondered、starting、breaking等重點(diǎn)詞匯，還可以了解動(dòng)詞過(guò)去式、過(guò)去分詞及現(xiàn)在分詞的用法。

（三）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)

語(yǔ)法的學(xué)習(xí)比較枯燥，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)昏昏欲睡。如果教師通過(guò)有趣的歌曲引入語(yǔ)法學(xué)習(xí)，并帶著學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，效果必然會(huì)事半功倍。例如，If從句是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的語(yǔ)法知識(shí)，if既可以引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，也可以作連接詞，只引導(dǎo)句中的主語(yǔ)從句和動(dòng)詞賓語(yǔ)從句，意思是“是否”，可用whether代替。教師可以通過(guò)Edith Piaf的英語(yǔ)歌曲If you love me帶著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。歌曲中出現(xiàn)了很多if引導(dǎo)的句子：If the sun should tumble from the sky，if the sea should suddenly run dry，if you love me，really love me，let it happen，I won't care.這里前兩個(gè)if引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，表示虛擬條件，意思是“假如，要是”，第三個(gè)if意思是“如果”，主句是將來(lái)時(shí)，if從句用現(xiàn)在時(shí)表將來(lái)，表示真實(shí)條件。

（四）提高學(xué)生的聽(tīng)力水平

英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的主要障礙，很多學(xué)生因?yàn)槁?tīng)音材料過(guò)快、生詞多，或者句子結(jié)構(gòu)太長(zhǎng)、不熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音變化規(guī)則而無(wú)法聽(tīng)懂英語(yǔ)材料。英語(yǔ)歌曲涉及很多連音、爆破、同化、吞音、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果能堅(jiān)持多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)聽(tīng)力水平必然會(huì)突飛猛進(jìn)。很多英語(yǔ)研究者都建議英語(yǔ)初學(xué)者多聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、多看英語(yǔ)繪本，很多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都是通過(guò)大量的聽(tīng)歌和唱歌而習(xí)得這門(mén)語(yǔ)言的。

（五）使學(xué)生了解西方文化

不同的國(guó)家有不同的文化，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必然會(huì)涉及中西文化的差異。很多歌曲傳達(dá)著本國(guó)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，學(xué)生不僅可以掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，還可以了解所涉及國(guó)家的文化。比如發(fā)表于1980年由阿巴樂(lè)隊(duì)帶來(lái)的Happy New Year.——Happy new year，Happy new year，May we all have a vision now and then of a world every neighbor is a friend Happy new year，Happy new year，May we all have our hopes，our will to try.這首歌曲表達(dá)了希望世界和平，希望社會(huì)和諧，希望人類繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的愿望。

（六）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感及美感

語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的一種直覺(jué)，語(yǔ)感必須通過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言運(yùn)用才能產(chǎn)生。英語(yǔ)語(yǔ)感要通過(guò)大量的閱讀、身處其境的聽(tīng)說(shuō)才能培養(yǎng)，英語(yǔ)歌曲表達(dá)純正，符合英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣，通過(guò)大量的英語(yǔ)歌曲欣賞可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知能力;音樂(lè)是美的象征，經(jīng)常讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的英文歌曲有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)。比如在世界范圍內(nèi)唱響半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典歌曲The sounds of silence，以其優(yōu)美的旋律深受人們的歡迎。

（七）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志及對(duì)生活的熱愛(ài)

高職學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，他們對(duì)世界及社會(huì)有著較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)能力的掌握只是教學(xué)目標(biāo)的一部分，高職英語(yǔ)教師還兼任著培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各方面發(fā)展的任務(wù)。英語(yǔ)歌曲韻律優(yōu)美，歌詞中往往傳達(dá)著對(duì)生活及美好事物的熱愛(ài)，因此高職英語(yǔ)教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)及心理狀況，通過(guò)有啟迪性的歌曲培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志及敢于面對(duì)生活追求自己夢(mèng)想的品質(zhì)。比如，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞《埃及王子》卡通片主題曲When you believe.——Although we know there is much to fear we were moving mountains long before we knew we could.Oh yes，there can be miracles when you believe.通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓堅(jiān)持到底的奮斗精神。另外，因?yàn)楦呗殞W(xué)生青春活潑，激情四射，很多男同學(xué)喜歡節(jié)奏感較強(qiáng)的金屬搖滾類歌曲。因此，高職教師應(yīng)遵循學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生情況選擇適合不同學(xué)生需要的歌曲。比如美國(guó)硬搖滾樂(lè)隊(duì)Bon Jovi的成名曲It's my life，歌曲中的經(jīng)典句子“It's my life，It's now or never，I ain't gonna live forever（這是我的人生，把握當(dāng)下，機(jī)會(huì)稍縱即逝）”。這首歌教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)，珍惜當(dāng)下，努力過(guò)好生活中的每一天。

三、歌曲教學(xué)應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)中的建議

歌曲教學(xué)雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力和翻譯水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，等等，但英語(yǔ)歌曲只是英語(yǔ)教學(xué)的一部分，想要了解英語(yǔ)文化，還應(yīng)注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀況恰當(dāng)適宜地把歌曲引入英語(yǔ)教學(xué)，不能厚此薄彼，忽視課本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，歌曲教學(xué)可以作為高職學(xué)生課余的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，既能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，也能拓展第二課堂的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生興趣廣泛，對(duì)世界及社會(huì)充滿好奇，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生的心理特征，從學(xué)生感興趣的英語(yǔ)歌曲出發(fā)，采用適合高職學(xué)生需要的學(xué)習(xí)方法提高英語(yǔ)教學(xué)效果。讓學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)歌曲的欣賞中、對(duì)美的感知中提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等水平，在提升學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)，增強(qiáng)其對(duì)西方文化的了解，并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)。雖然英語(yǔ)歌曲教學(xué)深受廣大高職學(xué)生的喜愛(ài)，但英語(yǔ)教學(xué)涉及面廣，高職教師在進(jìn)行英語(yǔ)歌曲教學(xué)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生的專業(yè)需要和社會(huì)需要，在關(guān)注學(xué)生情感需求的同時(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，努力培養(yǎng)出有自己特長(zhǎng)的適合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

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